Apakah jawapan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 yang sepatutnya sepadan dengan program baharu?

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 dalam bidang sastera (mengikut program 2018) dianggap oleh pandangan umum sebagai satu kejayaan, baik, sesuai dan mampu mengklasifikasikan calon, sesuai untuk inovasi pengajaran sastera mengikut program baharu... Namun, isu selebihnya yang dibimbangkan oleh calon dan guru ialah bagaimana jawapan dan arahan pemarkahan adalah untuk membawa pengajaran sastera yang sesuai kepada calon.

Dalam bahagian pemahaman bacaan (I, 4 mata) peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025, soalan 1 dan 2 sepatutnya mempunyai satu pilihan pemarkahan sahaja, iaitu menjawab dengan betul untuk mendapatkan mata. Kerana ini adalah soalan tentang ilmu sastera dan agak mudah. Walau bagaimanapun, dalam soalan 1 (jawapannya ialah: pencerita dalam teks ialah orang ketiga), jika calon menjawab tambahan, contohnya: "pencerita dalam teks ialah orang ketiga daripada (atau ,) yang dikarang oleh Nguyen Minh Chau", maka tiada mata harus ditolak.

Soalan 3 pemahaman bacaan memerlukan menganalisis kesan alat perbandingan retorik (soalan ini bernilai 0.75 atau 1 mata). Jawapannya harus memerlukan calon untuk menunjukkan di mana perbandingan dibuat (antara apa dan apa, bernilai 0.25 mata). Perkara yang selebihnya adalah untuk kesan, dan hanya perlu menyatakan dua idea (satu idea tentang kesan kandungan, satu idea tentang kesan bentuk ekspresi).

Subjek sastera peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 dianggap oleh pandangan umum sebagai satu kejayaan, baik, sesuai dan mampu mengklasifikasikan calon.

Foto: Nhat Thinh

Soalan 4 dan 5 (1 mata/soalan) bahagian pemahaman bacaan memerlukan jawapan yang fleksibel, kerana situasi pengambilan ujian calon sangat pelbagai. Soalan 4 (nyatakan peranan perincian dalam menyatakan kandungan teks cerita) merupakan soalan yang mengikuti rapat kemahiran membaca cerita pelajar, yang telah banyak dipelajari di sekolah menengah. Sehubungan itu, peranan perincian dalam teks cerita ialah kandungan/makna khusus perincian itu (di sini, kasih sayang yang erat, perkongsian mendalam tentang material, semangat dan cita-cita perjuangan... untuk langit tanah air) dan peranannya dalam cerita (biasanya di bahagian berikut) untuk menjelaskan isi, tema...

Namun, tidak semua calon boleh menyatakan idea di atas. Oleh itu, untuk soalan ini, jawapannya perlu terbuka, calon hanya perlu menjawab sebanyak mungkin idea yang betul (sepatutnya 2 idea). Untuk soalan 5 (1 mata, bandingkan persamaan kedua-dua teks), ia juga merupakan soalan yang agak terbuka. Walau bagaimanapun, lebih mudah untuk menjelaskan keperluan daripada soalan 4. Soalan ini juga perlu menjawab dua idea untuk mendapatkan mata penuh. Contohnya: persamaannya ialah tempat-tempat yang pernah didiami dan dilekatkan semua orang menjadi tanah air, maka apabila pergi, jiwa mereka sentiasa berlegar-legar; dan kedua-duanya menunjukkan keterikatan yang mendalam kepada semua tanah air/tanah air, Tanah Air.

Bahagian penulisan (6 mata) mengklasifikasikan calon dengan paling jelas, dan situasi ujian akan menjadi sangat pelbagai dalam bahagian ini. Oleh itu, pemarkahan harus bertujuan untuk menilai kemahiran menulis, menulis perenggan argumentatif sastera dan menulis esei argumentatif sosial lebih daripada menumpukan terlalu banyak pengetahuan, selagi calon menjelaskan fokus yang diperlukan, iaitu, tidak keluar topik.

Cara menilai kertas calon mengikut program baharu adalah dengan memberi tumpuan kepada kemahiran menulis. Khususnya, tumpuan diberikan kepada calon yang mengenal pasti isu argumentatif (tesis) dengan betul, membangunkan hujah; penaakulan, penaakulan dan bukti yang meyakinkan. Ini memerlukan perubahan besar dalam pemikiran pemeriksa agar sesuai dengan situasi kertas calon, membawa keadilan kepada calon dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025.

Sumber: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm