ມະຫາວິທະຍາໄລລໍຖ້າການສະເຫນີການຈັດການ

TP - ໃນຂະນະທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ກະຊວງ, ສາຂາກໍາລັງ "ນັ່ງໄຟ" ລໍຖ້າແຜນການຈັດລຽງຈາກກະຊວງສຶກສາແລະຝຶກອົບຮົມ, ໃນບາງທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນກໍ່ຮູ້ຊະຕາກໍາຂອງພວກເຂົາແລ້ວ.

Báo Tiền Phong•17/10/2025

ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ວາງແຜນການ.

ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ຫາກໍ່ສະເໜີຈັດຕັ້ງບັນດາອົງການ ການສຶກສາ ພາກພື້ນຄືນໃໝ່, ໃນນັ້ນມີການສົມທົບມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳ - ກິລາ - ທ່ອງທ່ຽວ ແທງຮ໋ວາ ເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ Hong Duc. ການລວມຕົວດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍຫຼຸດຈຳນວນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ສ້າງເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ, ເພີ່ມຄວາມດຶງດູດຜູ້ຮຽນ ແລະ ການຮ່ວມມືກັບສາກົນ, ແລະ ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງທຶນລົງທຶນເພື່ອເພີ່ມທະວີຂະໜາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ກ່ຽວກັບວິທະຍາໄລ, ພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ Thanh Hoa ສະເຫນີໃຫ້ວິທະຍາໄລ ກະສິກໍາ ແລະວິທະຍາໄລການແພດ. ພິເສດ, ວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແທງຮ໋ວາ ໄດ້ສົມທົບກັບວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ Nghi Son ກາຍເປັນວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ Thanh Hoa.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ສະເໜີໃຫ້ຮັກສາວິທະຍາຄານວິຊາຊີບຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ, ຍ້ອນວ່ານີ້ແມ່ນຫົວໜ່ວຍມີອຳນາດປົກຄອງຕົນເອງໃນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິ ແລະ ການລົງທຶນ; ສະເໜີໃຫ້ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບເຂດພູດອຍ ແລະ ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ການ ຄ້າ ສ້າງແຜນການຄຸ້ມຄອງລາຍຈ່າຍເປັນປະຈໍາ ແລະ ຮັກສາສະພາບເດີມ. ສົມທົບວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ ບິມເຊີນ ແລະ ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບອຸດສາຫະກຳ ແທງຮ່ວາ ເຂົ້າເປັນວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແທງຮ໋ວາ (ສ້າງຕັ້ງສາຂາພາກເໜືອ ທີ່ສຳນັກງານໃຫຍ່ ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ ບິມເຊີນ ໃນປັດຈຸບັນ). ວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບ ແທງແທ່ງ ແລະ ວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບແຂວງງາເຊີນ ສະເໜີປ່ຽນເປັນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ 2 ແຫ່ງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຕາມການສະເໜີຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ແທງຮ໋ວາ, ແຂວງນີ້ມີ 38 ມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນລະດັບກາງ, ແລະ ສະຖານທີ່ສືບຕໍ່ສຶກສາ. ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງຈະມີ 24 ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ (ຫຼຸດ 14 ສະຖານທີ່).

ແຂວງ ຟູ໋ທໍ້ ຫາກໍ່ມີແຜນການຈັດຕັ້ງບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິການລັດ, ລັດວິສາຫະກິດ ແລະ ບັນດາຈຸດຈຸດສຸມຢູ່ບັນດາອົງການບໍລິຫານ, ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆໃນແຂວງ, ໃນນັ້ນມີຂະແໜງສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ. ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງມີແຜນຈະລວມມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນຮ່ວາບິ່ງເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຮືງວູງ. ສົມທົບວິທະຍາໄລການແພດ ຮວ່າບິ່ງ ເຂົ້າເປັນວິທະຍາໄລການແພດ ຝູ໋ເຖາະ. ຈັດຕັ້ງວິທະຍາໄລ Vinh Phuc ຕາມທິດຄື: ໂອນຂະແໜງການແພດໃຫ້ວິທະຍາໄລການແພດ Phu Tho; ມອບໂອນຂະແໜງການສອນວິຊາການໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຮຸ່ງເຮືອງ; ບັນດາພະແນກການທີ່ຍັງເຫຼືອໃຫ້ແກ່ວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິງຟຸກ.

ສົມທົບ 3 ວິທະຍາໄລຄື: ວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່ວາບິ່ງ, ວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່ວາບິ່ງ ແລະ ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບຊົ້ງດາ ເຂົ້າເປັນວິທະຍາໄລວິຊາຊີບຮວ່າບິ່ງ. ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່, ແຂວງ ຟູທໍ້ ມີມະຫາວິທະຍາໄລ 1 ແຫ່ງ, ວິທະຍາໄລການແພດ 1 ແຫ່ງ ແລະ ວິທະຍາໄລອາຊີບ 3 ແຫ່ງ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ມີແຜນຮ່າງຈັດຕັ້ງໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະຄືນໃໝ່. ທົ່ວແຂວງມີ 640 ໜ່ວຍບໍລິການການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນມີ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າຕິ້ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ 38 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 148 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ 220 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານ 233 ແຫ່ງ. ຕາມແຜນການໃໝ່, ແຂວງສະເໜີໃຫ້ສືບຕໍ່ຮ່ຳຮຽນການສົມທົບມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າຕິ້ງ ເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ຫຼື ຕາມທິດທາງໃໝ່ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຄະນະປະຊາຊົນແຂວງ ກ່າເມົາ ສະເໜີແຜນຮ່າງຮັກສາສະຖານະພາບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ບັກລຽວ ແລະ ລວມ 6 ວິທະຍາໄລເຂົ້າເປັນ 3 ໂຮງຮຽນ. ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ສະເໜີແຜນການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະຄືນໃໝ່, ໃນນັ້ນມີຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນສະເໜີໃຫ້ຮັກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຟ້າມງອກທາກ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ Thu Dau Mot; ແລະ ຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນຄືນໃໝ່ບົນພື້ນຖານການເຊື່ອມໂຍງມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນບາເລຍ-ວັງເຕົ່າຍ້ອນຄວາມຄ້າຍຄືກັນໃນຂົງເຂດອົບຮົມຄູສອນ.

ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມັດທະຍົມ. ກ່ອນການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່, ເມືອງມີວິທະຍາໄລ 19 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສາທາລະນະ 20 ແຫ່ງ. ຕາມແຜນການໃໝ່, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພາກລັດທັງໝົດຈະຖືກລວມເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືຍົກລະດັບ, ໂດຍຈຸດໝາຍສຸດທ້າຍຂອງເມືອງຈະບໍ່ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາສາທາລະນະອີກ.

ກ່ຽວກັບແຜນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ໂຮມໂຮງຮຽນຈາກລະດັບປານກາງເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ນັກຊ່ຽວຊານຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນຂະບວນການສັບສົນທີ່ຕ້ອງດຳເນີນໄປຢ່າງລະມັດລະວັງ, ມີມາດຖານທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມ, ເພື່ອໃຫ້ການຈັດຕັ້ງບໍ່ພຽງແຕ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ກະຊວງແລະສາຂາ "ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ"

ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດພາຍໃຕ້ກະຊວງ ແລະ ສາຂາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່. ຕາມຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບຫຼາຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອແນໃສ່ບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ພວມປຶກສາຫາລື, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍກົງຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນ. ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ກະຊວງວັດທະນະທຳ, ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວ ໄດ້ຄຸ້ມຄອງບັນດາສະຖານທີ່ພິເສດ ແລະ ສະເພາະ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຜູ້ຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລ 41 ແຫ່ງ. ນີ້ແມ່ນກະຊວງຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຈຳນວນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນ, ລວມມີ 9 ມະຫາວິທະຍາໄລຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 2 ແຫ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ 3 ແຫ່ງ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາການ 4 ແຫ່ງ. ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຄຸ້ມຄອງ 14 ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ໃນນັ້ນມີ 10 ມະຫາວິທະຍາໄລ. ປະຈຸບັນ, ກະຊວງວັດທະນະທຳ, ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວມີ 13 ມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ ແລະ ຫໍອະນຸລັກ. ກະຊວງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ຄຸ້ມຄອງ 9 ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ 24 ວິທະຍາໄລ, ບໍ່ລວມສະຖາບັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ປັດຈຸບັນ ກະຊວງກໍ່ສ້າງ ຄຸ້ມຄອງ 8 ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ. ກະຊວງກະສິກຳ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ມີ 6 ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ມະຫາວິທະຍາໄລ. ກະຊວງຍຸຕິທຳຄຸ້ມຄອງ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລ. ກະຊວງຊົນເຜົ່າ ແລະ ສາສະໜາ ມີສະຖາບັນຊົນເຜົ່າ. ກະຊວງພາຍໃນ ຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແຮງງານ ແລະ ສັງຄົມ...

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ຄວນພິຈາລະນາເຖິງການອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນປັດຈຸບັນ, ວິທະຍາໄລຈໍານວນຫນຶ່ງຄາດວ່າຈະຖືກປ່ຽນເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຜູ້ສະໝັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025. ພາບ: NHU Y

ມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານການສຶກສາໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຫຼັກໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພອນສະຫວັນ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ. ການສຶກສາວິຊາຊີບມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາລະດັບວິທະຍາໄລ. ສະນັ້ນ, ທ່ານນາງຢຸງສະເໜີໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານໃນລະດັບວິທະຍາໄລ. ລະດັບອື່ນໆ, ລວມທັງກຸ່ມວິຊາສະເພາະໃນຂະແໜງສິລະປະ ຫຼື ກິລາ, ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຮັກສາຄວາມໝັ້ນຄົງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາ.

ມາດຕະຖານອາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກວິທະຍາໄລ. ການລວມວິທະຍາໄລເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຈະເຮັດໃຫ້ມາດຕະຖານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຫຼຸດລົງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຍອມຮັບວິທະຍາໄລ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນເຟືອງດ້ຽນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທ້ອງຖິ່ນແມ່ນງ່າຍດາຍ, ຍ້ອນວ່ານັກສຶກສາມັກສຸມໃສ່ເຂດ, ຜົນກະທົບບໍ່ຫຼາຍ, ຍ້ອນມີຈຳນວນໜ້ອຍ. ແຕ່ກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຂຶ້ນກັບກະຊວງ, ສາຂາຕ່າງໆ ຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ ເພາະຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ນັກຮຽນປະມານ 2 ລ້ານຄົນ, ເທົ່າກັບປະມານ 4 ລ້ານຄົນ. ທ່ານ ດຽນ ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງວ່າ ຖ້າ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລລວມກັນແລ້ວ ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນ ແລະ ຈົບຊັ້ນສູງຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນ? ຈະມີສະຖານະການທີ່ໂຮງຮຽນຫນຶ່ງຮັບຮູ້ການເສັງເຂົ້າແລະໂຮງຮຽນອື່ນໃຫ້ໃບປະກາດສະນີຍະບັດ? ໃນຂະນະທີ່ມາດຕະຖານເຂົ້າຂອງໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ.

ກ່ອນທີ່ຈະມີແຜນການລວມຕົວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງແກ້ໄຂຫຼາຍບັນຫາຢູ່ໃນແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ. ເນື່ອງຈາກວ່າການຈັດແລະການລວມຕົວຂອງວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການລວມຕົວເລກ.

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/truong-dai-hoc-ngong-de-an-sap-xep-post1787815.tpo