Kementerian Pendidikan dan Latihan membincangkan dasar baharu untuk menjaga dan menambah baik kehidupan guru.

Mengenai pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018, Jabatan Guru dan Pentadbir Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Latihan) berkata, berdasarkan panduan Kementerian, lokaliti telah mengambil guru secara aktif dan mencapai keputusan tertentu. Secara khususnya, dari 2022 hingga 2025, lokaliti telah mengambil 42,535 guru pendidikan am awam.

Pada penghujung tahun persekolahan 2024-2025, negara akan mempunyai 884,764 guru pendidikan am (408,875 guru sekolah rendah, 312,814 guru sekolah menengah, 163,075 guru sekolah menengah), meningkat 13,396 guru berbanding tahun persekolahan apabila 2018 mula dilaksanakan (Program Pendidikan Am 2018-2022). Kadar guru dan pengurus institusi pendidikan rendah yang memenuhi Undang-undang Pendidikan 2019 ialah 92%, dan guru sekolah menengah ialah 95%. Berbanding April 2020, kadar ini meningkat sebanyak 29% di sekolah rendah dan 16% di sekolah menengah.

Walau bagaimanapun, Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan percaya bahawa kerja membangunkan pasukan guru dan pengurus pendidikan masih mempunyai beberapa kesukaran dan batasan.

Sebagai contoh, terdapat kekurangan guru tempatan dalam beberapa mata pelajaran baharu dalam Program Pendidikan Am 2018 khususnya guru Bahasa Inggeris, Teknologi Maklumat, Muzik dan Seni Halus khususnya di kawasan yang mempunyai keadaan sosio -ekonomi yang sukar. Kementerian Pendidikan dan Latihan menilai bahawa kesediaan dan semangat mengatasi kesukaran dalam inovasi sebilangan pengurus dan guru masih terhad; kualiti tenaga pengajar dan pengurus pendidikan adalah tidak sekata.

Selain itu, kapasiti untuk transformasi digital, pengurusan dan penyesuaian kepada inovasi pendidikan beberapa guru dan pengurus juga terhad.

Kementerian Pendidikan dan Latihan mengiktiraf bahawa dasar gaji, elaun dan rawatan tidak benar-benar mewujudkan motivasi yang kuat; menarik dan mengekalkan sumber manusia berkualiti tinggi dalam sektor pendidikan masih menghadapi banyak kesukaran.

Seiring dengan itu, perancangan dan pembangunan generasi akan datang di beberapa lokaliti tidak berkait rapat dengan keperluan praktikal dan orientasi pembangunan pendidikan. Khususnya, dalam konteks pelaksanaan model dua peringkat kerajaan bandar, banyak lokaliti menghadapi kesukaran berikutan kekurangan kakitangan yang menjaga pendidikan di peringkat komune sehingga menjejaskan keberkesanan pengurusan, hala tuju dan pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018.

Selain itu, perancangan dan peramalan keperluan guru dari peringkat strategik ke peringkat tempatan tidak rapat dan tidak mengikut realiti; turun naik populasi dan migrasi buruh antara wilayah adalah besar dan tidak teratur.

Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata, pelaksanaan dasar pengurangan 10% kakitangan di agensi pentadbiran dan perkhidmatan awam di banyak lokaliti masih dijalankan secara mekanikal. Beberapa lokaliti malah tidak mengambil semua guru yang ditugaskan untuk melaksanakan dasar pengurangan 10% daripada kakitangan.

"Punca-punca batasan di atas mungkin berpunca daripada kesan faktor sosio-ekonomi, seperti pembangunan pesat zon perindustrian, fenomena migrasi spontan yang membawa kepada ketidakseimbangan dalam saiz pelajar dan struktur tenaga pengajar antara wilayah. Walau bagaimanapun, punca utama masih disebabkan oleh sumber pelaburan yang terhad untuk pendidikan; struktur latihan guru tidak benar-benar dikaitkan dengan keperluan penggunaan; proses pemusatan dan kekeliruan di peringkat awal kakitangan masih berlaku di antara peringkat pusat dan kekeliruan. kebingungan dalam mengendalikan model kerajaan dua peringkat di lokaliti”, Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan menilai.

Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan berkata, baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menasihati dan mengeluarkan banyak dasar baharu untuk menjaga dan menambah baik kehidupan material dan rohani kakitangan. Contoh biasa termasuk: Dasar elaun keutamaan untuk guru yang mengajar secara langsung di institusi pendidikan am awam; Elaun kekananan, elaun tarikan, elaun perkhidmatan jangka panjang untuk guru yang bekerja di kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar; pelarasan jadual gaji dan penarafan gelaran profesional guru mengikut peruntukan Undang-undang Pendidikan 2019, dikaitkan dengan tahap latihan standard, membantu meningkatkan pendapatan dan memastikan keadilan dalam kemajuan kerjaya.

Seiring dengan itu, Kementerian melaksanakan peraturan baharu mengenai piawaian profesional guru, piawaian pengetua, rangka kerja jawatan dan huraian tugas bagi gelaran profesional. Oleh itu, pengurusan tenaga pengajar semakin bertambah baik dan berkesan, secara beransur-ansur memenuhi keperluan yang semakin tinggi untuk kualiti kakitangan.

Di samping itu, kerja memuliakan dan memberi ganjaran kepada guru dilaksanakan dengan serius, segera, secara terbuka dan kepada sasaran yang betul; terutamanya bagi guru yang mengajar secara langsung dan mempunyai inisiatif yang inovatif dan kreatif.

"Dasar-dasar ini telah menyumbang kepada semangat profesional yang menggalakkan, membantu guru berasa selamat dalam kerja mereka, sentiasa berinovasi, kreatif, dan berjaya menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan jayanya. Khususnya, pengisytiharan Undang-undang mengenai Guru akan menjadi titik perubahan penting dalam kerjaya pendidikan Vietnam, mewujudkan koridor undang-undang yang kukuh untuk menghormati dan melindungi guru, sambil membuka peluang pembangunan kerjaya dan integrasi Guru di peringkat antarabangsa dan antarabangsa dalam tempoh integrasi dan asas dan integrasi Guru di peringkat antarabangsa," katanya. Pengurus Pendidikan.

Sumber: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-noi-ve-nhung-chinh-sach-moi-cham-lo-nang-cao-doi-song-cua-giao-vien-2457559.html