Latihan dwi dan tersuai: Penyelesaian kepada masalah sumber manusia

GD&TĐ - Dalam konteks pasaran buruh yang dahagakan sumber manusia berkualiti tinggi, model latihan dwi dan latihan mengikut pesanan telah muncul sebagai hala tuju.

Ini adalah langkah penting ke arah meningkatkan kemahiran tenaga kerja masa depan, membawa faedah "menang-menang" kepada sekolah, perniagaan dan pelajar.

Kebimbangan realistik

Latihan koperasi ialah model kerjasama bersepadu dan berterusan, di mana sekolah dan perniagaan mengambil bahagian dari peringkat pembangunan program, organisasi pengajaran, bimbingan amalan hingga penilaian output.

Pelajar bukan sahaja "magang" untuk beberapa bulan terakhir kursus tetapi juga silih berganti antara belajar teori di sekolah dan bekerja dalam perniagaan sebenar sepanjang kursus. Model ini telah terbukti sangat berkesan di banyak negara seperti Kanada, di mana kadar pelajar Koperasi mencari pekerjaan selepas tamat pengajian ialah 95-98%.

MSc. Nguyen Van Minh - Pengarah Pusat Penyelidikan dan Aplikasi Bioteknologi, Universiti Terbuka Ho Chi Minh City, berkata model Koperasi dan latihan mengikut pesanan adalah matlamat teras untuk menghubungkan sekolah - perniagaan - masyarakat, sekali gus meningkatkan kapasiti profesional sebenar pelajar.

Di Vietnam, Universiti Tra Vinh adalah salah satu perintis dalam melaksanakan Co-op sejak 2007 dengan My Lan Group (dipindahkan dari Concordia University, Kanada). Baru-baru ini, Fakulti Bioteknologi, Universiti Terbuka Ho Chi Minh City juga telah memohon sejak 2020, membenarkan pelajar menyertai Koperasi mulai tahun kedua. Kemuncaknya ialah semester Co-op diiktiraf sebagai semester latihan dan tesis tamat pengajian, membantu pelajar memendekkan masa sambil tetap memastikan kualiti.

Untuk latihan mengikut pesanan, model ini menunjukkan fleksibiliti yang tinggi, memenuhi keperluan sumber manusia perusahaan atau lokaliti. Pihak "pesanan" akan meminta pihak sekolah untuk melatih bilangan kakitangan tertentu mengikut profesion, kemahiran dan standard output yang betul. Program ini boleh direka bentuk secara individu, jangka pendek atau jangka panjang, dengan kos biasanya dibayar oleh perusahaan. Model ini popular di sekolah vokasional, di mana perusahaan "menyesuaikan" kakitangan masa depan mereka.

Sebagai ibu bapa yang anaknya akan memilih jurusan, Encik Tran Van Hai (47 tahun, wad Saigon, Ho Chi Minh City) berkongsi: "Saya mendengar bahawa dengan belajar di bawah model dwi, ​​anak-anak akan dapat bekerja awal, mempunyai gaji, dan keluarga juga akan mempunyai beban yang lebih sedikit. Tetapi kami bimbang bahawa kurikulum terlalu padat, dan kanak-kanak itu akan benar-benar mengambil bahagian dalam perniagaan, dan kanak-kanak akan menjadi pekerja yang sihat atau tidak. buat kerja ganjil? Saya harap pihak sekolah mempunyai mekanisme pemantauan yang ketat untuk memastikan hak anak-anak untuk belajar.”

Berkongsi kebimbangan yang sama, NTH, pelajar tahun ketiga dalam jurusan Pentadbiran Perniagaan di sebuah universiti di Ho Chi Minh City, berkata dia berminat dengan program latihan dwi itu kerana peluang kerja praktikal. "Tetapi saya dan ramai rakan saya juga takut tidak dapat mengimbangi jadual persekolahan dan jadual kerja kami, terutama pada musim peperiksaan. Kami juga bimbang dilihat sebagai buruh murah, melakukan kerja yang bukan dalam bidang kepakaran kami. Kami benar-benar memerlukan jaminan yang jelas daripada pihak sekolah," H. mengaku.

Kebimbangan ibu bapa dan pelajar adalah wajar dan itu juga merupakan cabaran besar yang dihadapi oleh model ini. Pada hakikatnya, "terlalu banyak teori, tidak cukup amalan" masih menjadi masalah yang sukar dalam pasaran buruh. Pelajar yang tamat pengajian selalunya terpaksa menghabiskan masa berbulan-bulan untuk dilatih semula oleh perniagaan, membuang masa dan kos sosial.

MSc. Nguyen Van Minh dan pelajar Fakulti Bioteknologi, Universiti Terbuka Ho Chi Minh City mengambil bahagian dalam Co-op di My Lan Group.

Keluarkan kesesakan

Menurut Encik Mai Hoang Loc - Naib Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Tat Thanh, perkara biasa kedua-dua model latihan dwi dan latihan mengikut perintah adalah untuk membawa perniagaan terlibat secara mendalam dalam proses latihan, menjadi "guru kedua" pelajar. Berkat itu, pelajar bukan sahaja mempunyai kemahiran yang mantap tetapi juga membentuk gaya industri.

Perniagaan melihat ini sebagai "proses percubaan semula jadi", membantu menjimatkan kos pengambilan pekerja, sementara sekolah mengemas kini program latihan mereka, meningkatkan kadar pelajar mencari pekerjaan. Malah, ramai pelajar diambil secara rasmi sejurus selepas sesi Koperasi, sebelum menerima ijazah mereka.

"Namun, untuk model ini berkembang secara mampan, masih terdapat banyak kesukaran yang perlu diselesaikan secara serentak. Masih terdapat jurang antara penyegerakan antara kurikulum dan proses pengeluaran sebenar," kata Encik Loc.

Salah satu halangan utama pada masa ini ialah kekurangan rangka kerja undang-undang yang jelas. Menurut Encik Loc, “mekanisme penyelarasan semasa masih berasaskan muhibah, tidak ada rangka kerja undang-undang yang cukup kukuh untuk mengikat tanggungjawab kedua-dua pihak.

Menurut Encik Minh, Vietnam tidak mempunyai proses khusus untuk kontrak latihan tiga pihak (sekolah - perusahaan - pelajar), bersama-sama dengan peraturan mengenai insurans, keselamatan buruh, dan mekanisme untuk mengiktiraf kredit amalan di perusahaan. "Bagaimana untuk menukar waktu kerja di kilang kepada kredit yang setara? Siapa yang akan menilai, mengikut kriteria apa, ini adalah soalan yang perlu dikawal selia."

Di samping itu, terdapat mentaliti "takut pelaburan" perusahaan. Banyak perusahaan takut membuang masa, kos pengurusan dan tidak melihat faedah jangka panjang yang jelas. MSc. Minh memanggil ini sebagai mentaliti untuk menganggap latihan sebagai "kos" dan bukannya "pelaburan strategik". Untuk menyelesaikan masalah ini, Negara perlu mempunyai dasar keutamaan khusus seperti pengurangan cukai atau sokongan kewangan untuk perusahaan yang mengambil bahagian secara aktif.

Di samping itu, masih terdapat "jurang" antara kapasiti sekolah dan keperluan sebenar. Tidak semua kemudahan layak untuk dilaksanakan; banyak sekolah tidak mempunyai jabatan sokongan Koperasi yang berdedikasi. Oleh itu, adalah perlu untuk membina "rangka kerja kapasiti baharu", yang memerlukan pensyarah mempunyai masa bekerja sebenar dalam perusahaan dan menarik lebih ramai pakar perniagaan untuk mengambil bahagian dalam pengajaran.

Menurut Master Minh, untuk model latihan dwi dan latihan mengikut perintah untuk membangun secara mampan, perlu ada penyelarasan segerak antara empat pihak: Negeri, Sekolah, Perusahaan dan Pelajar. Di mana, Negara memainkan peranan dalam mewujudkan, melengkapkan rangka kerja undang-undang dengan cepat dan mengeluarkan dasar insentif yang jelas dan konsisten untuk menggalakkan semua pihak mengambil bahagian.

Sekolah perlu proaktif dan fleksibel dalam mereka bentuk program latihan, dan pada masa yang sama membina jabatan sambungan perniagaan profesional untuk menghubungkan teori dan amalan dengan lebih rapat. Perniagaan mesti mengubah pemikiran mereka, mempertimbangkan latihan sebagai pelaburan strategik jangka panjang, dan bekerjasama dengan sekolah untuk membangunkan program dan mewujudkan persekitaran latihan yang berkualiti untuk pelajar.

Akhir sekali, pelajar perlu menggalakkan inisiatif, meningkatkan rasa tanggungjawab mereka semasa proses pembelajaran dan bertindak balas secara aktif untuk menyumbang kepada penambahbaikan dan penyempurnaan program latihan.

Menurut Master Nguyen Van Minh, pada masa hadapan, model ini akan berkembang menjadi "Ekosistem Pembelajaran Bersepadu Kerja Rangkaian".

Ini bukan sahaja kerjasama dua hala, tetapi juga ekosistem berbilang dimensi, menghubungkan banyak universiti, perniagaan, institut penyelidikan dan syarikat pemula di dalam dan luar negara, ke arah model "University 4.0" - di mana pembelajaran, penyelidikan dan amalan disepadukan rapat dalam rangkaian inovasi yang sama.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-kep-va-theo-don-dat-hang-loi-giai-cho-bai-toan-nguon-nhan-luc-post755536.html