Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແນະນໍາອາຊີບ AI ສໍາລັບນັກຮຽນຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 4

ນີ້ແມ່ນກິດຈະກໍາພາຍໃຕ້ໂຄງການປະສົມປະສານການປະເມີນຄວາມສາມາດແລະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບທີ່ດໍາເນີນໂດຍອົງການການສຶກສາ, ກໍານົດຈະຈັດຂຶ້ນໃນເດືອນພະຈິກແລະຮັກສາປະຈໍາປີ.

Báo Thanh niênBáo Thanh niên16/10/2025

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 1.

ທ່ານ​ດຣ.​ເລ​ທິ​ມີ້​ຮ່າ, ຜູ້​ອຳ​ນວຍ​ການ​ບໍ​ລິ​ສັດ SEAMEO CELLL ກ່າວ​ຄຳ​ເຫັນ​ທີ່​ການ​ເປີດ​ຕົວ​ໂຄງ​ການ CELLLO.

ພາບ: NGOC LONG

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 16 ຕຸລານີ້, ສູນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງພາກພື້ນ SEAMEO (SEAMEO CELLL) ຮ່ວມກັບ ສູນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພາກໃຕ້ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາສາກົນ “ໂຄງການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບ ແລະ ການພັດທະນາການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ” (CELLLO). ນີ້​ແມ່ນ​ໂຄງການ​ປະ​ເມີນ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ປັນຍາ​ປະດິດ (AI) ​ເຊິ່ງຈະ​ນຳ​ໃຊ້​ແຕ່​ປີ 2022 ​ແລະ ຫາ​ກໍ່​ໄດ້​ເປີດ​ນຳ​ໃຊ້​ຢ່າງ​ເປັນ​ທາງ​ການ.

​ໂຄງການ​ດັ່ງກ່າວ​ຈະ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປະຕິບັດ​ເປັນ​ຄັ້ງ​ທຳ​ອິດ​ຢູ່​ຫວຽດນາມ ​ແລະ ຄາດ​ວ່າ​ຈະ​ຂະຫຍາຍ​ໄປ​ຍັງ​ຫຼາຍ​ປະ​ເທດ​ອາຊີ​ຕາ​ເວັນ​ອອກສຽງ​ໃຕ້​ທີ່​ສູນ​ຮ່ວມ​ມື SEAMEO CELLL ຕັ້ງ​ຢູ່, ຕາມ​ທ່ານ​ດຣ.

ສົມທົບການປະເມີນຄວາມສາມາດສ່ວນຕົວກັບຜົນ ການຄົ້ນພົບ ຕົນເອງ

ແບ່ງປັນ​ຢູ່​ທີ່​ນີ້, ທ່ານ ​ດຣ ​ໄຊ​ກົງ​ຮົງ, ປະທານ ​ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ກວດ​ສອບ ​ແລະ ປະ​ເມີນ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ ການ​ສຶກສາ (ສະມາຄົມ​ບັນດາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ ​ແລະ ວິທະຍາ​ໄລ ຫວຽດນາມ), ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ຮູບ​ພາບ​ການ​ກຳນົດ​ທິດ​ອາຊີບ​ຢູ່ ຫວຽດນາມ ​ແລະ ​ໃນ​ໂລກ​ມີ​ຫຼາຍ​ຈຸດ​ຄ້າຍຄື​ກັນ. ຄືກັນກັບຢູ່ໃນສະຫະລັດ, ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີພຽງແຕ່ 15% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມໃນທົ່ວປະເທດສະຫະລັດເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງຫລັງຈົບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈາກການເລືອກວິຊາຫລັກໄປຫາມະຫາວິທະຍາໄລ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ແລະແມ້ກະທັ້ງການເຂົ້າຮ່ວມກອງທັບ.

ໃນ​ຂະ​ນະ​ດຽວ​ກັນ, ຕາມ​ບົດ​ລາຍ​ງານ​ຂອງ​ອົງ​ການ​ຮ່ວມ​ມື ​ເສດ​ຖະ​ກິດ ​ແລະ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ (OECD) ຈັດ​ພີມ​ມາ​ໃນ​ປີ 2020, ປະ​ມານ 30% ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ໃນ​ທົ່ວ​ໂລກ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຫຼື​ປ່ຽນ​ແປງ​ວິ​ຊາ​ພາຍ​ໃນ​ສອງ​ປີ​ທໍາ​ອິດ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ໃນແຕ່ລະປີ 25-30% ຂອງນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລປີທີ 1 ແລະ 2 ເລີກຮຽນ ຫຼື ປ່ຽນແປງສາຂາວິຊາ, ແລະ 20-25% ຂອງນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຫຼັງປີທີ 1, ອີງຕາມບາງການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ.

ທ່ານ​ຫົງ​ກ່າວ​ວ່າ, "ເຫດຜົນ​ທົ່ວ​ໄປ​ແມ່ນ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮັບ​ຂໍ້​ມູນ​ໜ້ອຍ​ຫຼາຍ​ໃນ​ລະຫວ່າງ​ຂະ​ບວນການ​ປະຖົມນິເທດ​ອາຊີບ".

ບົນ​ພື້ນຖານ​ສະພາບ​ຕົວ​ຈິງ​ທີ່​ກ່າວ​ມາ​ນັ້ນ, ​ໃນ​ຊຸມ​ປີ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້, ຫວຽດນາມ ​ໄດ້​ເລັ່ງລັດ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ວິຊາ​ຊີບ ​ແລະ ​ສາຍ​ສົ່ງ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ງານ​ປະສົບ​ການ - ການ​ແນະນຳ​ອາຊີບ​ເປັນ​ວິຊາ​ທີ່​ສອນ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ ​ແລະ ມັດທະຍົມ​ປາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ມີເຄື່ອງມືຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຄົ້ນພົບຄວາມສົນໃຈແລະແນວໂນ້ມການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໂຄງການ CELLLO ຖືກອອກແບບມາເພື່ອ "ຕື່ມ" ຊ່ອງຫວ່າງນີ້, ອີງຕາມການ Dr. Hong.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 2.

ຕາມ​ທ່ານ​ດຣ ​ໄຊ​ກົງ​ຮົງ​ແລ້ວ, ຫວຽດນາມ ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ ​ແລະ ທົ່ວ​ໂລກ​ພວມ​ປະ​ເຊີນ​ໜ້າ​ກັບ​ສິ່ງ​ທ້າ​ທາຍ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ​ໃນ​ຂະ​ບວນການ​ແນະນຳ​ອາຊີບ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກສາ.

ພາບ: NGOC LONG

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໂຄງການ CELLLO ແລະຊຸດເຄື່ອງມືແນະນໍາອາຊີບອື່ນໆແມ່ນວ່າມັນປະສົມປະສານການປະເມີນຄວາມສາມາດສ່ວນຕົວກັບຜົນຂອງການຄົ້ນພົບຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເລືອກອາຊີບທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. ວິທີການນີ້ຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງປ່ຽນສາຂາວິຊາ ຫຼື ເລີກຮຽນ ເນື່ອງຈາກຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການນີ້ຍັງສ້າງສາງຂໍ້ມູນເພື່ອຮອງຮັບຄູສອນ, ທີ່ປຶກສາ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງໃນການເດີນທາງແນະນຳອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ກັບນັກຮຽນ ນອກຈາກຊຸດຂໍ້ມູນທີ່ CELLLO ສະໜອງໃຫ້ນັກຮຽນ.

ທ່ານ​ດຣ ​ໄຊ​ກົງ​ຫົງ ​ໃຫ້​ຂໍ້​ສັງ​ເກດ​ວ່າ ການ​ປະ​ເມີນ​ຕ້ອງ​ເຮັດ​ຫຼາຍ​ຄັ້ງ, ຫຼາຍ​ຂັ້ນ​ຕອນ​ເພື່ອ​ກຳນົດ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຂອງ​ນັກຮຽນ​ທີ່​ຖືກຕ້ອງ​ທີ່​ສຸດ, ​ແລ້ວ​ສາມາດ​ສົມທົບ​ກັບ​ການ​ໃຫ້​ຄຳ​ປຶກສາ​ດ້ານ​ອາຊີບ​ຢ່າງ​ເລິກ​ເຊິ່ງ. ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບໃນລະດັບມັດທະຍົມຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປະສົມປະສານການຄັດເລືອກຂອງວິຊາປະສົມປະສານໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ແນະນຳອາຊີບໂດຍ AI

ອີງຕາມການ SEAMEO CELLL, ໂຄງການ CELLLO ນໍາໃຊ້ກັບນັກຮຽນແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 4 ຫາ 12, ເຊິ່ງແຕ່ລະຂັ້ນຈະເຂົ້າຮ່ວມການປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໂດຍສອດຄ່ອງກັບໂຄງການການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ. ໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັທຍົມແມ່ນໄດ້ຮັບແບບສອບຖາມເພີ່ມເຕີມເພື່ອປະເມີນຕົນເອງກ່ຽວກັບບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຄວາມສົນໃຈໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ແບບ​ສອບ​ຖາມ​ນີ້​ແມ່ນ​ອີງ​ໃສ່​ທິດ​ສະ​ດີ​ລະຫັດ​ລັບ​ຂອງ Holland ​ແລະ ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ດັດ​ແປງ​ໃຫ້​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ສະພາບ​ການ​ຢູ່​ຫວຽດນາມ ​ແລະ ພາກ​ພື້ນ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເຕັກໂນໂລຍີ AI ແມ່ນຖືກ ນຳ ໃຊ້ໃນການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບ, ການໃຫ້ຄະແນນ, ແລະການວິເຄາະຂໍ້ມູນຂອງຜູ້ຮຽນ.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 3.

ຮອງສາດສະດາຈານ Sim Soo Kheng, ເຮັດວຽກຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມສິງກະໂປ, ກ່າວວ່າ AI ກໍາລັງສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ພາບ: NGOC LONG

ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້ແມ່ນໂຄງການໄລຍະຍາວ, ນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນປີທໍາອິດຈະໄດ້ຮັບຜົນເອກະລາດຂອງການປະເມີນຜົນແລະແບບສອບຖາມເປັນພື້ນຖານ. ໃນປີຕໍ່ໄປ, ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບໂດຍອີງໃສ່ການວິເຄາະຜົນການປະເມີນຜົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຜົນການປະເມີນຕົນເອງໃນແບບສອບຖາມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ຊິມ ຊູເຄງ ຫົວໜ້າສູນປະດິດສ້າງການຮຽນຮູ້ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມບ່ອນເຮັດວຽກ ສະຖາບັນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມສິງກະໂປ) ກ່າວວ່າ: ການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບນັບມື້ນັບມີຄວາມສຳຄັນ ໂດຍສະເພາະໃນດ້ານການພັດທະນາທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຊີວິດການເຮັດວຽກຂອງຄົນເຮົາສາມາດຜ່ານການປ່ຽນແປງອາຊີບໄດ້ 3 ຫຼື 4 ດ້ານ, ອີງຕາມບາງການສຶກສາ.

"ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບສະເຫມີຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະເວລາຫຼາຍ, ເພາະວ່າມັນມັກຈະດໍາເນີນການໃນຮູບແບບ 1: 1. ແຕ່ຖ້າພວກເຮົາໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກ AI, ພວກເຮົາສາມາດຫຼຸດຜ່ອນເວລາສໍາລັບນັກຮຽນໃນການເຂົ້າເຖິງການບໍລິການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບ. ນີ້ແມ່ນສັນຍານທີ່ດີ," ນາງ Kheng ແບ່ງປັນ.

ໂອ້ລົມກັບ Thanh Nien ຢູ່ຂ້າງນອກຂອງເຫດການ, ທ່ານ Mai Tze Woei, ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິສັດ COGNOTIV (ສິງກະໂປ), ເນັ້ນໜັກວ່າ AI ບໍ່ພຽງແຕ່ຈໍາກັດເຄື່ອງມືເຊັ່ນ ChatGPT ຫຼືຮູບແບບພາສາໃຫຍ່ອື່ນໆເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຫຼາຍສາຂາເຊັ່ນ: Neural Network, rule-based, deep learning...

ທ່ານກ່າວວ່າ "AI ບໍ່ມີຂໍ້ ຈຳ ກັດ, ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບສ່ວນໃດ ໜຶ່ງ ທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການໃຊ້ໃນການສຶກສາ," ລາວເວົ້າ.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 4.

ທ່ານ Mai Tze Woei, ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິສັດ COGNOTIV (ສິງກະໂປ), ໄດ້ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບປັດໄຈດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ໃນໂຄງການ CELLLO.

ພາບ: NGOC LONG

ບັນຫາ​ໜຶ່ງ​ທີ່​ທ່ານ​ເວີ່ນ​ເຈ່ຍ​ປາວ​ເນັ້ນ​ໜັກ​ວ່າ, ​ໃນ​ຍຸກ​ຂອງ AI, ການ​ພົວພັນ​ລະຫວ່າງ​ຄວາມ​ສາມາດ​ແລະ​ຄວາມ​ຮູ້​ແມ່ນ "ປ່ຽນ​ແປງ​ຢ່າງ​ວ່ອງ​ໄວ". ລາວຍົກຕົວຢ່າງວ່າໃນອະດີດ, ເມື່ອເຮັດວຽກດ້ານການເງິນຫຼືບັນຊີ, ພວກເຮົາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບ AI. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຮູບພາບໄດ້ປ່ຽນຄືນຢ່າງສົມບູນໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ.

ທ່ານ Woei ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: “ປະຈຸ​ບັນ AI ​ໄດ້​ຖືກ​ລວມເຂົ້າ​ໃນ​ບັນດາ​ຂະ​ແໜງ​ອາຊີບ ​ແລະ ອຸດສາຫະກຳ​ຫລາຍ​ທີ່​ສຸດ. ​ໃນ​ບາງ​ປະ​ເທດ, ​ໃນ​ການ​ວິ​ເຄາະ​ວິຊາ​ອາຊີບ, ​ເຫັນ​ວ່າ​ບາງ​ອາຊີບ​ມີ​ທ່າ​ອ່ຽງ​ຫລຸດ​ລົງ, ​ໃນ​ຂະນະ​ທີ່​ບັນດາ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ AI ພັດ​ທະ​ນາ​ໄປ​ໃນ​ທິດທາງ​ກົງກັນຂ້າມ.

ແລະໃນດ້ານການແນະນໍາອາຊີບຢ່າງດຽວ, ໃນປັດຈຸບັນ AI ສາມາດແນະນໍາຜູ້ໃຊ້ທັກສະທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອສະຫມັກວຽກທີ່ແນ່ນອນໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສັງເຄາະແລະເລືອກຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງວຽກນັ້ນໃນຕະຫຼາດແຮງງານຢ່າງໄວວາ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/ung-dung-ai-huong-nghiep-cho-hoc-sinh-tu-lop-4-185251016190141966.htm


(0)

No data
No data

​ໃນ​ລະດູ​ການ 'ລ່າ' ​ເພື່ອ​ຫາ​ຫຍ້າ​ຢູ່​ບິ່ງ​ລຽວ
ຢູ່​ກາງ​ປ່າ​ຊາຍ​ເລນ Can Gio
ຊາວ​ປະ​ມົງ​ກວາງ​ຫງາຍ​ໄດ້​ເງິນ​ຫຼາຍ​ລ້ານ​ດົ່ງ​ໃນ​ແຕ່​ລະ​ມື້​ຫຼັງ​ຈາກ​ຕີ​ກຸ້ງ
ວິ​ດີ​ໂອ​ການ​ສະ​ແດງ​ຊຸດ​ປະ​ຈໍາ​ຊາດ​ຂອງ Yen Nhi ມີ​ວິ​ດີ​ໂອ​ທີ່​ສູງ​ທີ່​ສຸດ​ໃນ Miss Grand International

ມໍລະດົກ

ຮູບ

ທຸລະກິດ

ຮວ່າງ​ທິ​ລິງ​ນຳ​ເອົາ​ບົດ​ເພງ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ຊົມ​ຫຼາຍ​ຮ້ອຍ​ລ້ານ​ວິວ​ຂຶ້ນ​ສູ່​ເວ​ທີ​ງານ​ບຸນ​ໂລກ

ເຫດການປະຈຸບັນ

ລະບົບການເມືອງ

ທ້ອງຖິ່ນ

ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ໃຫຍ່​ຜູ້​ແທນ​ສະ​ມາ​ຄົມ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ຜ່ານ​ຜ່າ​ນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ມາ​ຊິກ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ມາ​ຊິກ​ສະ​ພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ຄັ້ງ​ທີ 1 ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ໃຫຍ່​ຜູ້​ແທນ​ສະ​ມາ​ຄົມ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ສະ​ຫະ​ພັນ​ຜ່ານ​ຜ່າ​ນ​ໄລ​ຍະ​ປີ 2025 - 2030
baohungyen-vnBáo Hưng Yên
4 giờ trước

ຜະລິດຕະພັນ