ການເຊື່ອມໂຍງ AI ເຂົ້າໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ

ໃນກອງປະຊຸມ “ທ່າອ່ຽງການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາໄລຍະ 2026-2030 ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງປັນຍາປະດິດ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 16 ຕຸລານີ້, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງເພື່ອເຊື່ອມໂຍງປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

Báo Tin Tức•16/10/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບ — ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈູງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ. ຮູບພາບ: DN

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ.ບາງ ທຽນລອງ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ກວຕ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການລວມເອົາປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນປັດໄຈທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ອີງຕາມພຣະອົງ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ AI ໃນການປະເມີນນໍາເອົາຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ອັດຕະໂນມັດຂໍ້ມູນ (ການປຸງແຕ່ງບົດລາຍງານປະລິມານຂະຫນາດໃຫຍ່, ກວດພົບຄວາມຜິດປົກກະຕິ); ການຕິດຕາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ (ການຕິດຕາມກວດກາໃນເວລາທີ່ແທ້ຈິງ, ການເຕືອນໄພເບື້ອງຕົ້ນ); ຄວາມໂປ່ງໃສ (ການປະເມີນຈຸດປະສົງ, ການສົມທົບ blockchain ເພື່ອປ້ອງກັນການປອມແປງ). ດັ່ງນັ້ນ, ຮູບແບບການປະເມີນສາມາດປ່ຽນຈາກແຕ່ລະໄລຍະໄປຫາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ແຕ່ມັນມາພ້ອມກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄວາມສ່ຽງດ້ານຄວາມປອດໄພ, ຄວາມລໍາອຽງ algorithmic ແລະຄວາມຕ້ອງການທັກສະການດໍາເນີນງານສູງ.

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ ບັງກຽນລອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອເຊື່ອມໂຍງ AI ເຂົ້າໃນລະບົບການປະເມີນຄຸນນະພາບ, ຫວຽດນາມ ຕ້ອງມີແຜນທີ່ຍຸດທະສາດຮອບດ້ານ, ກໍ່ສ້າງບົນພື້ນຖານບັນດາເສົາຄ້ຳຄື: ແລວທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ຈັນຍາບັນ; ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ ແລະຂໍ້ມູນ; ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ຕ້ອງປັບປຸງບັນດາມາດຕະການຕີລາຄາຄຸນນະພາບປະຈຸບັນເພື່ອສະທ້ອນເຖິງຜົນສະທ້ອນຂອງ AI, ເພີ່ມມາດຖານໃໝ່ໃຫ້ແກ່ຫວຽດນາມ ແລະ ສະເໜີ AUN-QA.

ການເຊື່ອມໂຍງຂອງ AI ບໍ່ໄດ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດແທນມາດຕະຖານ AUN-QA ທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ຢ່າງປະສົບຜົນສໍາເລັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມຫຼາຍແຫ່ງ ແລະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສາກົນ, ແຕ່ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງມາດຕະຖານຊຸດນີ້.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈຸງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຮັບຮອງ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໄດ້ລົບລ້າງບັນດາຂໍ້ຮຽກຮ້ອງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ສຸມໃສ່ບັນດາເງື່ອນໄຂຄື: ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ພະນັກງານ, ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ ແລະ ຂໍ້ກຳນົດເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນກະທົບຕົວຈິງ, ເຫັນວ່າການຢັ້ງຢືນແມ່ນຂະບວນການປັບປຸງຕົວຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ອີງໃສ່ມາດຕະຖານ AUN-QA ແລະ ບັນດາອົງການຮັບຮອງຈາກຕ່າງປະເທດ; ຖານຂໍ້ມູນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເປັນເອກະພາບ; ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນວຽກງານຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຮັບຮອງເພື່ອເຊື່ອມໂຍງກັບບົດບັນທຶກການສຶກສາ, ການຈັດອັນດັບ, ການຮັບຮູ້ລະດັບ, ໜ່ວຍກິດ, ການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ອື່ນໆ.

ໄລຍະ 2026-2030, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈູງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການຜັນຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງຂຶ້ນສູ່ວິຊາຊີບ; ແຕ່ລະອົງການຕ້ອງມີຍຸດທະສາດໄລຍະກາງ ແລະ ໄລຍະຍາວເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງອົງການ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສ້າງລະບົບຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບພາຍໃນ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຂະບວນການ, ໝາກຜົນ ແລະ ຂໍ້ສະເໜີແນະໃນການປັບປຸງ; ຄ່ອຍໆເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານສາກົນ, ເຂົ້າຮ່ວມເຄືອຂ່າຍແລະລົງນາມໃນສັນຍາການແລກປ່ຽນຜູ້ກວດກາ.

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/tich-hop-ai-vao-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-20251016174823466.htm