Cadangan untuk menggunakan set buku teks bersatu di seluruh negara

Pada pagi 22 Oktober, pada Sesi ke-10 Perhimpunan Kebangsaan ke-15, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son, yang diberi kuasa oleh Perdana Menteri, membentangkan laporan mengenai tiga draf undang-undang, termasuk: Pindaan undang-undang dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan; Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan); Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan).

Meningkatkan inisiatif dan autonomi untuk Kementerian Pendidikan dan Latihan , pihak berkuasa tempatan dan institusi pendidikan

Menteri berkata bahawa pembangunan dan pengisytiharan undang-undang di atas adalah satu langkah yang perlu untuk menghapuskan "bottleneck" dalam bidang pendidikan dan latihan; meningkatkan autonomi institusi pendidikan bersama-sama dengan memastikan kualiti, keberkesanan dan kecekapan, di samping memenuhi keperluan baru mengenai desentralisasi, reformasi prosedur pentadbiran, memperkemas peralatan organisasi dan pelaksanaan model kerajaan tempatan dua peringkat.

Draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan telah dibangunkan untuk menginstitusikan beberapa kandungan penting Parti, khususnya Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Politik seperti: menetapkan bahawa pendidikan menengah rendah adalah pendidikan wajib, menyejagatkan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 3 hingga 5 tahun; menetapkan satu set buku teks bersatu di seluruh negara; tidak menganjurkan majlis sekolah di institusi pendidikan awam...

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son. (Foto: THUY NGUYEN)

Kandungan yang disemak dan ditambah memberi tumpuan kepada pengukuhan desentralisasi dan perwakilan kuasa dalam pengurusan pendidikan, meningkatkan inisiatif dan autonomi Kementerian Pendidikan dan Latihan, pihak berkuasa tempatan dan institusi pendidikan; menambah pendidikan menengah vokasional pada peringkat yang sama dengan sekolah menengah kepada sistem pendidikan kebangsaan; memperjelaskan hala tuju penstriman pendidikan lepas menengah selaras dengan kapasiti, kekuatan dan bakat pelajar.

Pada masa yang sama, menghapuskan halangan dan kesukaran dalam latihan praktikal profesion tertentu dalam bidang seni; menetapkan bahawa diploma dan sijil boleh dikeluarkan dalam bentuk kertas, elektronik atau digital; mengasingkan bahan pendidikan tempatan daripada buku teks dan memberikan kuasa untuk menyusun, menilai dan meluluskan kepada lokaliti.

Menurut Menteri Nguyen Kim Son, draf itu akan menjejaskan kira-kira 69/126 prosedur pentadbiran semasa, ke arah tidak mengawal secara langsung prosedur pentadbiran dalam Undang-undang tetapi memindahkannya kepada peraturan dalam Dekri Kerajaan, sementara pada masa yang sama mengurangkan, mendigitalkan dan mendesentralisasikan dengan kuat kepada lokaliti serta institusi pendidikan, menyumbang kepada peningkatan kecekapan dan kemudahan pengurusan sekolah.

Secara khusus, tatacara pemberian ijazah SMP ditiadakan, pengetua sekolah/ketua fasiliti pelaksana program pendidikan SMP ditugaskan untuk mengesahkan transkrip tamatnya program SMP; peraturan bahawa diploma dan sijil boleh dikeluarkan dalam bentuk kertas/elektronik/digital mewujudkan asas undang-undang untuk mendigitalkan, mengintegrasikan dan berkongsi data mengenai diploma dan sijil...

Melengkapkan mekanisme untuk membatalkan lesen operasi sektor latihan yang lemah yang tidak menjamin kualiti

Fokus draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan) menegaskan bahawa Negara memainkan peranan dalam mewujudkan, memastikan sumber dan keadilan dalam pendidikan tinggi, sambil mengesahkan autonomi institusi latihan tanpa mengira tahap autonomi kewangan, mengaitkan autonomi dengan mekanisme tanggungjawab kendiri dan akauntabiliti.

Kejayaan draf Undang-undang memberi tumpuan kepada penyempurnaan sistem, meningkatkan kapasiti pengurusan, meningkatkan arahan segerak dan bersatu dalam sistem; melabur dengan fokus dan perkara utama, membangunkan sistem saling berkaitan moden, menarik saintis cemerlang; memperkukuh dasar untuk menyokong pelajar secara langsung; dan menghapuskan akreditasi formal.

Perwakilan yang menghadiri mesyuarat pada pagi 22 Oktober. (Foto: THUY NGUYEN)

Kandungan yang disemak dan ditambah termasuk 22/46 artikel (kira-kira 48%), menumpukan pada penyempurnaan mekanisme autonomi universiti yang berkaitan dengan tanggungjawab kendiri dan akauntabiliti, menyatukan model organisasi dan pentadbiran, meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan negeri, terutamanya menggunakan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti latihan, menambah baik program, pendaftaran, kewangan, akreditasi kakitangan. pengurusan standard dan beralih daripada pra-kawalan kepada pasca-kawalan.

Di samping itu, memansuhkan lembaga sekolah di institusi awam (kecuali universiti awam yang ditubuhkan di bawah perjanjian antara kerajaan), mentakrifkan Lembaga Pengarah, Majlis Sekolah dan Pelabur dalam institusi pendidikan swasta; mengesahkan autonomi sebagai hak undang-undang dan tidak bergantung pada tahap kewangan, menambah mekanisme untuk menghentikan pendaftaran, memberikan lesen dan membatalkan lesen operasi untuk sektor latihan yang lemah yang tidak menjamin kualiti...

Di samping itu, draf Undang-undang terus mendesentralisasikan pengurusan pendidikan tinggi negeri di lokaliti kepada Jawatankuasa Rakyat di peringkat wilayah, menghubungkan latihan dengan keperluan sumber manusia tempatan. Institusi pengajian tinggi berautonomi dalam latihan dan aktiviti akademik, membina dan membangunkan program latihan, menganjurkan latihan dalam pelbagai bentuk dan model; penyelidikan saintifik, kewangan, sumber manusia, kerjasama antarabangsa dan penilaian kualiti pendidikan.

Wujudkan dengan jelas peranan perusahaan sebagai mata pelajaran penting dalam pendidikan vokasional

Draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) terdiri daripada 9 bab dan 42 perkara (37 perkara kurang daripada Undang-undang semasa) dengan banyak perkara baharu.

Sehubungan itu, draf itu memastikan autonomi menyeluruh untuk institusi latihan vokasional, tanpa mengira tahap kewangan, dan mengenal pasti pendidikan vokasional sebagai kunci dalam membangunkan tenaga kerja berkemahiran tinggi, diutamakan dalam strategi pembangunan sosio-ekonomi dan dalam peruntukan belanjawan negeri.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son membentangkan cadangan Kerajaan mengenai tiga draf undang-undang. (Foto: THUY NGUYEN)

Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menentukan dengan jelas tahap kelayakan dan mewujudkan mekanisme untuk menganjurkan aktiviti pendidikan vokasional mengikut piawaian baharu; melaraskan standard kapasiti, hak dan kewajipan guru dan jurulatih vokasional; menekankan publisiti, ketelusan dan penggunaan kewangan dan aset yang berkesan...

Mengenai beberapa kandungan tambahan yang penting, Menteri Nguyen Kim Son berkata bahawa draf itu menambah model sekolah menengah vokasional - tahap pendidikan baharu yang setara dengan sekolah menengah, untuk mempelbagaikan pilihan bagi pelajar dalam sistem pendidikan negara.

Seiring dengan itu, Undang-undang memperluaskan jenis kemudahan yang menyertai pendidikan vokasional, membenarkan sekolah, pusat, perniagaan, koperasi dan organisasi lain menyertai latihan, mewujudkan rangkaian pendidikan vokasional yang lebih luas dan fleksibel, terutamanya pemberian autonomi kepada kemudahan.

Draf tersebut menetapkan pengiktirafan hasil pembelajaran dan kecekapan profesional terkumpul, mewujudkan peluang untuk pelajar menjadi fleksibel dan mudah apabila memindahkan atau memindahkan. Pada masa yang sama, jelas menetapkan peranan perusahaan sebagai entiti penting: mengambil bahagian dalam pembangunan program, mengajar, menganjurkan latihan, dan menilai keputusan; disertai dengan mekanisme untuk menubuhkan dana latihan sumber manusia korporat untuk berkongsi tanggungjawab melatih sumber manusia berkemahiran tinggi secara proaktif.

VAN TOAN

Sumber: https://nhandan.vn/de-xuat-ap-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post917059.html