Sehubungan itu, Kerajaan mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan serta Kementerian Buruh, Orang Kurang Upaya dan Hal Ehwal Sosial menjadi agensi utama yang bertanggungjawab membangunkan strategi, projek dan rancangan untuk pembangunan dan keseluruhan kakitangan guru di bawah pengurusan mereka, untuk dikemukakan kepada pihak berkuasa yang berwibawa untuk diputuskan.
Selain itu, kedua-dua agensi ini juga ingin menyelaraskan pengambilan guru di institusi pendidikan awam mengikut bilangan yang diperuntukkan oleh pihak berkuasa yang berwibawa. Agensi pengurusan pendidikan atau institusi pendidikan bertanggungjawab untuk pengambilan guru.
Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son membentangkan draf undang-undang.
Di samping itu, Kerajaan mencadangkan agar Negeri mempunyai dasar untuk menarik individu yang berkelayakan tinggi, individu berbakat, graduan cemerlang, saintis muda dan individu yang mempunyai bakat istimewa untuk menyertai pengambilan guru, dan merekrut guru untuk bekerja di kawasan yang sangat sukar, kawasan etnik minoriti, kawasan pergunungan, kawasan pesisir pantai dan pulau-pulau.
Pada masa ini, pengambilan, pekerjaan, dan pengurusan pendidik, termasuk guru dan pensyarah, secara amnya dikawal selia oleh Undang-Undang mengenai Pekerja Awam, manakala kuasa untuk mengurus kakitangan guru terletak di bawah Kementerian Dalam Negeri.
Menteri Nguyen Kim Son menyatakan bahawa Kerajaan menjangkakan Undang-undang mengenai Guru akan melengkapkan sistem perundangan mengenai guru, di samping menyediakan dasar khusus untuk membina dan membangunkan profesion perguruan.
Khususnya, penggubalan undang-undang ini akan menangani kekurangan dalam pengurusan guru negeri, seperti masalah kekurangan dan lebihan guru setempat yang berlarutan, serta kekurangan dalam menguruskan tenaga pengajar di sekolah swasta.
Kualiti tenaga pengajar akan diseragamkan di seluruh sistem apabila terdapat sistem jawatan, piawaian profesional dan keperluan etika untuk guru yang seragam.
Di samping itu, dasar-dasar yang khusus dan inovatif akan mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk pembangunan guru. Selain gaji dan elaun tertinggi, akan terdapat dasar-dasar tambahan untuk menyokong dan menarik bakat ke sektor pendidikan, menarik individu yang berdedikasi ke kawasan yang kurang bernasib baik, dan menetapkan umur persaraan yang munasabah untuk guru prasekolah dan pendidik yang berkelayakan tinggi, dsb.
Perwakilan Thai Van Thanh (Perwakilan Nghe An)
Disebabkan semua kelewatan, tahun persekolahan telah bermula tetapi guru-guru masih belum dapat hadir.
Semasa perbincangan kumpulan pada pagi itu, perwakilan Thai Van Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Nghe An, berhujah bahawa pemberian autonomi kepada sektor pendidikan untuk merekrut dan menggaji guru adalah perlu, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk kawasan dan institusi pendidikan membangunkan rancangan pembangunan guru secara proaktif, daripada pengambilan dan penilaian kepada latihan sumber manusia.
Apabila agensi pengurusan pendidikan menerajui pengambilan pekerja dan pengurusan kakitangan, mereka boleh secara proaktif mengerahkan, menggilirkan dan melantik kakitangan lain, memenuhi keperluan dan mengurangkan lebihan atau kekurangan setempat dalam pelbagai bidang.
Malah, Encik Thanh berkata, daerah ini mempunyai lebihan guru tetapi tidak dapat memindahkan mereka ke daerah yang kekurangan kakitangan kerana sektor pendidikan tidak diberi kuasa untuk mengurus tahap kakitangan.
"Untuk masa yang lama, kami telah mengatakan bahawa kami kekurangan kira-kira 120,000 guru, yang mana 72,000 daripadanya belum direkrut lagi. Sebab pengambilan yang perlahan adalah disebabkan oleh pelbagai lapisan birokrasi, seperti melalui jabatan hal ehwal dalaman, kemudian kembali ke jabatan pendidikan, dan kemudian kembali ke jabatan hal ehwal dalaman sebanyak 3-4 kali, yang memperlahankan proses pengambilan. Akibatnya, tahun persekolahan baharu telah bermula tetapi masih tiada guru," tegas Encik Thanh.
Menurut Encik Thanh, apabila sektor pendidikan tidak diberikan tugas mengurus kuota kakitangan, adalah mustahil untuk menugaskan program latihan kerana, "Bagaimana jika kita menugaskan latihan tetapi graduan tidak mempunyai jawatan kosong?"
Menurut Encik Thanh, pengurusan tahap kakitangan secara proaktif akan memudahkan pelaksanaan piawaian profesional dan kelayakan guru, sekali gus mewujudkan rangka kerja perundangan untuk meningkatkan kualiti guru. Ini juga merupakan alat untuk institusi pendidikan membangunkan rancangan untuk latihan, pembangunan profesional, pelantikan, penggiliran, penilaian dan pemilihan guru.
Tambahan pula, menurut Encik Thanh, dasar-dasar mengenai menarik dan melindungi guru mewujudkan rangka kerja perundangan untuk kawasan tempatan bagi menarik pelajar cemerlang atau mereka yang mempunyai bakat dan bakat istimewa dalam bidang lain untuk melatih dan mengembangkan kemahiran pedagogi mereka untuk menjadi guru.
Thanhnien.vn
Sumber: https://thanhnien.vn/de-xuat-giao-quyen-tuyen-su-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-185241109162939533.htm
Komen (0)