ຜ່ານ​ຜ່າ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ ​ແລະ ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ.

​ໃນ​ຊຸມ​ປີ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້, ​ໂຮງຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ນ້ຳ​ຊໍ (ຕາ​ແສງ​ນ້ຳ​ໂຊ) ​ໄດ້​ມານະ​ພະຍາຍາມ​ຜ່ານ​ຜ່າ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ, ປັບປຸງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສອນ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງກາຍເປັນຕົວຢ່າງອັນຮຸ່ງເຮືອງດ້ານໃນຂະແໜງການສຶກສາ...

ເມື່ອເວົ້າເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕ່າງໆ, ທ່ານ ໂດ່ດວານລາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ນາມສໍ, ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດພວກເຮົາກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕ່າງໆວ່າ: "ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກພູມສັນຖານທີ່ສັບສົນ ແລະ ສະພາບອາກາດທີ່ຮຸນແຮງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມາຈາກຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ມີທັກສະ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຫວຽດນາມທີ່ຈຳກັດ; ຊີວິດຄອບຄົວທີ່ທຸກຍາກຂອງເຂົາເຈົ້າເຮັດໃຫ້ການຮັກສາອັດຕາການເຂົ້າຮຽນເປັນສິ່ງທ້າທາຍຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຮີດຄອງປະເພນີທີ່ລ້າສະໄໝບາງຢ່າງເຊັ່ນ: ການແຕ່ງງານໃນໄວເດັກ ແລະ ການອອກໂຮງຮຽນໄວຍັງคงຢູ່, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮັບຮູ້ຂອງພໍ່ແມ່."

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ສະຖານທີ່ພັກເຊົາບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ໂດຍມີຫໍພັກນັກສຶກສາກະແຈກກະຈາຍຢູ່ທົ່ວພື້ນທີ່, ເຮັດໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຫົວໜ້າບ້ານ ຫົວກາ ( ຄົນທຳອິດຢູ່ເບື້ອງຂວາ ) ກຳລັງສົ່ງເສີມ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ປະຊາຊົນສົ່ງລູກຫຼານໄປໂຮງຮຽນເປັນປະຈຳ.

ເມື່ອປະເຊີນກັບຄວາມເປັນຈິງນີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຊອກຫາວິທີທີ່ເໝາະສົມ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຊຸມຊົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຢ່າງກວ້າງຂວາງຈຶ່ງໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ໂຮງຮຽນໄດ້ຮ່ວມມືກັບຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂອງຊຸມຊົນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງອື່ນໆເພື່ອອະທິບາຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສຳຄັນຂອງການສຶກສາສຳລັບອະນາຄົດຂອງລູກຫຼານຂອງເຂົາເຈົ້າ; ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ດຳເນີນຜ່ານກອງປະຊຸມບ້ານ, ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຜ່ານການສະແດງລະຄອນສັ້ນໆທີ່ສະແດງໂດຍນັກຮຽນເອງ. ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ໃຊ້ບົດບາດຂອງສະມາຊິກຊຸມຊົນທີ່ມີອິດທິພົນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນກັບຄືນໄປຮຽນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນການຂາດຮຽນໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ.

ໜຶ່ງໃນວິທີການທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຄືການເຊັນສັນຍາຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ບ້ານຕ່າງໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ທັງສອງຝ່າຍຈະລາຍງານການເຂົ້າຮຽນປະຈຳວັນ, ແລະ ກໍລະນີການຂາດຮຽນທີ່ບໍ່ສາມາດອະທິບາຍໄດ້ຈະຖືກແກ້ໄຂທັນທີ . ໂດຍສະເພາະ, ເງື່ອນໄຂຂອງ "ການຮ່ວມມື ດ້ານການສຶກສາ " ແລະ "ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນ" ແມ່ນລວມຢູ່ໃນການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດໃນລະດັບບ້ານ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ເຖິງວ່າຈະຕ້ອງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ນາມສໍ ກໍ່ຍັງພະຍາຍາມຢ່າງໜັກໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າສະເໝີ.

ທ່ານ ຫຼູ ອາ ຈົວ, ຫົວໜ້າບ້ານຫົວຊໍ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ກ່ອນໜ້ານີ້, ຊາວບ້ານມີຄວາມພໍໃຈ, ໂດຍຫຼາຍຄອບຄົວປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຂາດຮຽນຍ້ອນວຽກຕາມລະດູການ, ບາງຄັ້ງກໍ່ຫຼາຍມື້ຕໍ່ຄັ້ງ. ນັບຕັ້ງແຕ່ໂຮງຮຽນມາຮອດບ້ານເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ປະສານງານກັບພວກເຮົາເພື່ອເຊັນສັນຍາ, ຊາວບ້ານເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເຕືອນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ໄປໂຮງຮຽນເປັນປະຈຳ. ທຸກໆມື້, ຜ່ານໂຮງຮຽນ, ພວກເຮົາຕິດຕາມກວດກາການເຂົ້າຮຽນ, ແລະ ຖ້າເດັກຄົນໃດຂາດຮຽນໂດຍບໍ່ມີເຫດຜົນ, ພວກເຮົາຈະໄປທີ່ເຮືອນຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍກົງເພື່ອປະເມີນສະຖານະການ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນຢ່າງທັນການ. ການສຶກສາຂອງລູກຂອງພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບັນຫາຂອງຄອບຄົວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນຂອງທຸກຄົນໃນບ້ານ.”

ເນື່ອງຈາກສະພາບການຂົນສົ່ງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນຊຸມຊົນ, ໂດຍສະເພາະໃນລະດູຝົນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສົ່ງເສີມໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບເຂົ້າຮຽນຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະຫຼາຍໄດ້ໃຫ້ພັກຢູ່ໃນສະຖານທີ່ພັກເຊົາ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການພັກເຊົາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ລະດົມຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມເພື່ອປັບປຸງອາຫານ ແລະ ປັບປຸງສະພາບຄວາມເປັນຢູ່ຂອງນັກຮຽນພັກເຊົາ. ໃນດ້ານການຄຸ້ມຄອງ, ລະບົບກ້ອງຖ່າຍຮູບໄດ້ຖືກຕິດຕັ້ງຢູ່ໃນຫໍພັກ, ແລະ ຄູອາຈານໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ຕິດຕາມກວດກາແຕ່ລະພື້ນທີ່ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍຂອງນັກຮຽນ.

ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດແມ່ນຈັດຂຶ້ນໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍທັກສະຊີວິດຂອງນັກຮຽນ.

ໂດຍຮັບຮູ້ວ່າຄູສອນເປັນປັດໄຈສຳຄັນໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂທີ່ຄົບຖ້ວນຫຼາຍຢ່າງ. ກອງປະຊຸມພັດທະນາວິຊາຊີບໄດ້ຖືກຈັດຂຶ້ນໂດຍສຸມໃສ່ການສຶກສາບົດຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຕົກລົງເຫັນດີກ່ຽວກັບວິທີການ ແລະ ວິທີການໃນການຈັດການກັບສະຖານະການການສິດສອນ. ໂຮງຮຽນຍັງເສີມສ້າງການຝຶກອົບຮົມໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ວິທີການສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຄູສອນຈະປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການໃໝ່. ຄູສອນທີ່ມີປະສົບການໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນກັບຄູສອນໜຸ່ມນ້ອຍ; ການສັງເກດການໃນຫ້ອງຮຽນຍັງໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນແກ່ຄູສອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທີມງານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ສະໂມສອນ AI ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນສາມາດເຂົ້າເຖິງເຄື່ອງມືການສອນທີ່ທັນສະໄໝ, ເຊິ່ງຮັບໃຊ້ຂະບວນການສິດສອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ດ້ວຍເຫດນີ້, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຈຶ່ງມີການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 83.7% (ໃນປີຮຽນ 2024-2025) ເປັນຫຼາຍກວ່າ 90% ໃນກາງພາກຮຽນທຳອິດຂອງປີຮຽນ 2025-2026. ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ກ້າສະແດງອອກຫຼາຍຂຶ້ນ; ຜົນງານທາງວິຊາການ ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ສະພາບແວດລ້ອມການພັກເຊົາ - ບ້ານຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າ - ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ເປັນມິດ ແລະ ປອດໄພຫຼາຍຂຶ້ນ. ໃນປີຮຽນ 2024-2025, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນການປະພຶດດີບັນລຸ 100% (ເກີນເປົ້າໝາຍ 0.2%), ໃນນັ້ນອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນການປະພຶດດີ ຫຼື ດີເລີດບັນລຸ 97.19% (ເກີນເປົ້າໝາຍ 0.89%). ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານທາງວິຊາການໂດຍສະເລ່ຍ ຫຼື ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍບັນລຸໄດ້ 97.07% (ລື່ນເປົ້າໝາຍ 0.7%), ແລະ ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານທາງວິຊາການດີ ຫຼື ດີເລີດບັນລຸໄດ້ 43.11% (ລື່ນເປົ້າໝາຍ 1.11%).

ຄູສອນ ໂດ່ ດວານ ລາມ ໄດ້ແບ່ງປັນຕື່ມອີກວ່າ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ນາມສໍ ຍັງຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມເພື່ອສືບຕໍ່ພັດທະນາ. ໂຮງຮຽນຫວັງວ່າລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນຈະສະໜັບສະໜູນການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ການປັບປຸງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ສະຖານທີ່ພັກເຊົາ; ການຂະຫຍາຍສະໜາມເດັກຫຼິ້ນສຳລັບນັກຮຽນ... ພະແນກສຶກສາທິການຄວນພິຈາລະນາການຈັດສັນຄູສອນເພີ່ມເຕີມໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຄູສອນທີ່ມີຄວາມຊຳນານໃນພາສາຊົນເຜົ່າ ແລະ ມີປະສົບການສອນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ; ສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາວິຊາຊີບ ແລະ ການສະໜອງອຸປະກອນການສອນເພີ່ມເຕີມ. ໂດຍສະເພາະ, ການສະໜັບສະໜູນຈາກທຸລະກິດ ແລະ ຜູ້ໃຈບຸນຜ່ານທຶນການສຶກສາ, ອຸປະກອນການຮຽນ, ຫຼື ການສະໜັບສະໜູນອາຫານພັກເຊົາແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກປອດໄພຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ຄວາມມຸ່ງຫວັງເຫຼົ່ານີ້ລ້ວນແຕ່ແນໃສ່ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ປອດໄພ, ເປັນມິດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບສຳລັບນັກຮຽນໃນເຂດພູດອຍ. ການເດີນທາງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນາມໂຊ ເປັນຫຼັກຖານສະແດງເຖິງຄວາມສາມັກຄີຂອງຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ. ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າດ້ວຍຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນຂອງຊຸມຊົນທັງໝົດ, ໂຮງຮຽນເຂດພູດອຍແຫ່ງນີ້ຈະສືບຕໍ່ປະສົບກັບການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກຫຼາຍຢ່າງ, ສະໜອງໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນສຳລັບເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າໃນຕາແສງນາມໂຊ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baolaichau.vn/xa-hoi/vuot-kho-nang-cao-chat-luong-giao-duc-903374