Program Pendidikan Lanjutan untuk Mata Pelajaran Khusus: Satu Langkah untuk Meningkatkan Kualiti Pendidikan Utama

GD&TĐ - Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan draf Program Pendidikan Lanjutan untuk mata pelajaran khusus untuk sekolah menengah khusus.

Program yang diisytiharkan akan mengatasi had yang telah lama wujud kerana tidak mempunyai dokumen undang-undang yang berasingan yang secara khusus mengawal kandungan program latihan lanjutan untuk mata pelajaran khusus, membantu memastikan keseragaman dalam organisasi pengajaran di kalangan lokaliti dan institusi pendidikan .

Nyatakan orientasi pembangunan pendidikan utama

Encik Le Van Luc - Pengetua Sekolah Tinggi Nguyen Trai untuk Orang Berbakat ( Hai Phong ) berkata bahawa Program Pendidikan Lanjutan untuk mata pelajaran khusus amat diperlukan. Sekolah tinggi khusus mempunyai misi untuk menemui dan memupuk pelajar berbakat dengan semangat dalam bidang khusus (Matematik, Fizik, Kimia, Biologi, Informatik, Kesusasteraan, Bahasa Asing...).

Walau bagaimanapun, selama bertahun-tahun, sekolah bergantung terutamanya pada program pendidikan am semasa, membina rancangan pengajaran mata pelajaran khusus mereka sendiri mengikut garis panduan am; membawa kepada kekurangan perpaduan dan kedalaman, tidak benar-benar segerak dengan keperluan membangunkan pendidikan utama.

Pembangunan dan pengisytiharan program pendidikan lanjutan Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah langkah tepat pada masanya, menunjukkan keazaman untuk meningkatkan kualiti latihan bakat, selaras dengan semangat Resolusi 29-NQ/TW dan Undang-undang Pendidikan 2019, khususnya dalam konteks Program Pendidikan Am 2018 yang dilaksanakan secara serentak.

Mengenai draf Program Pendidikan Lanjutan untuk mata pelajaran khusus, Encik Le Van Luc mengulas: Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melabur dengan teliti, ditunjukkan melalui struktur yang jelas, matlamat khusus, kandungan saintifik dan orientasi untuk membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar. Program ini menjelaskan ciri-ciri mata pelajaran khusus, ditunjukkan dengan mengembangkan, menambah baik, dan menjadi lebih mendalam daripada program pendidikan umum semasa; pada masa yang sama, mengorientasikan integrasi aplikasi, membangunkan pemikiran penyelidikan dan inovasi.

Walau bagaimanapun, dari sudut pelaksanaan praktikal, Encik Le Van Luc mempunyai beberapa cadangan. Sehubungan itu, adalah perlu untuk menyediakan panduan khusus mengenai peruntukan masa antara pengetahuan teras, pengetahuan lanjutan dan aktiviti pengalaman penyelidikan saintifik. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menambah contoh ilustrasi dan orientasi mengenai kaedah pengajaran dan penilaian yang sesuai untuk setiap mata pelajaran khusus. Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu segera mengeluarkan dokumen panduan dan dokumen rujukan standard untuk mewujudkan konsistensi dan menyokong guru dalam pelaksanaan.

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Nguyen Minh Chi - Pengetua Sekolah Menengah Khusus Ben Tre (Vinh Long) berkata bahawa pengisytiharan Program Pendidikan Lanjutan untuk mata pelajaran khusus adalah untuk mengukuhkannya menjadi peraturan undang-undang, memenuhi keperluan untuk menemui dan memupuk pelajar yang mempunyai bakat dan semangat untuk bidang khusus, mengukuhkan orientasi pembangunan pendidikan utama.

Draf kandungan Kementerian Pendidikan dan Latihan ini dibentangkan dengan jelas, mempunyai tujuan khusus dan asas perundangan; menyatakan dengan jelas objektif program lanjutan, keperluan yang perlu dicapai dan kurikulum, menentukan kandungan lanjutan mata pelajaran, organisasi pengajaran dan penilaian. Oleh itu, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk guru menjadi asas untuk pelaksanaan.

"Program ini membantu sekolah khusus mempunyai rangka kerja perundangan yang jelas dan bersatu untuk melaksanakan mata pelajaran khusus, menyumbang kepada peningkatan kualiti latihan pelajar cemerlang di peringkat kebangsaan dan antarabangsa. Sekolah akan mempunyai hala tuju yang lebih khusus dalam membina rancangan pengajaran, menyusun dokumen dan menilai pelajar khusus.

Melaksanakan program ini menggalakkan sekolah melabur dalam latihan dan meningkatkan kapasiti profesional guru yang mengajar mata pelajaran khusus. Ini adalah asas untuk sekolah membina program pengajaran khusus, menggalakkan keberkesanan pengajaran, dan meningkatkan kualiti," kongsi Encik Nguyen Minh Chi.

En. Ngo Thanh Xuan - Pengetua Lao Cai High School for the Gifted (Lao Cai) sangat menghargai pendekatan moden, memfokuskan pada membangunkan kapasiti pelajar khusus, bukannya hanya menyampaikan pengetahuan. Keperluan untuk kualiti dan kapasiti telah dinyatakan dengan jelas, terutamanya kapasiti untuk penyelidikan, penyelesaian masalah, pemikiran logik, dan kreativiti. Sambungan dan warisan daripada Program Pendidikan Umum 2018 difokuskan, mewujudkan keadaan yang menggalakkan bagi pelajar untuk mengelakkan "rantai pembelajaran yang terputus".

Mengulas mengenai draf tersebut, Encik Ngo Thanh Xuan berkata, mengenai kandungan pengetahuan, perlu ada arahan khusus mengenai tahap penambahbaikan, mengelakkan sekolah daripada mentafsir diri mereka sendiri, yang membawa kepada perbezaan kualiti antara lokaliti. Program ini harus direka bentuk mengikut paksi tematik utama dengan penerangan keperluan, membantu guru dengan mudah mengatur pengajaran secara fleksibel dan kreatif tanpa terkeluar daripada piawaian.

Berkenaan bahan pengajaran, draf perlu menjelaskan orientasi penggunaan bahan pengajaran: Adakah terdapat satu buku teks bersatu atau set dokumen yang dikeluarkan di seluruh negara? Jika tidak, adalah perlu untuk mengesyorkan sumber dokumen, atau rangka kerja minimum bahan pengajaran.

Berkenaan dengan latihan guru: Program lanjutan memerlukan guru mempunyai pengetahuan yang mendalam dan keupayaan untuk mengatur aktiviti akademik. Oleh itu, adalah perlu untuk mempunyai rancangan selari untuk membangunkan guru yang khusus dan mekanisme pemilihan dan penilaian yang sesuai.

Ilustrasi foto INT.

Sediakan syarat untuk memenuhi program baru

Mengenal pasti kesukaran dalam pelaksanaan, menurut Pengetua Sekolah Menengah Khusus Lao Cai, tidak semua sekolah khusus mempunyai guru yang mencukupi untuk memenuhi keperluan kapasiti pengajaran lanjutan. Perbezaan kemudahan dan bahan pembelajaran antara sekolah boleh menyebabkan kesukaran dalam pelaksanaan segerak. Peralihan daripada program semasa kepada program lanjutan baharu boleh mewujudkan tekanan kepada kedua-dua guru dan pelajar jika tiada pelan hala tuju yang jelas.

"Kami secara proaktif membangunkan program khusus mengikut arahan Kementerian Pendidikan dan Latihan, menyepadukan matlamat kompetensi ke dalam rancangan pendidikan sekolah. Pada masa yang sama, kami menubuhkan kumpulan profesional khusus, membina bank topik pembelajaran, soalan pembangunan kompetensi, dan membuka bahan pembelajaran.

Memperkukuh hubungan dengan universiti, institut penyelidikan, penganjuran seminar dan persidangan saintifik untuk meningkatkan kelayakan guru dan mewujudkan persekitaran akademik untuk pelajar. Memberi tumpuan kepada kaunseling kerjaya untuk pelajar khusus, mengelakkan pembelajaran berat sebelah atau terlebih beban kerana persaingan untuk pencapaian. Pada masa yang sama, saya berharap Kementerian Pendidikan dan Latihan akan segera mengeluarkan dokumen panduan dan menganjurkan latihan untuk guru khusus di seluruh negara," kongsi Encik Ngo Thanh Xuan.

Begitu juga, Encik Le Van Luc berkata bahawa kesukarannya ialah sumber sumber manusia berkualiti tinggi untuk memenuhi keperluan program baharu itu masih terhad, terutama guru yang lebih tua; sesetengah kandungan program memerlukan kaedah pengajaran moden, yang memerlukan masa untuk guru menyesuaikan diri; kemudahan dan peralatan untuk pengajaran khusus tidak seragam di kalangan lokaliti.

Berkongsi penyelesaian itu, Encik Le Van Luc berkata bahawa sekolah itu akan secara proaktif menyemak dan melatih pasukan guru khusus melalui aktiviti profesional di peringkat bandar dan kluster serta menyelaraskan dengan universiti. Kuatkan hubungan, jemput pakar dan pensyarah universiti untuk mengambil bahagian dalam sokongan profesional. Perintis pelaksanaan beberapa model pengajaran bersepadu dan penyelidikan saintifik dalam kalangan pelajar.

Menggalakkan guru belajar sendiri bahasa asing untuk mengeksploitasi dokumen dan peperiksaan dalam bahasa asing, meningkatkan aplikasi teknologi maklumat dan kecerdasan buatan dalam pengajaran dan pengurusan. Pihak sekolah akan membimbing pelajar secara aktif dalam kaedah pembelajaran terutamanya kaedah belajar kendiri dan kajian kendiri. Pada masa yang sama, mencadangkan Jabatan Pendidikan dan Latihan serta Jawatankuasa Rakyat Bandaraya menyokong kemudahan, peralatan, dan dokumen terutama pada peringkat awal pelaksanaan program baharu itu.

Program khusus tidak hanya mengajar pengetahuan yang mendalam dan sukar, tetapi merupakan persekitaran akademik sebenar di mana pelajar dilatih dalam pemikiran, kaedah penyelidikan, kreativiti dan pembentukan kapasiti akademik khusus. Program yang direka dengan baik dengan orientasi kecekapan dan fleksibiliti akan menjadi asas yang kukuh untuk memenuhi misi tersebut. - Encik Ngo Thanh Xuan

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html