Kementerian Pendidikan mengesyorkan agar lokaliti mempertimbangkan untuk menggabungkan tadika dan sekolah rendah yang tidak bermutu.

Kandungan itu termasuk dalam draf garis panduan untuk mengatur dan mengatur tadika dan sekolah umum mengikut kerajaan dua peringkat, yang dihantar oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan kepada Kementerian Kehakiman , Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Kewangan, serta wilayah dan bandar untuk mendapatkan ulasan.

Sehubungan itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan meminta lokaliti mengkaji semula rangkaian tadika, sekolah am dan sekolah pendidikan berterusan mengikut kriteria berikut: Bilangan dan saiz kelas, kakitangan, guru dan pekerja; dan pada masa yang sama menilai semula kemudahan.

Dari situ, wilayah dan bandar akan membangunkan rancangan untuk pengaturan, termasuk penggabungan, penyatuan, pembubaran atau penubuhan baharu dengan cara yang munasabah, tanpa membazirkan sumber. Secara khususnya, Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan untuk mengutamakan model sekolah rendah dan menengah antara peringkat di kawasan berpenduduk jarang atau kawasan yang mempunyai keadaan perjalanan yang sukar; pertimbangkan untuk menggabungkan tadika dan sekolah rendah berskala kecil dan sekolah rendah dalam komun atau wad yang sama.

Mengikut peraturan semasa, tadika mesti mempunyai sekurang-kurangnya 9 kumpulan (saiz kelas ialah 20-35), maksimum 30. Di peringkat rendah, bilangan minimum kelas ialah 10 (saiz kelas ialah 35), maksimum 30; di kawasan yang kurang bernasib baik, terdapat 5 kelas.

Kementerian mengambil maklum bahawa susunan sekolah dan kelas mesti memastikan prinsip berikut:

Jangan menghalang pelajar daripada akses kepada pendidikan, pastikan keselamatan mereka dalam perjalanan ke sekolah; jangan bercantum jika sekolah terlalu jauh dari rumah atau keadaan lalu lintas tidak sesuai.

Hanya susun sekolah dalam komune atau wad yang sama; mengutamakan mengekalkan sekolah dengan keadaan yang menggalakkan; membubarkan sekolah berasingan, sekolah rendah atau sekolah yang beroperasi secara tidak berkesan.

Jangan gabungkan tadika dengan sekolah umum, atau sekolah umum dengan pusat pendidikan berterusan.

Memastikan setiap komune dan wad mempunyai sekurang-kurangnya satu sekolah di setiap peringkat: prasekolah, sekolah rendah dan sekolah menengah.

*Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan, kini terdapat lebih 23 juta murid prasekolah dan sekolah rendah di seluruh negara. Foto: Thu Hien*

Mempunyai pelan hala tuju yang jelas, mendapatkan pendapat dan menerima konsensus daripada pihak yang berkaitan, bagi meminimumkan gangguan dalam pengajaran dan pembelajaran.

Tempatan perlu mengutamakan belanjawan untuk mengubahsuai dan menaik taraf kemudahan dan peralatan pengajaran di sekolah utama sebelum menerima pelajar dari sekolah satelit; mengatur guru yang sesuai, dan memastikan keadaan kerja untuk guru selepas perkiraan itu.

Kementerian juga menghendaki pembangunan pelan penyusunan semula rangkaian institusi pendidikan mestilah berdasarkan hasil semakan, dan pelan atau skim untuk menyusun semula (menggabungkan, menyatukan, membubarkan atau menubuhkan baharu) institusi pendidikan mesti dibangunkan dengan cara yang munasabah dan berkesan, tanpa membazir sumber. Pelan atau skim penyusunan semula tempatan mesti menyatakan dengan jelas objektif, tugas, tarikh akhir, sumber, pelan hala tuju dan memberikan tanggungjawab khusus kepada kolektif dan individu yang bertanggungjawab.

Mengutamakan model sekolah rendah dan menengah antara peringkat di kawasan berpenduduk jarang atau kawasan yang mempunyai keadaan pengangkutan yang sukar. Pada masa yang sama, pertimbangkan untuk menggabungkan tadika dan sekolah rendah berskala kecil, substandard dalam komune yang sama mengikut pelan hala tuju yang sesuai.

Mengekalkan sekolah dan lokasi sekolah dengan keadaan yang menggalakkan (kemudahan, lalu lintas, penduduk), membubarkan sekolah satelit yang tidak bermutu dan tidak berkesan; menumpukan kanak-kanak, pelajar dan pelatih ke sekolah utama dengan kemudahan standard.

Menyusun semula pusat pendidikan berterusan, pusat pendidikan vokasional - pendidikan berterusan untuk memastikan pematuhan keperluan pembelajaran sepanjang hayat dan model pengurusan di peringkat wilayah dan komune.

Beberapa hari sebelum itu, Kementerian Dalam Negeri juga membuat permintaan yang sama, di mana pendidikan vokasional dan pusat pendidikan berterusan digabungkan menjadi sekolah menengah vokasional (bersamaan dengan peringkat sekolah menengah), di bawah Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Pada masa ini, negara mempunyai lebih daripada 23 juta murid prasekolah dan sekolah rendah. Bilangan sekolah rendah adalah lebih daripada 12,100, dan bilangan sekolah menengah dan menengah masing-masing ialah 10,700 dan 2,455.

Komen (0)