ສືບຕໍ່ປະຕິບັດຕາມເປົ້າໝາຍຂອງນະວັດຕະກໍາ synchronous
ພະແນກ ສຶກສາທິການ ເມືອງ ໄດ້ກຳນົດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ມ.10 ປີ 2026 ເປັນບາດກ້າວຍຸດທະສາດໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງ ປະສານລະຫວ່າງການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ການທົດສອບ, ການປະເມີນຜົນ, ໄປສູ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ແນວຄິດສ້າງສັນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ວັນທີ 22 ຕຸລາ 2025, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ປະກາດໂຄງປະກອບ 3 ວິຊາ ວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ໃນການສອບເສັງຊັ້ນ ມ10. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄຳຖາມສອບເສັງທັງ 3 ວິຊາຈະຮັກສາພື້ນຖານໂຄງປະກອບຄືໃນຊຸມປີຜ່ານມາ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ-ການສອນ.
ທ່ານ ຫງວຽນບ໋າວກວກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແບບສອບເສັງປີ 2018 ແມ່ນຄົບຖ້ວນຢູ່ໃນຫຼັກສູດການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວປະເທດ, ໂດຍສຸມໃສ່ເນື້ອໃນຊັ້ນ ມ8 ແລະ ມ9 ເປັນຕົ້ນຕໍ. ທ່ານ Quoc ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດຈົດຈຳ ຫຼື ນົກຈອກເພື່ອເຮັດການທົດສອບໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຮູ້ຈັກຄິດ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າກັບສະພາບການສະເພາະຂອງຊີວິດ”.
ຕາມທ່ານ Quoc ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນວັນນະຄະດີ, ການທົດສອບໄດ້ລວມເອົາການປະເມີນຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານ ແລະ ທັກສະການຂຽນ, ໃນນັ້ນ ເນື້ອໃນຂອງພາກຂຽນແມ່ນຕິດພັນກັບຕົວໜັງສືໃນພາກອ່ານເຂົ້າໃຈ. ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ການທົດສອບດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດສອບຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດເຊັ່ນ: ການຄິດ, ການຄິດເຫດຜົນ, ການແກ້ໄຂບັນຫາແລະການສ້າງແບບຈໍາລອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ໃນພາສາອັງກິດ, ການທົດສອບແມ່ນສຸມໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງພາສາໂດຍຜ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການນໍາໃຊ້ຄໍາສັບແລະໄວຍາກອນໃນສະພາບການຊີວິດຈິງ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຈື່ຈໍາກົນຈັກ.
ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2014-2015, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ກຳນົດທິດປະດິດສ້າງບັນດາຄຳຖາມສອບເສັງ ເພື່ອຕີລາຄາຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ ແລະ ແນວຄິດສ້າງສັນ, ແທນທີ່ຈະທົດສອບຄວາມຮູ້ອັນບໍລິສຸດ. ວິທີການນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈປະດິດສ້າງຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ໃນການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດພາຍຫຼັງການລວມຕົວ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ສືບຕໍ່ຍຶດໝັ້ນຈຸດໝາຍປະດິດສ້າງທີ່ສອດຄ່ອງກັນລະຫວ່າງການສອນ ແລະ ການທົດສອບ, ການປະເມີນ, ຖືຄວາມສາມາດນຳໃຊ້ເປັນໃຈກາງ. ຄຳຖາມທີ່ສອບເສັງຈະກາຍເປັນແຮງຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນມີການປ່ຽນແປງແນວຄິດການສອນ, ຈາກ “ແບບສອບຖາມ” ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຕົວຈິງ.
“ອີງຕາມທິດທາງນີ້, ການສອນດ້ວຍຄວາມຮູ້ທີ່ເຄັ່ງຄັດແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມອີກແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູອາຈານປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຮູ້ນຳເອົາຄວາມຮູ້ເຂົ້າສູ່ການປະຕິບັດ.
ສໍາລັບນັກສຶກສາ, ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ສຶກສາດ້ວຍວິທີການແລະແຜນການທີ່ຊັດເຈນ. ການຈື່ຈຳ, ການຮຽນແບບ rote ຫຼືຮຽນຫຼັກສູດ crash ຈະບໍ່ມີປະສິດທິພາບ. ຮຽນເຂົ້າໃຈ, ສຶກສາຢ່າງແຂງແກ່ນ, ສຶກສາດ້ວຍແນວຄິດ. ພິເສດ, ພໍ່ແມ່ບໍ່ຄວນສ້າງຄວາມກົດດັນ ແຕ່ຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບການສະໜັບສະໜູນລູກຂອງຕົນເພື່ອເຂົ້າສູ່ການສອບເສັງຢ່າງໝັ້ນໃຈ,” ທ່ານ ກວ໋ກກ່າວແນະນຳ.
ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນສັບສົນກັບໂຄງສ້າງການສອບເສັງໃໝ່
ທ່ານນາງ ໄທທິທູຮ່ຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຝູຮ່ວາ, ເມືອງຟູເລີຍຫວອດ (ໂຮນລັງ, ເມື່ອກ່ອນແມ່ນແຂວງ ບິ່ງເຢືອງ ), ໄດ້ນຳເອົາຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາເນື້ອໃນຂອງໂຄງປະກອບການສອບເສັງ, ຂໍ້ກຳນົດການປະເມີນຜົນ, ຕາຕະລາງຄວາມສາມາດ, ລະດັບການຄິດ ແລະ ຄຳຖາມຕົວຢ່າງເພື່ອຊີ້ນຳກວດກາ. ກຸ່ມອາຊີບໄດ້ພັດທະນາການສອນ, ການທົດສອບ, ແຜນການປະເມີນຜົນແລະທະນາຄານຄໍາຖາມອ້າງອີງທີ່ເຫມາະສົມ.
ຕາມທ່ານນາງຮ່ຽນແລ້ວ, ເມື່ອທຽບໃສ່ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຂອງແຂວງ ບິ່ງເຢືອງ ໃນຄັ້ງກ່ອນ, ວິຊາຄະນິດສາດໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເມື່ອ 100% ແມ່ນຄຳຖາມຢູ່ໃນຮູບແບບ essay ດ້ວຍ 7 ຄຳຖາມຕາມລະດັບສະຕິປັນຍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຍັງຖືກຮັກສາໄວ້, ການສອບເສັງໃຫມ່ໄດ້ສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດເພີ່ມເຕີມໃນການປະຕິບັດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ.
ສໍາລັບວິຊາວັນນະຄະດີ, ໂຄງປະກອບການສອບເສັງປີນີ້ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍກວ່າ, ເນັ້ນໃສ່ຫົວຂໍ້ທົ່ວໄປ ແຕ່ປະສົມປະສານການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະການຂຽນ, ບໍ່ຈໍາກັດຄວາມຮູ້ໃນຫຼັກສູດ ມ9; ຄວາມຍາວແລະລະດັບຂອງຄວາມຄິດແມ່ນສູງກວ່າ. ພາສາອັງກິດຖືກປະເມີນໜ້ອຍກວ່າ ເພາະບໍ່ມີພາກຟັງ ແລະ ຂຽນ.
ທ່ານນາງຮຽນກ່າວວ່າ, ທາງໂຮງຮຽນຈະປັບປ່ຽນແຜນການສອນທັງສາມຫົວຂໍ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ໃນໂຄງສ້າງໃໝ່. ຄະນິດສາດຈະເພີ່ມການຝຶກແອບ; ຄູສອນວັນນະຄະດີຈະປ່ຽນແປງລຳດັບຫົວຂໍ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ທົບທວນເນື້ອໃນກ່ອນໄວເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຝຶກຝົນຫຼາຍຂື້ນ, ແລະສຸມໃສ່ປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ທັກສະການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ.
ດ້ວຍພາສາອັງກິດ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮູ້ຈັກກັບຮູບແບບໃໝ່ຂອງຄຳຖາມຜ່ານການທົດສອບແບບປົກກະຕິ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະ. “ໂຮງຮຽນຈະເຊື່ອມຕໍ່ ແລະຮ່ຳຮຽນຈາກບັນດາໂຮງຮຽນກ່ອນໜ້າຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຫ້ອງຮຽນບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບ ເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການສິດສອນ ແລະ ຄຸນນະພາບການຮຽນຂອງນັກຮຽນ”.
ໃນເຂດເກົ່າ ບາເລຍ - ຫວຸງເຕົ່າ , ທ່ານ ດ່າວວິງໂບ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ໂຮງຮຽນ ຣາດດ໋າວ (HCMC) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາຄູອາຈານໃນການເພີ່ມທະວີການເຕົ້າໂຮມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ ໃນໄລຍະນີ້, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງເສັ້ນທາງກວດກາຄືນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເໝາະສົມກັບມາດຕະການສອບເສັງ. ຄູອາຈານຕ້ອງເລັ່ງໃສ່ການທົດສອບແລະປະເມີນຜົນຕາມຄວາມສາມາດຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນ, ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງຈຸດອ່ອນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນການຝຶກອົບຮົມແລະສະຫນັບສະຫນູນທັນທີ.
“ໃນໄລຍະການຮຽນ-ການສອນ, ນັກຮຽນພຽງແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູ, ດຸໝັ່ນເຮັດວຽກບ້ານ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ຖາມຄຳຖາມຢ່າງກ້າຫານເມື່ອບໍ່ເຂົ້າໃຈ, ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນຕ້ອງຝຶກວິທີການ ແລະ ທັກສະໃນການສອບເສັງ, ບໍ່ຈື່ ຫຼື ຈົດຈຳແບບຢ່າງ. ພໍ່ແມ່ຄວນໄປພ້ອມໆກັນ, ເຂົ້າໃຈ ແລະ ໃຫ້ກຳລັງໃຈລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແທນທີ່ຈະສ້າງຄວາມກົດດັນ ຫຼື ເລື່ອນຊັ້ນ.
ຢູ່ເຂດເກົ່າໂຮ່ຈີມິນ, ທ່ານນາງ ຫວູທິມິນຮື, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເລືອງດິງແອ໋, ຕາແສງ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມກົດດັນຫຼາຍປານໃດ, ເພາະວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມກົດດັນຫຼາຍປານໃດ, ເພາະແມ່ນຄຸ້ນເຄີຍກັບໂຄງປະກອບ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງເສັງມ.10 ໃນຊຸມປີກ່ອນ. ນັບແຕ່ເດືອນກັນຍາ 2025 ເປັນຕົ້ນມາ, ຄຽງຄູ່ກັບຂະບວນການສິດສອນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສົມທົບກັນກວດກາ 3 ວິຊາຄື: ວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ໃຫ້ນັກສຶກສາຕາມຄຳຂວັນ “ຮຽນຢູ່ໃສ, ແຂງແຮງ”.
“ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງສົ່ງເສີມການຮຽນ-ການສອນອອນໄລນ໌, ພັດທະນາເນື້ອໃນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຢູ່ບ້ານຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກຊ້ອມທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນລະບົບອອນໄລນ໌ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໃນພາກປະຕິບັດ, ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ ແລະ ເຕົ້າໂຮມຄວາມຮູ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ”.
ທ່ານ ຫງວຽນບ໋າວກວກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນອກຈາກໄດ້ຮັບການຕີລາຄາຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການແລ້ວ, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ທັງ 3 ວິຊາລ້ວນແຕ່ມີລົມຫາຍໃຈ, ເຊື່ອມໂຍງກັບການຮຽນຮູ້ດ້ວຍການປະຕິບັດ.
ສໍາລັບຄູສອນ, ຂະບວນການສິດສອນ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປະສົມປະສານແລະເຊື່ອມໂຍງກັບສະຖານະການຊີວິດຕົວຈິງໃນລັກສະນະທີ່ເຫມາະສົມແລະການຄັດເລືອກ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງແລະພັດທະນາທັກສະການສະຫມັກທີ່ຈໍາເປັນ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-lop-10-tai-tphcm-danh-gia-nang-luc-thuc-chat-post757183.html
(0)