Berubah secara proaktif untuk bertindak balas kepada program baharu

Minggu lalu, ujian akhir semester pertama Sastera di banyak sekolah menengah dan menengah di Bandaraya Ho Chi Minh menimbulkan kontroversi di forum rangkaian sosial kerana panjang dan kandungannya tidak sesuai dengan umur pelajar.

Sejurus selepas itu, peperiksaan ilustrasi bagi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan sebahagiannya menyelesaikan "bottleneck" ini dengan menetapkan bahawa jumlah panjang bahan peperiksaan tidak boleh melebihi 1,300 patah perkataan.

Menurut Encik Truong Minh Duc, seorang guru di Sekolah Tinggi Le Quy Don (Daerah 3, Bandaraya Ho Chi Minh), sebagai tambahan kepada keperluan panjang, bahan ujian mesti mempunyai topik yang sesuai dengan umur pelajar, mempunyai orientasi ideologi dan pendidikan , dan mengelakkan dokumen dengan kandungan sensitif dan bercanggah. Di samping itu, untuk memenuhi keperluan ujian mengikut orientasi program pendidikan am yang baru, bahan ujian mesti membantu pelajar mengembangkan keupayaan berfikir, kemahiran memahami bacaan, penaakulan dan persembahan teks.

Dari perspektif lain, menurut Cik Le Thi Viet Ha, Ketua Jabatan Kesusasteraan, Sekolah Menengah Dao Son Tay (Bandar Thu Duc), ibu bapa dan pelajar sering bimbang tentang soalan peperiksaan yang ditulis di luar buku teks kerana pelajar perlu memahami dan menulis perasaan mereka tentang karya sastera pada kali pertama mereka menemuinya dalam tempoh yang singkat. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, pelajar telah membiasakan diri dengan format peperiksaan ini sejak peperiksaan kemasukan gred 10 awam, bersama-sama dengan ujian berkala selama 3 tahun di sekolah menengah.

Oleh itu, dengan format peperiksaan tamat pengajian tinggi mengikut program baru, dalam soalan pemahaman bacaan, pelajar perlu memahami dengan jelas ciri-ciri genre, mempunyai kemahiran untuk mengkaji karya mengikut ciri-ciri genre, dengan itu mencari "kunci" untuk menyelesaikan keperluan peperiksaan. Begitu juga dengan soalan penghujahan sosial, pelajar telah dilatih dalam kemahiran mengambil ujian sejak darjah 10. Secara khususnya, soalan penghujahan sastera merupakan bahagian yang paling jelas mengembangkan keupayaan pelajar untuk membaca, memahami dan menghayati karya sastera.

"Perkara pertama yang perlu diubah oleh pelajar dan guru ialah keyakinan dan secara proaktif mengubah pemikiran dan pendekatan mereka terhadap subjek. Jika guru dan pelajar tidak berubah dan mengembangkan kebolehan mereka sendiri, mereka tidak akan dapat menyesuaikan diri dengan perubahan," kata Cik Viet Ha.

Dapat dilihat bahawa perubahan format peperiksaan mengikut program pendidikan am baharu telah menamatkan sepenuhnya situasi “learning by rote” dan mengambil peperiksaan berdasarkan teks model yang telah wujud selama berpuluh tahun dalam sektor pendidikan. Dalam erti kata lain, peperiksaan bukan sahaja menyumbang kepada perubahan cara pengajaran dan pembelajaran sastera di sekolah umum tetapi juga meluaskan kemahiran membaca dan membentuk keupayaan untuk menyelesaikan masalah praktikal untuk pelajar. Ini adalah perubahan yang perlu untuk membantu membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar secara menyeluruh, mengelakkan situasi "mengetahui segala-galanya tetapi tidak tahu apa yang perlu dilakukan" pelajar.

PERHATIAN

Sumber