Penganjuran pertandingan peringkat komune untuk guru cemerlang: Mengehadkan "pemintasan" peraturan

Justeru, kitaran penganjuran pertandingan guru cemerlang peringkat komune yang akan datang tidak akan mengalami sebarang perubahan, cuma ada sedikit perubahan pada nama dan gelaran guru yang diiktiraf.

Mengenai peringkat komune yang diberi hak untuk menganjurkan pertandingan, pandangan umum telah berpecah sejak kebelakangan ini, salah satunya adalah sama ada mahu atau tidak penganjuran pertandingan di peringkat ini. Sesetengah orang percaya bahawa walaupun peringkat komune selepas penggabungan mempunyai lebih banyak komune berbanding sebelum ini, ia tidak lebih daripada 3-4 komune, dan berskala lebih kecil daripada peringkat daerah sebelumnya.

Apabila aktiviti peringkat daerah tamat, hanya beberapa guru dari jabatan pendidikan ditugaskan ke komune, jadi bilangan orang yang mengambil peranan pemeriksa dengan kepakaran yang sesuai untuk peperiksaan akan menjadi sangat kecil, terutamanya pemeriksa diambil dari sekolah tempatan. Berpusing-pusing dalam skop yang lebih sempit, mengenali antara satu sama lain, apabila dianjurkan di peringkat komune, mudahlah peperiksaan menjadi selekeh. Dan peperiksaan sebegitu akan menjadi formaliti, dengan mudah "menggembungkan" guru yang baik seperti di peringkat sekolah.

Kebimbangan ini mungkin berpunca daripada banyak kepincangan dalam penganjuran pertandingan sejak kebelakangan ini terutamanya di peringkat sekolah dan daerah. Bagi memastikan bahan dan keberkesanan pertandingan guru cemerlang, Pekeliling 22/2019/TT-BGDDT dan Lampiran 5 Kiriman Rasmi 5512/BGDDT-GDTrH Kementerian Pendidikan dan Latihan mempunyai banyak peraturan yang ketat dan positif.

Sebagai contoh, peraturan menetapkan guru yang menyertai peraduan adalah secara sukarela, pihak sekolah tidak memaksa mereka; guru mesti mengemukakan langkah untuk menyumbang kepada peningkatan kualiti pengajaran peribadi mereka di institusi pendidikan tempat guru bertugas selama 30 minit; Pelajaran yang menyertai peraduan ini dianjurkan buat kali pertama di dalam bilik darjah dengan bilangan pelajar yang sama dalam kelas tersebut dan guru tidak dibenarkan mengajar terlebih dahulu (pengajaran percubaan)...

Walaupun terdapat peraturan, pada hakikatnya, beberapa sekolah dan guru telah sengaja "memintas" undang-undang. Oleh kerana beberapa guru mempunyai langkah berkesan yang digunakan pada kali pertama, ada yang mengambil semula inisiatif mereka sendiri yang telah diiktiraf sebagai langkah untuk meningkatkan kualiti pengajaran. Di sesetengah tempat, guru dimaklumkan tentang waktu mengajar mereka seminggu lebih awal, jadi mereka menerima sokongan daripada rakan sekerja dalam rancangan pengajaran mereka, termasuk mengajar di kelas lain atau membenarkan pelajar mengkaji sistem terlebih dahulu untuk mendapatkan pengalaman.

Secara khususnya, Pekeliling 22/2019/TT-BGDDT menetapkan bahawa selepas pertandingan guru cemerlang di semua peringkat berjaya dianjurkan, guru yang diiktiraf bertanggungjawab untuk mengajar semula pelajaran, aktiviti pendidikan dan melaporkan langkah-langkah yang diambil untuk menyertai pertandingan di peringkat sekolah dan antara sekolah untuk berkongsi pengalaman. Walau bagaimanapun, beberapa guru mengajar semula pelajaran kepada guru dalam kelompok pembelajaran untuk menimba pengalaman. Sesetengah tempat yang merekodkan pelajaran tidak memerlukan mereka dipindahkan kepada rakan sekerja untuk kajian dan rujukan.

Sebagai satu aktiviti untuk menemui, mengiktiraf, memuliakan guru, memotivasikan guru untuk berusaha dan mengembangkan kerjaya mereka, sekali gus menyumbang kepada menggalakkan pergerakan emulasi dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah, penganjuran pertandingan untuk guru cemerlang di semua peringkat adalah satu bentuk aktiviti profesional yang perlu.

Peraduan yang dipindahkan dari peringkat daerah ke peringkat komune untuk pengurusan awal pastinya akan menghadapi kesukaran dalam organisasi dan juga penerimaan, tetapi ia masih perlu dikekalkan dan dilaksanakan dengan lebih baik, dan tidak sepatutnya dibatalkan kerana beberapa batasan yang masih ada.

Malah, banyak aktiviti profesional kluster (dengan bilangan sekolah yang setara dengan peringkat komune baharu) telah dilaksanakan dengan berkesan oleh lokaliti pada masa lalu. Pada masa hadapan, peringkat komune akan melaksanakan dengan bilangan unit penyertaan yang lebih kecil, yang juga akan mempunyai kelebihan tertentu.

Perkara penting yang perlu dilakukan ialah pertandingan peringkat komune perlu serius belajar daripada pengalaman sebelumnya menganjurkannya di peringkat sekolah dan daerah, dan mempunyai penyelesaian yang cukup kuat untuk mengehadkan manifestasi peraturan "memintas", supaya persaingan untuk guru cemerlang dapat memastikan bahan, menyumbang kepada replikasi model termaju.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html