Kunci untuk membuka pintu kepada integrasi antarabangsa yang mendalam

Dalam konteks globalisasi dan integrasi antarabangsa yang semakin mendalam, penguasaan bahasa asing, terutamanya bahasa Inggeris, telah menjadi kunci untuk membuka peluang untuk pembelajaran, pekerjaan dan pertukaran budaya. Projek "Menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah untuk tempoh 2025-2035, dengan wawasan 2045" baru-baru ini diluluskan oleh Perdana Menteri pada 27 Oktober 2025 menandakan satu langkah strategik yang penting, pada masa yang sama memerlukan penyediaan sistematik dan pelaksanaan yang berkesan untuk mencapai matlamat ini.

Matlamat memerlukan ketekunan dan persediaan yang mantap.

“Memfokus pada peningkatan kemahiran bahasa asing pelajar, secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah” adalah salah satu daripada sembilan tugas utama menurut Kesimpulan No. 91-KL/TW bertarikh 12 Ogos 2024 Politburo untuk mencipta inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan, memenuhi keperluan perindustrian dan pemodenan dalam konteks ekonomi pasaran antarabangsa yang berorientasikan sosialis dan berorientasikan sosialis. Dasar ini terus dikukuhkan oleh Keputusan 2371/QD-TTg bertarikh 27 Oktober 2025 Perdana Menteri meluluskan Projek “Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah bagi tempoh 2025-2035, dengan wawasan 2045”.

Perkara ini membimbangkan orang ramai kerana secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah bukan sahaja berkaitan secara langsung dengan kualiti pendidikan tetapi juga menjejaskan kapasiti integrasi antarabangsa generasi muda. Melaksanakan dasar ini memerlukan penyediaan segera program, guru, kemudahan, bahan pembelajaran dan persekitaran pembelajaran, untuk memastikan bahasa Inggeris digunakan secara berkala dalam aktiviti pembelajaran dan kehidupan sekolah.

Pelajar Sekolah Menengah Minh Chau, Zon Khas Van Don, belajar bahasa Inggeris dengan orang asing.

Dari segi konsep bahasa kedua dalam linguistik, ia merupakan bahasa yang dipelajari atau diperolehi oleh seseorang individu setelah menguasai bahasa ibunda. Mempelajari bahasa kedua bukan sekadar menghafal perbendaharaan kata dan struktur tatabahasa, tetapi juga termasuk membangunkan kesedaran komunikasi, budaya dan linguistik. Di banyak negara berbilang bahasa (cth. Singapura, Filipina, Kanada, India, dll.), bahasa kedua memainkan peranan penting dalam pendidikan formal, perdagangan antarabangsa dan integrasi budaya.

Oleh itu, untuk bahasa Inggeris menjadi bahasa kedua yang sebenar di sekolah, bahasa Inggeris bukan sahaja perlu memainkan peranan biasa sesuatu mata pelajaran tetapi mesti digunakan secara meluas - dalam pembelajaran, kehidupan dan komunikasi harian antara guru dan pelajar. Ia adalah perjalanan yang panjang, dan perlu dirancang dengan teliti dan praktikal sekarang.

Dalam bidang latihan bahasa Inggeris di seluruh dunia , Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (ESL atau TESL) ialah istilah yang merujuk kepada penggunaan atau pembelajaran bahasa Inggeris oleh penutur bukan asli dalam persekitaran berbahasa Inggeris (juga dikenali sebagai Bahasa Inggeris untuk Penutur Bahasa Lain). Persekitaran ini boleh menjadi negara di mana bahasa Inggeris adalah bahasa ibunda (cth. UK, Australia, Amerika Syarikat) atau negara yang bahasa Inggeris memainkan peranan penting dalam kehidupan sosial (cth. India, Nigeria). Istilah ini juga merujuk kepada kaedah pengajaran khusus yang direka untuk orang yang bahasa pertamanya bukan bahasa Inggeris. Selain itu, ESL juga difahamkan sebagai program pendidikan yang menyokong individu khususnya kanak-kanak untuk belajar berkomunikasi dan menimba ilmu dalam bahasa Inggeris sambil tetap mengekalkan bahasa ibunda mereka. Program ini amat penting untuk kanak-kanak yang berisiko kehilangan kemahiran bahasa ibunda mereka kerana mereka menyesuaikan diri dengan persekitaran bahasa Inggeris yang baharu.

Aktiviti bertema "Menemui silang kata - Berseronok belajar dengan buku dan bahasa Inggeris" yang diadakan di Perpustakaan Wilayah menarik penyertaan kanak-kanak.

Beberapa kaedah ESL popular yang digunakan di banyak negara di seluruh dunia ialah: Kaedah bahasa komunikatif, kaedah visual-linguistik, kaedah pembelajaran berasaskan kandungan, kaedah pembelajaran berasaskan projek, kaedah pembelajaran perisian-teknologi, kaedah terjemahan tatabahasa...

Oleh itu, untuk melaksanakan dasar menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah secara berkesan, adalah perlu mempunyai pelan hala tuju yang sesuai dan pada masa yang sama, menyediakan tenaga pengajar, kurikulum dan persekitaran pembelajaran bahasa asing dengan mantap.

Quang Ninh secara proaktif melaksanakan

Dengan ciri-ciri kawasan pembangunan ekonomi - budaya - sosial yang pesat dan rancak, terutamanya terkenal dengan warisan semula jadi dunia Ha Long Bay dan Yen Tu, sejak beberapa tahun kebelakangan ini, pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris dalam sistem pendidikan kebangsaan di wilayah itu telah menerima banyak pelaburan dalam sumber. Pergerakan pembelajaran bahasa Inggeris di Quang Ninh juga cenderung berkembang untuk mengikuti perkembangan sektor pelancongan - perkhidmatan tempatan serta keperluan pembelajaran generasi muda yang semakin meningkat.

Sejak 2023, Quang Ninh telah secara aktif melaksanakan Projek "Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan umum wilayah Quang Ninh untuk tempoh 2023-2025" dan hasilnya, kebanyakan matlamat dan sasaran Projek telah dicapai dan melebihi. Kebanyakan institusi pendidikan telah memilih bahasa Inggeris sebagai bahasa asing pertama. Sehingga kini, 100% institusi pendidikan telah mengajar dan mempelajari bahasa asing pertama - Bahasa Inggeris mengikut pelan hala tuju pelaksanaan program pendidikan am 2018.

Dalam tempoh 2023-2025, belanjawan wilayah itu telah melatih dan memupuk lebih 2,700 guru bahasa asing. Kebanyakan guru telah menggunakan kaedah pengajaran aktif dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, mewujudkan motivasi kepada pelajar untuk belajar. Keputusan peperiksaan pelajar cemerlang kebangsaan dalam bahasa asing telah meningkat dari segi kuantiti dan kualiti. Dari 2021-2025, bahagian pelajar yang memenangi hadiah kebangsaan daripada jumlah pelajar yang mengambil peperiksaan Bahasa Inggeris meningkat daripada 37.5% kepada 90%. Purata markah mata pelajaran Bahasa Inggeris dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah di Quang Ninh pada 2025 mencapai 5,459 - menduduki tempat ke-3 daripada 34 wilayah dan bandar di seluruh negara.

Pelajaran Bahasa Inggeris yang memberi inspirasi kepada guru dan pelajar Tadika Edukids Uong Bi. Foto: Viet Hoa

Kemudahan dilaburkan, sekolah memastikan syarat minimum untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, banyak sekolah dilengkapi dengan bilik darjah bahasa asing, bilik darjah pintar, aplikasi teknologi maklumat, meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa asing.

Selain matlamat untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris berdasarkan penilaian markah, mewujudkan persekitaran untuk mengaplikasi dan menggunakan bahasa Inggeris dalam pembelajaran, kehidupan dan komunikasi harian antara guru dan pelajar juga amat penting dalam memastikan keseimbangan antara teori dan amalan.

Menurut Encik Trinh Dinh Hai, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa yang digunakan secara lebih meluas, selain mempromosikan kekuatan program latihan untuk peperiksaan mengikut kurikulum, sekolah-sekolah di wilayah itu juga telah memberi tumpuan untuk mewujudkan persekitaran bahasa asing untuk pelajar berpeluang mengambil bahagian dalam taman permainan yang berguna dan menarik, mengekspresikan diri dan mengamalkan kemahiran komunikasi. Pertandingan yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan menarik sebilangan besar pelajar di wilayah itu seperti pertandingan "For Quang Ninh to be good in English" untuk pelajar sekolah rendah, pertandingan English Club untuk pelajar sekolah menengah, dan pertandingan Debat Bahasa Inggeris untuk pelajar sekolah menengah. Institusi pendidikan secara aktif menganjurkan aktiviti untuk membina persekitaran bahasa asing: Pesta Bahasa Inggeris, Debat Bahasa Inggeris, Duta Pelancongan Quang Ninh, Loceng Emas, pertukaran Kelab Inggeris antara sekolah...

Pertandingan Kelab Bahasa Inggeris untuk Pelajar Sekolah Menengah Tahun 2024 anjuran Jabatan Pendidikan dan Latihan. Foto: Hoai Minh

Persekitaran pembelajaran bahasa Inggeris juga telah diperluaskan dengan penyertaan lebih daripada 160 pusat bahasa asing, menyumbang kepada pembangunan pergerakan pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, meningkatkan penguasaan bahasa asing pelajar di wilayah itu. Unit telah secara aktif menggunakan produk Inggeris mengikut piawaian antarabangsa seperti sijil Cambridge Starters - Movers - Flyers untuk pelajar sekolah rendah, KET - PET untuk pelajar sekolah menengah dan IELTS, SAT, PTE untuk pelajar sekolah menengah dan universiti.

Beliau juga berkata, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah mencadangkan agar Jawatankuasa Rakyat Wilayah terus memberi perhatian dan mewujudkan keadaan terbaik untuk unit itu melaksanakan secara beransur-ansur rancangan memperkenalkan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dalam tempoh akan datang, dan pada masa yang sama mengarahkan jabatan, cawangan dan sektor berkaitan untuk menyelaras secara aktif dalam melaksanakan tugas-tugas Projek Bahasa Asing.

Pelaksanaan Projek berkemungkinan berkesan di kawasan bandar di mana pergerakan pembelajaran Bahasa Inggeris telah berkembang dengan kukuh dan keadaan yang lebih baik dari segi kemudahan, teknologi sokongan dan tenaga pengajar. Walau bagaimanapun, perbezaan dalam kualiti pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris antara wilayah kekal sebagai cabaran utama, memerlukan penyelesaian segerak dalam latihan guru, peralatan, bahan pembelajaran dan kaedah pengajaran untuk merapatkan jurang ini.

Pesta Inggeris di Sekolah Menengah Minh Chau, Zon Ekonomi Khas Van Don.

Menurut Cik Nguyen Bich Phuong, seorang guru di Sekolah Menengah Minh Chau, Zon Khas Van Don, pengajaran dan pembelajaran bahasa asing di pulau itu tidak begitu mudah kerana keadaan yang terpencil dan pelajar itu sendiri, terutamanya mereka yang berumur sekolah menengah, tidak mempunyai masa yang cukup untuk belajar kerana terpaksa membantu keluarga mereka dengan perkhidmatan pelancongan. Walaupun di peringkat rendah, hanya ada 3 pelajaran Bahasa Inggeris setiap minggu, setiap pelajaran adalah 35 minit, jadi masa untuk pelajar didedahkan dengan bahasa ini agak terhad. Memastikan program mengikut buku teks juga merupakan usaha hebat guru Bahasa Inggeris.

Walau bagaimanapun, dengan banyak kebimbangan seorang guru dan dedikasi kepada pelajar, Cik Phuong dan rakan-rakannya mencadangkan kepada sekolah program pengajian tambahan untuk pelancong asing ke pulau itu dan menganjurkan pertunjukan permainan, pembentangan bahasa Inggeris mengenai topik praktikal. Menariknya, para pelancong berasa sangat bersedia untuk menyertai kelas dan program ini bersamanya.

Cik Bich Phuong berkata: Untuk menjadikan kelas berkesan, guru akan mereka rancangan pengajaran lebih awal, berbincang dengan "pembantu pengajar bukan profesional" tentang budaya komunikasi dengan pelajar mereka, dan membimbing tugas utama yang perlu dilakukan di dalam bilik darjah seperti sebutan, bertanya soalan, bermain permainan, atau menerangkan perbendaharaan kata dan tatabahasa dengan cara asas. Pelancong itu sendiri boleh menggunakan bahasa Inggeris, tetapi tidak semua orang mempunyai kemahiran untuk menyampaikan ilmu dan memahami psikologi pelajar.

Pelajaran di Pusat Bahasa Inggeris Bigben Ha Long.

Ini boleh dianggap sebagai inisiatif yang baik oleh guru Bahasa Inggeris dan sekolah di kawasan pulau dalam mewujudkan persekitaran yang menggunakan bahasa Inggeris secara proaktif untuk pelajar langkah demi langkah, sebelum mempunyai rancangan industri dan lokaliti yang lebih khusus untuk memastikan aktiviti penyelarasan latihan ini adalah jangka panjang dan berkesan. Seiring dengan itu, program latihan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua juga perlu dikaji secara serentak agar sesuai dengan identiti orang Quang Ninh, Vietnam, bukan sekadar mengaplikasi atau meniru keseluruhan piawaian negara lain.

Dapat dilihat bahawa pelaksanaan Projek untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua adalah perjalanan yang panjang, memerlukan ketekunan dan pelaksanaan yang sistematik, daripada dasar, tenaga pengajar, program, kemudahan kepada persekitaran pembelajaran, serta penglibatan pelbagai bidang lain seperti budaya, masyarakat... Proses pelaksanaan Projek "Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa asing dalam sistem pendidikan umum wilayah Quang-25" telah mewujudkan sistem pendidikan umum di wilayah Quang-202 a. asas awal yang kukuh untuk Quang Ninh, sambil membuka keperluan yang diperlukan untuk langkah pembangunan seterusnya.

Hung Son - Pinjaman Phuong

Sumber: https://baoquangninh.vn/chia-khoa-mo-canh-cua-hoi-nhap-quoc-te-sau-rong-3385070.html