Kelas Cikgu Xuan Quynh di kelas 5/2 Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem, Wad Saigon, Bandar Ho Chi Minh, dilengkapi sepenuhnya dengan peralatan dan aplikasi teknologi. Oleh itu, guru mempunyai lebih masa untuk berinteraksi dengan pelajar - Foto: HOANG HUONG
Bagaimanakah mereka berubah untuk memenuhi peranan mereka sebagai pengajar, penganjur dan "pengarah" pembelajaran dalam persekitaran digital?
Pelajaran zaman digital
Kecerdasan Buatan (AI) tidak lagi pelik tetapi secara beransur-ansur hadir di setiap sekolah, membawa cara pengajaran dan pembelajaran yang baharu dan jelas.
Pada suatu hari pada pertengahan November 2025, kami dapat memerhati pelajaran "Perbendaharaan Kata dan Amalan Ayat" dengan pelajaran "Kata Ganti Nama" di kelas 5/2 Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem (Wad Saigon, Ho Chi Minh City). Pada hari itu, Cik Nguyen Ngoc Xuan Quynh melaksanakan pelajaran ke arah mengaplikasikan teknologi dan AI.
Kelas disusun dalam model kerja kumpulan. Di papan tulis, guru hanya menulis tarikh dan nama pelajaran; selebihnya kandungan dibentangkan melalui komputer yang disambungkan ke internet dan papan interaktif.
Pelajaran direka bentuk dalam "stesen". Dengan hanya satu klik, kandungan "stesen" pertama muncul di skrin: perenggan pendek dengan perkataan "ia", "I" dalam huruf tebal... Guru secara rawak memanggil pelajar untuk membaca dan menjawab soalan tentang fungsi kata ganti nama ini.
Daripada membuang masa menulis di papan tulis seperti kaedah pengajaran tradisional, guru menggunakan imej audio dan visual yang dipaparkan terus pada skrin interaktif. Berkat itu, kebanyakan masa di dalam kelas, Cikgu Quynh menghabiskan masa untuk menggesa, bertanya dan menjawab soalan, memantau kumpulan perbincangan, menyokong pelajar apabila mereka melakukan latihan individu...
Khususnya, selepas mempelajari pelajaran, pada "stesen" terakhir pelajaran, Cik Quynh meminta kumpulan menggunakan AI untuk mencipta gambar dengan watak bercakap antara satu sama lain. Dalam dialog itu, kata ganti nama telah digunakan. Pada masa ini, setiap kumpulan dilengkapi dengan iPad, bilik darjah menjadi meriah dan bising apabila murid-murid berbincang dengan penuh semangat "arahan apa yang patut digunakan".
Hasil daripada "artis kanak-kanak darjah 5" membuat seluruh kelas ketawa, dan penonton terkejut dengan kreativiti dan keupayaan untuk mengaplikasikan teknologi pelajar sekolah rendah.
Phu Thanh, pelajar kelas 5/2 di Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem, menjelaskan kepada kami: "Kami telah belajar dan berlatih cara menggunakan AI supaya kami terbiasa dengannya dan tidak menghadapi kesukaran."
Mengajar pelajar tentang aplikasi AI
Cikgu Phan Anh, Sekolah Menengah Trung Vuong, Hanoi , dalam pelajaran aplikasi AI untuk pelajar darjah 6 - Foto: Vinh Ha
Pelajaran khas untuk pelajar tingkatan 6 di Sekolah Menengah Trung Vuong (Hanoi), di mana pelajar semua dibenarkan membawa komputer riba atau tablet ke dalam kelas, mempunyai suasana yang meriah dan menggembirakan. Ia adalah pengajaran tentang aplikasi AI.
Pelajar dibimbing untuk berlatih di komputer dan kemudian membandingkan hasilnya dengan guru untuk mengenal pasti jenis keupayaan AI dan kebolehpercayaan setiap jenis keupayaan mengikut urutan.
Encik Nguyen Phan Anh, seorang guru sains semula jadi yang juga mengajar AI, berkata agar pelajar menggunakan AI dengan betul dan berkesan, adalah perlu untuk memberitahu mereka semua keupayaan AI, perkara yang boleh dilakukan AI dengan baik, apa yang AI tidak boleh menggantikan otak manusia, dan cara menggunakan dan menghubungkan keupayaan AI yang berbeza untuk mencapai hasil yang paling hampir dengan keinginan mereka.
Menurut Encik Phan Anh, proses mendekati AI adalah sama dengan proses reka bentuk kejuruteraan melalui pendidikan STEM atau penyelidikan saintifik yang diterapkan oleh pelajar dalam kelas sains sekolah. Ini bermakna pergi dari pengalaman dan amalan untuk mengetahui cara menggunakan AI dengan berkesan.
Cikgu Phan Anh berkata bahawa sumber data untuk pelajar mencari tidak semestinya bersih, jadi membimbing pelajar dengan proses untuk mencipta penapis maklumat terbaik juga merupakan matlamat pelajaran AI.
"Dalam konteks teknologi berkembang terlalu cepat. Jika kita tidak memahami dan menangguhkan 1-2 tahun, teknologi akan semakin maju, menjadi semakin kompleks dan sukar dalam mendidik pelajar. Oleh itu, pembinaan pemikiran logik abstrak untuk kanak-kanak berumur 12-13 tahun (darjah 6) mengikut pendekatan teori asas, supaya kanak-kanak dapat menggunakan alatan yang betul dan mempunyai kemahiran asas adalah sangat diperlukan," kongsi En Phan Anh.
Walaupun mereka semua diarahkan secara teori, pengalaman dalam pelajaran baru itu membuatkan ramai pelajar darjah 6 "tertawa" apabila mereka diberi arahan "cipta makhluk laut" tetapi AI memberi mereka imej gajah atau kerbau yang berenang di dasar lautan. Ini menunjukkan bahawa AI tidak kuat dalam kreativiti dan cara ia memberikan "perintah" boleh membuat AI salah faham. Tetapi daripada pelajaran ini, ramai pelajar darjah 6 segera mengaplikasikannya dalam aktiviti keluarga.
"Seorang ibu bapa berkata dia tidak tahu bagaimana untuk menyanyikan lagu lullabies, jadi apabila dia mempunyai bayi lagi, dia terpaksa meminta neneknya untuk menjaganya. Anak sulungnya, seorang pelajar darjah 6, mendengar neneknya menyanyi lagu lullabies dengan sangat baik, jadi dia merakam lagu lullabies neneknya dan membiarkan Al mencipta lullabies yang serupa dengan lullabies ibunya yang dia perlukan untuk anda yang berbeza dengan neneknya. adik-beradik untuk tidur," kata Cik Nguyen Thi Thu Ha, Pengetua Sekolah Menengah Trung Vuong (Hanoi).
"Merekrut" pembantu AI
Ramai guru di Hanoi dan Ho Chi Minh City berkongsi bahawa AI adalah pembantu untuk guru dalam banyak tugas, daripada tugasan yang berkaitan dengan subjek yang diajar seperti menyediakan rancangan pengajaran, membina sistem lembaran latihan, ujian, pembentangan, video simulasi fenomena, eksperimen, video mengaplikasikan pengetahuan untuk dipraktikkan kepada pendidikan pelajar.
AI membantu paling banyak dalam kerja guru bilik darjah. Secara khusus, daripada memahami maklumat tentang situasi, kekuatan dan kelemahan pelajar hinggalah kepada memantau proses usaha dan latihan kendiri, malah "pembantu AI" boleh menyokong dan mencadangkan idea untuk aktiviti pengalaman dan bidang pendidikan kerjaya.
"Dengan sokongan AI, apabila memberikan maklumat tentang kualiti cemerlang setiap pelajar berdasarkan kekuatan, kebolehan dan tradisi keluarga, guru boleh mengumpulkan pelajar untuk memahami, mempunyai langkah untuk menemani dan membantu, menyelesaikan masalah atau memberikan orientasi kerjaya," kata Encik Tran Van Huy, Sekolah Tinggi Phan Huy Chu (Hanoi).
En. Huy menambah bahawa AI membantunya membina sistem latihan dan ujian mengikut tahap pelajar yang berbeza, dan kertas gred untuk mencari kelemahan yang kebanyakan pelajar ada, atau pelajar mempunyai paling banyak masalah supaya dia boleh fokus untuk mengatasinya.
Cikgu Lan Anh, seorang guru di Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi), berkata: "Saya telah mencipta video untuk membuka kelas mengenai masalah matematik praktikal. Contohnya, semasa mengajar geometri elips, saya mencipta video untuk menerangkan reka bentuk penghancur batu karang.
Saya pergi ke dalam talian untuk mencari dan menonton simulasi reka bentuk mesin lithotripsy, dan cuba menyambungkannya kepada pelajaran. Saya menggunakan banyak alatan seperti teks ke pertuturan, video dalam video dan watak animasi untuk menjadikan video menarik dan mudah difahami oleh pelajar.
Pada akhir video, watak animasi akan membimbing dan menerangkan aplikasi cermin elips dalam mesin lithotripsy, berkembang dengan menunjukkan pengetahuan yang muncul dalam fenomena alam atau karya dan reka bentuk manusia yang lain.
Daripada menggunakan lembaran kerja seperti sebelum ini, Cik Lan Anh mereka bentuk lembaran kerja di Canva, membimbing pelajar membuat produk dan mereka bentuk permainan di Canva.
"Aplikasi ini membantu pelajar melihat bahawa matematik tidak kering dan tidak jauh dari realiti. Oleh itu, pelajaran lebih menarik dan menarik kepada pelajar," kata Cikgu Lan Anh.
Guru mesti berubah
Transformasi digital di sekolah tidak akan berjaya jika guru tidak berubah. Oleh itu, sebelum mengajar pelajar, kita melatih diri sendiri. Sehingga kini, 100% kakitangan dan guru di Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem telah dilatih dalam mengeksploitasi bahan pembelajaran digital dan alatan AI untuk menyokong pengajaran; menggunakan platform LMS, Microsoft Teams dan perisian pengurusan bilik darjah dalam talian; mengintegrasikan kemahiran kewarganegaraan digital ke dalam kuliah dan aktiviti pengalaman.
Di samping itu, guru digalakkan untuk beralih daripada "pemindahan pengetahuan" kepada "panduan kecekapan", mengambil teknologi dan AI sebagai teman, membantu pelajar membentuk pemikiran kritis, kreativiti dan tingkah laku beradab di alam siber.
MSc. Do Ngoc Chi (Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem, Wad Saigon, Bandar Ho Chi Minh)
Menggunakan AI untuk mencipta produk
Pelajaran aplikasi AI kini dimasukkan dalam kurikulum utama kebanyakan sekolah menengah di Hanoi, terutamanya sekolah awam swasta dan autonomi, dan direka bentuk mengikut kandungan dan tahap yang berbeza antara gred.
Sekolah Menengah Trung Vuong mengatur satu pelajaran aplikasi AI setiap minggu untuk pelajar, dengan jumlah keseluruhan 36 pelajaran. Pada mulanya, keutamaan akan diberikan kepada pengajaran kelas matematik dan sains yang diajar oleh guru matematik dan sains.
Menurut guru Tran Van Huy - Sekolah Menengah Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoi), banyak produk pelajar tidak lagi terhad kepada pembentangan atau carian maklumat, tetapi lebih maju dalam mencipta produk daripada AI (reka bentuk model, eksperimen)...
Tetapi untuk meningkatkan keupayaan pelajar menggunakan AI dengan betul, guru juga harus memahami dan mempunyai kemahiran yang baik untuk membimbing dan mengawal pelajar dalam proses menggunakan AI untuk pembelajaran.
(Bersambung)
Sumber: https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-1-ai-tran-vao-lop-hoc-giao-vien-thay-doi-20251117083700884.htm
Komen (0)