ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຕ້ອງເຂົ້າໄປໃນຄວາມເລິກ

ການຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ແມ່ນການຮຽນຮູ້ຫນ້ອຍ, ແຕ່ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຄວາມສຸກ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຄວາມສຸກ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປະຕິບັດຕາມຮູບແບບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນບໍ່ສາມາດແຍກອອກຈາກນະວັດຕະກໍາ ການສຶກສາ .

ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ Phan Huy Chu (ເມືອງ ດົ່ງ​ດາ, ຮ່າ​ໂນ້ຍ ) ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ໂຕ້​ວາ​ທີ. ພາບ: NTCC.

ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ສະຫຼຸບ 1 ປີ​ແຫ່ງ​ການ​ປະຕິບັດ​ໂຮງຮຽນ​ດີ​ໃຈ​ທີ່​ຈັດ​ຂຶ້ນ​ເມື່ອ​ບໍ່​ດົນ​ມາ​ນີ້, ຜູ້ຕາງໜ້າ​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ມາ​ຮອດ​ປະຈຸ​ບັນ, 100% ​ໂຮງຮຽນ​ຢູ່​ນະຄອນ​ໄດ້​ປະຕິບັດ​ການ​ກໍ່ສ້າງ​ໂຮງຮຽນ​ດີ​ໃຈ, ​ແນ​ໃສ່​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ຮຽນ-ການ​ສອນ, ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ຂອງ​ບັນດາ​ນັກ​ສຶກສາ. ພິເສດແມ່ນໄດ້ກຳນົດມາດຖານສ້າງໂຮງຮຽນດີມີ 18 ມາດຖານ, ແບ່ງອອກເປັນ 3 ມາດຕະຖານກ່ຽວກັບຄົນ, ດ້ານການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ.

ວິທີ​ການ​ທີ່​ດີ​ຂອງ​ທ່ານ​ນາງ ເລ​ແທງ​ມີ, ຮອງ​ອຳນວຍ​ການ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ, ມັດ​ທະ​ຍົມ ​ແລະ ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ ​ເຕີນ​ຝູ ​ແມ່ນ​ໂຮງຮຽນ​ໄດ້​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ຄະນະ​ກຳມະການ​ຫຼາຍ​ຄະນະ ​ເພື່ອ​ສ້າງ​ໂຮງຮຽນ​ແຫ່ງ​ຄວາມ​ຜາ​ສຸກ. ນັ້ນ​ແມ່ນ​ຄະ​ນະ​ກຳ​ມະ​ການ​ສະ​ພາບ​ແວດ​ລ້ອມ, ສຸ​ຂະ​ພາບ ແລະ ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ທີ່​ມີ​ບົດ​ບາດ​ສຳ​ຄັນ​ໃນ​ການ​ສ້າງ​ສະ​ພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ແຫ່ງ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້ ແລະ ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ທີ່​ປອດ​ໄພ ແລະ ສຸ​ຂະ​ພາບ​ໃຫ້​ແກ່​ນັກ​ຮຽນ. ຄະນະກໍາມະການປົກປ້ອງເດັກພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຮັບ ແລະຈັດການຂໍ້ມູນທັງໝົດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິດທິ ແລະພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ເດັກ. ຄະນະກໍາມະການ 5S (ພ້ອມ, ການດູແລ, ກວດກາ, ການຈັດແຈງ, ສະອາດ) ຊ່ວຍສ້າງບ່ອນເຮັດວຽກແລະການຮຽນຮູ້ທີ່ສະອາດ, ກະທັດຮັດແລະມີປະສິດທິພາບແລະຄະນະກໍາມະການຄວາມປອດໄພຂອງອາຫານ. ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ທາງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຈັດກິດຈະກຳໃຫ້ຄວາມຮູ້ດ້ານສິນລະທຳ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງນັກຮຽນ, ພັດທະນາການຮຽນການສອນດ້ວຍຄວາມຮັກແພງກັບຄູສອນໃນແງ່ບວກ ແລະ ມີຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຮັບຟັງນັກຮຽນສະເໝີ.

ເຫັນໄດ້ວ່າ ໂຮງຮຽນອື່ນໆໃນທົ່ວປະເທດ ໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວສ້າງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານທຸກຄົນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນໃນແຕ່ລະວັນ. ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານຮຸຍຈູ (ເມືອງ ດົ່ງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ), ແຕ່ລະປີ, ໄດ້ຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດ 2 ຄຳເຫັນຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິຖີການດຳລົງຊີວິດ, ພຶດຕິກຳ, ຈັນຍາບັນ, ວິທີການສິດສອນ, ທັດສະນະຄະຕິໃນການເຮັດວຽກຂອງຄູສອນ ລວມທັງບັນດາສະມາຊິກຄະນະອຳນວຍການ. ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ເຕືອນ​ໃຫ້​ກັນ​ແລະ​ກັນ​ພະຍາຍາມ​ຈົນ​ສຸດ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຂອງ​ຕົນ​ໃນ​ແຕ່​ລະ​ບົດຮຽນ, ຮັກສາ​ຄຳ​ເວົ້າ ​ແລະ ພຶດຕິ​ກຳ​ຂອງ​ຕົນ, ຄູ​ອາຈານ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ​ແຕ່ລະຄົນ​ລ້ວນ​ແຕ່​ໃສ່​ໃຈ ​ແລະ ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ນັກຮຽນ​ແຕ່ລະຄົນ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ບັນທຶກປະຫວັດຄອບຄົວ, ຈຸດແຂງ, ຈຸດອ່ອນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງພິຖີພິຖັນໃນປຶ້ມບັນທຶກແຍກຕ່າງຫາກເພື່ອມີມາດຕະການພຶດຕິກຳທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ແລະ ປະສານສົມທົບຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄອບຄົວເພື່ອແກ້ໄຂເຫດການຢ່າງທັນການ. ຄວາມ​ຮູ້ສຶກ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ຄວາມ​ເຄົາລົບ, ​ເຂົ້າ​ໃຈ ​ແລະ ​ເປັນ​ຫ່ວງ​ເປັນ​ໃຍ ​ແມ່ນ​ສິ່ງ​ທີ່​ນັກຮຽນ​ທຸກ​ຄົນ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ​ແຫ່ງ​ນີ້​ຮູ້ສຶກ, ສະ​ນັ້ນ ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈຶ່ງ​ຖື​ວ່າ​ບ້ານ​ຫຼັງ​ທີ​ສອງ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຢູ່​ສະເໝີ.

ທ່ານ​ຮອງ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຫງວຽນ​ວັນ​ຟຸກ ຕີ​ລາຄາ​ວ່າ: ການ​ກໍ່ສ້າງ ​ແລະ ປະຕິບັດ​ຮູບ​ແບບ​ໂຮງຮຽນ​ແຫ່ງ​ຄວາມ​ຜາ​ສຸກ ​ໄດ້​ສ້າງ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ, ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ແມ່ນ​ຈິດ​ໃຈ​ຂອງ​ພະນັກງານ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ເທົ່າ​ນັ້ນ ຫາກ​ຍັງ​ແຜ່​ລາມ​ອອກ​ຢ່າງ​ແຮງ​ເຖິງ​ນັກຮຽນ ​ແລະ ພໍ່​ແມ່​ປະຊາຊົນ.

ທ່ານ​ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນ​ແມ້ງ​ທ້ວນ, ອະດີດ​ຮອງ​ປະທານ​ຄະນະ​ກຳມະການ​ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ການ​ສຶກສາ ​ສະພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ ຊີ້​ແຈ້ງວ່າ: ສະພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ແຫ່ງ​ການ​ສຶກສາ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ​ແມ່ນ​ບ່ອນ​ທີ່​ຄູ​ອາຈານ, ນັກຮຽນ ​ແລະ ພໍ່​ແມ່​ປະຊາຊົນ​ທຸກ​ຄົນ​ມີ​ຄວາມ​ຜາ​ສຸກ​ໃນ​ຂະ​ບວນການ​ຮຽນ-ການ​ສອນ, ຮັບປະກັນ 3 ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ຄື: “​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ - ຄວາມ​ຮັກ - ຄວາມ​ເຄົາລົບ”. ພິ​ເສດ, ທ່ານ​ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນ​ແມ້ງ​ທ້ວນ ​ເນັ້ນ​ໜັກ​ວ່າ: ຄວາມ​ສຸກ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ບໍ່​ຕ້ອງ​ຊອກ​ຫາ​ຢູ່​ໄກ, ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ກໍ່ສ້າງ​ຈາກ​ມື​ຂອງ​ພະນັກງານ​ສິດສອນ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ. ຄູຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການໃນການພົວພັນກັບນັກຮຽນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສອນທີ່ເປັນມິດ, ບໍ່ໄກນັກຮຽນຫຼາຍ.

ຄຽງຄູ່ກັບການປະດິດສ້າງຂອງຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ເອື້ອອຳນວຍ ແລະ ເປັນແບບຢ່າງທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮຸນແຮງ ແລະ ແຮງກົດດັນຫຼາຍເກີນໄປຕໍ່ກັບຜົນສຳເລັດ ເປັນການປະກອບສ່ວນອັນສຳຄັນເຂົ້າໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄຳຂວັນ “ຮຽນເປັນມະນຸດ” ຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html