Patutkah peperiksaan dua dalam satu dimansuhkan?

TP - Peperiksaan tamat pengajian tinggi pada masa yang sama memenuhi tujuan berikut: Pengijazahan untuk pelajar, penilaian kualiti pengajaran dan pembelajaran di peringkat sekolah menengah, dan kemasukan ke universiti. Tujuan kemasukan universiti tidak selari dengan dua tujuan lain. Pendapat umum bertanya: Perlukah ada peperiksaan dua dalam satu?

Hampir 100% pelajar lulus peperiksaan tamat pengajian

Sehingga kini, Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak mengumumkan kadar tamat pengajian sekolah menengah kebangsaan pada tahun 2025. Tempatan telah mengumumkan dan menyelesaikan penilaian tamat pengajian untuk pelajar. Tetapi selama bertahun-tahun, kadar kelulusan hampir mutlak.

Menurut statistik dari Jabatan Pendidikan dan Latihan Dong Thap, dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, jumlah pelajar di wilayah itu yang lulus peperiksaan tamat pengajian mencapai 99.34%. Kadar kelulusan sekolah menengah di Lai Chau mencapai 99.76%. Dengan purata skor 5.63 mata, Lai Chau menduduki 32/34 wilayah dan bandar dari segi markah tamat pengajian sekolah menengah pada 2025, turun 0.54 mata berbanding tahun lepas. Kadar kelulusan Lao Cai mencapai 99.10%, di mana wilayah Yen Bai lama mencapai lebih 99.97%. Wilayah Vinh Long mempunyai keputusan tamat pengajian sekolah menengah pada tahun 2025 sebanyak 99.58%. Kadar kelulusan sekolah tinggi pelajar di wilayah Dien Bien tahun ini mencapai 97.71%... Ini adalah lokaliti pertengahan dan purata negara dari segi purata markah peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan dapat dilihat bahawa kadar kelulusan mencapai daripada hampir 98% kepada hampir 100%. Di bandar yang dikendalikan pusat, kadar kelulusan pelajar juga mencapai hampir 100%, seperti Hanoi (99.73%), Da Nang (98.41%).

Dengan kadar kelulusan yang tinggi, ramai orang mempersoalkan sama ada peperiksaan perlu didesentralisasikan ke peringkat tempatan untuk mengurangkan tekanan dan kos. Kemasukan adalah autonomi universiti, Kementerian Pendidikan dan Latihan harus berhenti di peringkat pengurusan negeri.

Menurut Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Universiti Teknologi (Universiti Kebangsaan Hanoi), dalam jangka panjang, Vietnam harus mempunyai strategi untuk berintegrasi dengan dunia , memisahkan dan mempunyai peperiksaan kemasukan universiti sendiri seperti ujian kebolehan ACT dan SAT di Amerika Syarikat. Pada masa ini, keputusan peperiksaan tamat pengajian tinggi telah, sedang dan akan terus digunakan oleh semua universiti untuk kemasukan, jadi peperiksaan 2-dalam-1 adalah menjimatkan dan berkesan. En. Duc percaya bahawa peperiksaan itu berkesan, ia bergantung kepada 4 faktor terpenting: soalan peperiksaan, organisasi peperiksaan (pengawasan), pemarkahan peperiksaan dan kaedah kemasukan. Jika empat langkah ini berkesan dan selamat, peperiksaan akan berjaya mencapai matlamat 2-dalam-1. Encik Duc menyatakan bahawa untuk mempunyai kualiti, mengklasifikasikan calon dan mengelakkan situasi beberapa tahun sukar, beberapa tahun mudah, soalan peperiksaan perlu diinovasikan ke arah menilai ilmu, keupayaan dan pemikiran serta memerlukan matriks peperiksaan yang stabil.

Mengadakan peperiksaan kemasukan universiti

Dari perspektif lain, guru Nguyen Thanh Dung (HCMC) berkata bahawa universiti harus meninggalkan kaedah kemasukan berdasarkan rekod akademik. Agensi pengurusan boleh berdasarkan rekod akademik untuk mempertimbangkan kelulusan pelajar (kerana pada asasnya, hampir 100% pelajar lulus peperiksaan - pv). Encik Dung menganalisis bahawa ini akan meningkatkan keadilan dan mengurangkan tekanan, membantu mengurangkan persaingan yang tidak perlu di peringkat sekolah menengah, mengelakkan situasi pembelajaran berat sebelah, mengejar markah untuk memiliki rekod akademik yang baik untuk memasuki universiti. Ini juga membantu pelajar mempunyai masa untuk berkembang dengan lebih menyeluruh.

Calon peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 Foto: NHU Y

Menurut guru Nguyen Thanh Dung (HCMC), Kementerian Pendidikan dan Latihan harus menumpukan usahanya untuk menganjurkan peperiksaan bagi universiti untuk mengambil pelajar. Menurut Encik Dung, memfokuskan sumber pada peperiksaan kemasukan akan membantu meningkatkan kualiti kemasukan universiti. Sekolah akan mempunyai ukuran yang lebih standard untuk menilai kapasiti input sebenar calon, dan bukannya bergantung pada rekod akademik yang mungkin tidak konsisten dalam piawaian antara sekolah menengah. Menyegerakkan piawaian, peperiksaan biasa akan membantu mewujudkan asas yang sama untuk menilai kapasiti di seluruh negara, menjadikannya lebih mudah bagi universiti untuk memilih calon. Mengurangkan kos dan kerumitan, bukannya setiap sekolah atau kumpulan sekolah menganjurkan peperiksaan mereka sendiri, peperiksaan biasa akan membantu menjimatkan kos, sumber dan mengurangkan kerumitan dalam organisasi.

Dr. Sai Cong Hong, pakar dari Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam, bersetuju bahawa mempertimbangkan untuk mendesentralisasikan penganjuran peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah ke wilayah dan bandar yang dikendalikan oleh pusat adalah langkah yang perlu dan tidak dapat dielakkan untuk menyesuaikan diri dengan realiti dan memperbaharui sistem pendidikan secara menyeluruh.

Faedah seterusnya adalah untuk mengurangkan beban pelajar, tidak perlu "berlumba-lumba" mengekalkan markah tinggi sepanjang 3 tahun di sekolah menengah semata-mata untuk dipertimbangkan kemasukan ke universiti. Pada masa yang sama, ia lebih telus dan adil kerana peperiksaan dibina dengan teliti dan dinilai oleh pasukan pakar.

Walau bagaimanapun, untuk mencapai faedah seperti yang dinyatakan, guru Nguyen Thanh Dung menegaskan bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu membina pasukan pembuat ujian yang profesional dan terlatih, bukan sahaja berdasarkan pengalaman, tetapi juga mesti mempunyai pengetahuan tentang teori ujian, psikologi pendidikan, dan kaedah penilaian moden. Proses membuat ujian adalah saintifik dan ketat, diseragamkan daripada peringkat membina bank soalan, menguji, menilai, hingga meluluskan soalan. Proses ini memerlukan penyertaan ramai pakar bebas untuk memastikan kualiti dan objektiviti. Laburkan masa dan sumber yang mencukupi. Perlu ada bajet dan masa yang munasabah untuk proses ini. Pelbagaikan format soalan. Ujian tidak berhenti pada soalan aneka pilihan objektif, adalah mungkin untuk mempertimbangkan untuk menyepadukan soalan terbuka, soalan yang memerlukan pemikiran kritis, penyelesaian masalah untuk menilai kapasiti secara lebih komprehensif. Gunakan perisian dan alat sokongan untuk menganalisis kesukaran dan pembezaan soalan, dan membina bank soalan pintar.

"Satu ujian, tidak kira seberapa baik dibina, tidak mungkin menilai sepenuhnya kebolehan dan kebolehan khusus setiap bidang pengajian. Contohnya, kebolehan pelajar kejuruteraan akan berbeza daripada pelajar sains sosial.

Cadangan penugasan peperiksaan tamat pengajian tinggi kepada lokaliti telah disebut berkali-kali oleh pengundi. Pada tahun 2023, menjawab akhbar mengenai isu ini, Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti (Kementerian Pendidikan dan Latihan) berkata bahawa Kementerian akan terus menyelidik pelan hala tuju dan kriteria untuk membina perpustakaan/bank ujian bersama apabila syarat dipenuhi untuk mendesentralisasikan ke kawasan dan institusi pendidikan untuk menganjurkan peperiksaan penilaian kualiti output pada peringkat sekolah menengah semasa yang sama.

Mungkin terdapat ujian biasa untuk menilai kecekapan teras (cth. pemikiran logik, pemahaman membaca, menulis), kemudian universiti boleh mengadakan ujian kecekapan khusus atau temu duga tambahan untuk menilai lagi keperluan khusus bidang pengajian,” kata guru Nguyen Thanh Dung.

Beliau percaya bahawa memisahkan dengan jelas matlamat mengiktiraf tamat pengajian tinggi dan matlamat kemasukan universiti adalah perlu untuk meningkatkan kualiti pendidikan secara keseluruhan. Walau bagaimanapun, untuk merealisasikan matlamat hanya mempunyai satu peperiksaan kemasukan universiti yang berkesan, perlu ada pelaburan yang serius dalam proses, pasukan membuat ujian dan aplikasi teknologi untuk memastikan keadilan, objektiviti dan keupayaan untuk menilai kebolehan calon secara menyeluruh. Tegasnya, mencipta satu ujian dengan satu tujuan adalah terlalu sukar, satu ujian dengan dua tujuan berbanding realiti semasa Vietnam adalah mustahil.

Sumber: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo