ຄວາມຮັກເປັນວິທີການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມນິລັນດອນ.

ຄວາມຮັກຄືຄວາມອົບອຸ່ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບຈາກໃຈຫນຶ່ງໄປອີກຄົນຫນຶ່ງ, ຈາກໃຈຂອງຄູອາຈານໄປເຖິງຫົວໃຈຂອງນັກຮຽນ, ພຽງແຕ່ຄ່ອຍໆ, ແຕ່ມີພະລັງງານພຽງພໍທີ່ຈະແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວບັນຍາກາດຂອງ ການສຶກສາ .

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບປຶ້ມນ້ອຍທີ່ນໍາສະເຫນີໃນແບບເດັກນ້ອຍຫຼາຍ: ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຮັກ . ຂ້ອຍຍັງເດົາວ່າມັນເປັນປຶ້ມທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງອ່ານຕາມລໍາດັບຈາກຫນ້າໄປຫາຫລັງ. ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າສຸ່ມຫັນໄປຫາຫນ້າຫນຶ່ງ ... ຖ້າມັນເປັນຄວາມຮັກແທ້ໆ, ມັນຈະເປັນແບບນັ້ນ, ບໍ່ມີຄໍາສັ່ງໃດໆ.

Yêu thương mới chính là cách giáo dục hiện đại, vĩnh cửu - Ảnh 1. — ນັກຮຽນເຮັດຮູບຫົວໃຈເພື່ອສະແດງຄວາມຮັກ. ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ການສຶກສາດ້ວຍຄວາມຮັກແພງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນປັດຊະຍາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການປະຕິບັດທີ່ຈຳເປັນຂອງການສຶກສາ.

ບົດຮຽນຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈ

ການພິກໜ້າແບບສຸ່ມພາຂ້ອຍໄປຫາເລື່ອງຂອງບົດຮຽນພິເສດຈາກ "ອາຫານໃນຄວາມມືດ". ຄູສອນໄດ້ຈັດຕັ້ງໃຫ້ເດັກທີ່ມີສາຍຕາເຂົ້າຮ່ວມໃນປະສົບການຂອງການປິດຕາເພື່ອກິນເຂົ້າໃນຄວາມມືດ. ຈາກນັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບປະທານອາຫານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີການຟ້ອນພື້ນເມືອງ, ແຂ່ງຂັນກິລາບານເຕະ, ແຂ່ງຂັນເຄື່ອງດົນຕີ... ຍັງ “ໃນຄວາມມືດ” ເພື່ອສາມາດສ້າງຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນພິການທາງສາຍຕາ.

ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຄວາມມືດຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເດັກຕາບອດແລະຄວາມມືດຊົ່ວຄາວທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຜ້າມ່ານຂອງເດັກຕາບອດບໍ? ແມ່ນແລ້ວ, ມັນແນ່ນອນວ່າຄວາມແຕກຕ່າງກັນໃນສະຖານະພາບ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄວາມທຸກທໍລະມານທີ່ວາງໄວ້ກັບຄົນຫນຶ່ງແລະບໍ່ແມ່ນຄົນອື່ນ. ແລະຄວາມແຕກຕ່າງນັ້ນອາດເປັນແຫລ່ງທີ່ມາຂອງຄວາມບໍ່ສົນໃຈ ແລະການຈໍາແນກທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ເຫັນມີຕໍ່ເພື່ອນທີ່ໂຊກບໍ່ດີຂອງເຂົາເຈົ້າ.

Yêu thương mới chính là cách giáo dục hiện đại, vĩnh cửu - Ảnh 2. — ໜ້າປົກຂອງປຶ້ມ *ການສຶກສາດ້ວຍຄວາມຮັກ,* ຜະລິດໂດຍໜັງສືພິມ *ແທງນິນ* ສົມທົບກັບສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍ ຫວຽດນາມ ສຶກສາ, ເປັນບົດສະສົມເພື່ອແນໃສ່ນຳໃຊ້ຄວາມຮັກເພື່ອສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ.

ເລື່ອງດັ່ງກ່າວໄດ້ເຕືອນໃຈຂ້າພະເຈົ້າເຖິງຖ້ອຍຄຳຂອງອົງດາໄລລາມະຂອງພຣະອົງທີ່ວ່າ: “ເມື່ອສຶກສາອົບຮົມປັນຍາຊົນລຸ້ນໜຸ່ມ, ພວກເຮົາຕ້ອງບໍ່ລືມທີ່ຈະສຶກສາຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.” ແຕ່ເຖິງວ່າເຮົາບໍ່ລືມສຶກສາໃຈຂອງລູກໆກໍອາດຍັງບໍ່ຮູ້ວິທີເຮັດ. ອາຈານ ເທຍ ໃນເລື່ອງ “ກິນໃນຄວາມມືດ” ຈະຕ້ອງເປັນອາຈານທີ່ເອົາຕົວລອດໃນຄວາມມືດຂອງຊະຕາກຳຂອງນັກຮຽນ, ຈາກນັ້ນໃຫ້ຫົວໃຈຂອງຄົນທີ່ຮັກເດັກນ້ອຍເປັນບົດບາດໃນການອອກແບບ “ອາຫານໃນຄວາມມືດ” ພິເສດຕ່ອງໂສ້ປະສົບການ. ຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ສົງໄສ, ຄວາມຮັກໃນຫົວໃຈຂອງຄູອາຈານນັ້ນຫຼາຍປານໃດພຽງພໍທີ່ຈະແສງທຽນທີ່ອົບອຸ່ນດັ່ງກ່າວໃນເດັກນ້ອຍ?

ການສຶກສາຄວນເປັນຂອງຂວັນ

ນັ້ນແມ່ນພຽງແຕ່ໜຶ່ງໃນບັນດາເລື່ອງຮັກອື່ນໆໃນປຶ້ມຂອງນັກຂ່າວທີ່ຄິດເຖິງການສຶກສາ. ແຕ່ລະເລື່ອງມີພຽງແຕ່ສອງສາມຫນ້າ, ບາງທີໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີເພື່ອອ່ານ, ແຕ່ມັນໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະໄຕ່ຕອງ. ຄວາມອົບອຸ່ນຂອງຄວາມຮັກໃນການສຶກສາເດັກນ້ອຍບໍ່ຄວນເປັນພຽງແຕ່ເລື່ອງທີ່ຈະອ່ານຢູ່ໃນເຈ້ຍ, ແລະໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍໂດຍຄໍາເວົ້າທີ່ຫວ່າງເປົ່າບໍ່ຫຼາຍປານໃດ. ດັ່ງທີ່ອາລິສໂຕເລິ ກ່າວໄວ້ວ່າ: "ການສຶກສາຈິດໃຈໂດຍບໍ່ມີການສຶກສາຫົວໃຈບໍ່ແມ່ນການສຶກສາ." ຄວາມຮັກຄືຄວາມອົບອຸ່ນທີ່ຈະຖ່າຍທອດ, ຈາກຫົວໃຈຫນຶ່ງໄປຫາອີກຄົນຫນຶ່ງ, ຈາກຫົວໃຈຂອງອາຈານໄປຫາຫົວໃຈຂອງນັກຮຽນ, ພຽງແຕ່ຄ່ອຍໆ, ແຕ່ພຽງພໍທີ່ຈະແຜ່ລາມໄປທົ່ວບັນຍາກາດຂອງການສຶກສາ.

ເປັນຫຍັງການສຶກສາບໍ່ສາມາດເປັນຄືກັບຂອງປະທານຂະຫນາດນ້ອຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໂດຍຜູ້ໃຫຍ່ໃນທຸກໆມື້, ໃນວິທີການທໍາມະຊາດ, ແຕ່ວ່າມັນຈະເຈາະເລິກເຂົ້າໄປໃນຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເປັນຫຍັງຄູອາຈານຈຶ່ງຕ້ອງ “ບັງຄັບ” ດ້ວຍຄຳຂວັນດ້ານການສຶກສາຫຼາຍອັນທີ່ຖືວ່າທັນສະໄໝ? ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຮັກແມ່ນວິທີການທີ່ທັນສະໄຫມນິລັນດອນຂອງການສຶກສາມະນຸດ.

ການສຶກສາແມ່ນກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງ, ກ່ຽວກັບການປູກຝັງຈິດໃຈຂອງມະນຸດ.

ການສຶກສາດ້ວຍຄວາມຮັກເປັນປຶ້ມນ້ອຍໆທີ່ຮວບຮວມບົດຄວາມສັ້ນໆທີ່ບັນທຶກເລື່ອງເລັກໆນ້ອຍໆ, ເຫດການ, ສະຖານະການການສຶກສາ, ເຖິງແມ່ນວ່າພຽງແຕ່ສະພາບອາລົມ, ຊ່ວງເວລາໃນຊີວິດ. ເຖິງວ່າມັນເປັນເລື່ອງນ້ອຍຫຼາຍ, ແຕ່ບັນຫາທີ່ບົດຄວາມນ້ອຍໆເຫຼົ່ານີ້ເວົ້າເຖິງແລະສະແດງອອກແມ່ນບັນຫາໃຫຍ່ຂອງການສຶກສາ. ນັ້ນແມ່ນ, ການນຳໃຊ້ຄວາມຮັກໃນການສຶກສາ, ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງການສຶກສາ.

ການສຶກສາດ້ວຍແລະຈາກຄວາມຮັກບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນປັດຊະຍາ, ແຕ່ຍັງເປັນການປະຕິບັດທີ່ຈໍາເປັນຂອງການສຶກສາ. ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງມີຫົວໃຈທີ່ເປີດ, ໃຫ້ອະໄພ, ການແບ່ງປັນແລະຄວາມອົດທົນ.

ການສຶກສາແມ່ນການປ່ຽນແປງ, ການປູກຝັງຈິດວິນຍານຂອງມະນຸດ. ຄວາມຮັກມີພະລັງພິເສດແລະຄວາມສາມາດແຜ່ລາມ, ມັນເປັນແຫຼ່ງພະລັງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ບໍ່ມີທີ່ສຸດ ແລະ ເລິກຊຶ້ງທີ່ສຸດ. ແຫຼ່ງພະລັງງານນັ້ນສາມາດບໍາລຸງລ້ຽງ ແລະເພີ່ມຄວາມຮັກຂອງທັງຜູ້ໃຫ້ ແລະຜູ້ຮັບ. ພະລັງງານຂອງຄວາມຮັກສາມາດປ່ຽນແປງຄົນອື່ນ, ສາມາດລົບລ້າງຄວາມແຕກຕ່າງທັງຫມົດ, ມັນເປັນສະຕິປັນຍາພິເສດທີ່ຈະປຸກເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດທີ່ຈະຕື່ນແລະການປ່ຽນແປງທີ່ຍາກທີ່ຈະປ່ຽນແປງ. ຄວາມຮັກສາມາດລວບລວມ, ນໍາພາແລະບໍາລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານຂອງມະນຸດ.

ການອ່ານບົດເລື່ອງຕ່າງໆໃນປຶ້ມຫົວນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍຕໍ່ກັບທັດສະນະ ແລະວິທີການຈັດການກັບຄົນພາຍໃນ ແລະ ນັກຂ່າວທີ່ສະແດງອອກຜ່ານທັດສະນະ ແລະທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເປົ້າໝາຍໃຫຍ່ທີ່ສຸດ, ໄລຍະຍາວ, ຍືນຍົງ, ສັກສິດທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາແມ່ນການພັດທະນາມະນຸດ. ການປະຕິຮູບການສຶກສາເປັນວຽກທີ່ໃຫຍ່ ແລະຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ແຕ່ການປະຕິຮູບການສຶກສາເລີ່ມຈາກເລື່ອງເລັກໆນ້ອຍໆ, ຈັດການກັບເລື່ອງສະເພາະເຊັ່ນໃນເລື່ອງເຫຼົ່ານີ້ ບໍ່ແມ່ນແຕ່ເລື່ອງໃຫຍ່ ແລະ ຫ່າງໄກ?

ຂອບໃຈຫົວໃຈຂອງນັກຂ່າວ, ຜູ້ຂຽນ, ແລະຜູ້ທີ່ມີຄວາມຄິດແລະສ້າງປື້ມນີ້. ຂອບໃຈສໍາລັບຈິດໃຈການສຶກສາທີ່ເລິກເຊິ່ງແລະອ່ອນໂຍນ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າປຶ້ມນ້ອຍນີ້ຈະມີຜົນກະທົບທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແລະແຜ່ຂະຫຍາຍ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນກິມເຊີນ , ກຳມະການສູນກາງພັກ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.