Menginovasi latihan sumber manusia untuk memenuhi keperluan masyarakat.

Oleh itu, bilangan program latihan yang diiktiraf dan kertas saintifik yang diterbitkan di peringkat antarabangsa telah meningkat dengan ketara, dan beberapa institusi pengajian tinggi serta disiplin latihan berada pada kedudukan yang tinggi di rantau ini dan dunia.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, banyak institusi pendidikan tinggi telah secara proaktif memanfaatkan peluang untuk menggerakkan sumber daripada masyarakat, mempelbagaikan sumber pendapatan untuk membantu pembangunan sekolah melalui perkhidmatan dan program latihan yang berkualiti tinggi dan bersepadu.

Menurut Nguyen Thu Thuy, Pengarah Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Latihan), pada akhir tahun akademik 2023-2024, skala latihan sarjana dan kedoktoran di institusi pendidikan tinggi menunjukkan trend peningkatan yang stabil merentasi semua disiplin berbanding tahun akademik sebelumnya. Skala latihan sarjana muda biasa menunjukkan sedikit peningkatan, dengan jumlah lebih 1.94 juta pelajar. Bidang matematik dan statistik, sains komputer dan teknologi maklumat, teknologi kejuruteraan, kejuruteraan, pembuatan dan pemprosesan, seni bina dan pembinaan, pertanian, perhutanan dan perikanan, dan perubatan veterinar menyaksikan peningkatan yang ketara, menunjukkan bahawa institusi latihan telah menumpukan pada trend pembangunan lestari, terutamanya dalam bidang kejuruteraan dan teknologi, untuk memenuhi keperluan pembangunan negara.

Terutamanya, dalam pendidikan, autonomi dalam hal ehwal profesional dan akademik terus digalakkan, dan bilangan program latihan yang baru dibuka terus meningkat sepanjang tahun lalu, memenuhi keperluan latihan sumber manusia negara dan setiap lokaliti.

Jaminan kualiti juga ditekankan, dan bilangan pensyarah sentiasa meningkat. Pada tahun 2022, terdapat lebih 86,000 pensyarah, termasuk lebih 27,000 profesor, profesor madya, dan doktor. Menjelang 2024, seluruh negara akan mempunyai lebih 91,000 pensyarah, termasuk lebih 30,000 profesor, profesor madya, dan doktor.

Dalam tahun akademik 2023-2024, tambahan 592 program latihan dan 12 institusi latihan telah diiktiraf menggunakan piawaian domestik dan antarabangsa. Dengan keputusan akreditasi yang dicapai pada 2023-2024, keseluruhan sistem pendidikan tinggi kini mempunyai 204 daripada 239 institusi pendidikan tinggi yang telah menerima akreditasi berkualiti.

Seiring dengan peningkatan kualiti latihan, aktiviti penyelidikan saintifik dan penerbitan antarabangsa cenderung meningkat secara mampan. Statistik daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan menunjukkan bahawa pada tahun 2022, daripada 18,441 artikel Scopus di seluruh negara, 67 institusi pengajian tinggi dengan penerbitan tertinggi sahaja menyumbang 15,186 artikel (82.35%); dalam tempoh tujuh bulan pertama tahun 2024, daripada 12,567 artikel Scopus di seluruh negara, 67 institusi pengajian tinggi dengan penerbitan tertinggi menyumbang 10,613 artikel (84.45%).

Projek penyelidikan saintifik peringkat Kementerian diselenggara secara berkala oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Semua projek yang diluluskan mempunyai produk yang diterbitkan di peringkat antarabangsa dalam jurnal ISI, Scopus dan ACI, serta penerbitan domestik dalam jurnal saintifik yang termasuk dalam sistem pemarkahan Majlis Profesor Negeri...

Banyak institusi pendidikan menunjukkan prestasi yang baik dalam latihan dan menjalankan penyelidikan saintifik yang berkesan. Contohnya, di Universiti Da Nang, untuk meningkatkan kualiti latihan dan penyelidikan saintifik, sejak tahun 2015, "Dana Pembangunan Sains dan Teknologi" telah ditubuhkan untuk menyediakan pembiayaan untuk projek-projek di Universiti Da Nang; menyokong pensyarah muda; dan memberi ganjaran kepada pensyarah yang merupakan penulis artikel saintifik yang diterbitkan dalam jurnal antarabangsa yang berprestij.

Menurut Profesor Madya Dr. Le Thanh Bac, Naib Pengarah Universiti Da Nang, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Universiti Da Nang mempunyai antara 60 dan 70 pensyarah yang menamatkan pengajian dengan ijazah kedoktoran setiap tahun, menyumbang kepada peningkatan kualiti fakulti, dengan peratusan pensyarah dengan ijazah kedoktoran menyumbang hampir 47% daripada pensyarah unit tersebut.

Walaupun kualiti latihan telah meningkat dengan ketara, realitinya menunjukkan bahawa sumber manusia, terutamanya sumber manusia yang berkualiti tinggi, masih tidak memenuhi keperluan pembangunan sosioekonomi .

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, skala latihan peringkat universiti telah meningkat, tetapi ia tertumpu pada bidang yang berpotensi tinggi untuk impak sosial, seperti ekonomi, kewangan, atau bidang yang mempunyai permintaan tinggi untuk sumber manusia; manakala sains asas, sains sosial, seni dan budaya, pertanian, dan sebagainya, masih belum menarik minat pelajar.

Kebanyakan institusi pengajian tinggi memberi tumpuan terutamanya kepada latihan sarjana muda, mengabaikan pelaburan yang mencukupi dalam latihan pascasiswazah yang berkaitan dengan penyelidikan saintifik. Latihan tidak selari dengan tuntutan pasaran buruh dan keperluan masyarakat.

Oleh itu, untuk meningkatkan lagi kualiti pendidikan tinggi, institusi pendidikan tinggi perlu menginovasi kurikulum dan kaedah latihan mereka dengan gigih, digandingkan dengan pengukuhan pengurusan, peningkatan kualiti latihan, peningkatan kapasiti penyelidikan saintifik dan pemupukan inovasi; menggerakkan semua sumber untuk meningkatkan kapasiti dan kecekapan operasi, mewujudkan transformasi yang kukuh dalam kualiti latihan dan penyelidikan di seluruh sistem; dan membuat persediaan yang baik untuk fasa baharu pembangunan pendidikan tinggi.

Menurut Huynh Quyet Thang, Pengarah Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, skala pendaftaran dan latihan universiti di kebanyakan institusi pengajian tinggi di seluruh negara telah meningkat dengan agak pesat kebelakangan ini. Ini mencerminkan permintaan yang semakin meningkat untuk pendidikan tinggi dalam kalangan golongan muda, yang dikaitkan dengan keperluan mendesak untuk sumber manusia yang berkemahiran tinggi bagi memenuhi pembangunan sosioekonomi negara. Oleh itu, institusi latihan memerlukan penyelesaian pelaburan, penambahbaikan dan inovasi yang kukuh untuk memastikan pengekalan dan peningkatan kualiti sumber manusia; termasuk menggalakkan inovasi dalam program latihan, meningkatkan kualiti kuliah dan buku teks; menginovasi kaedah pengajaran, melabur dalam infrastruktur transformasi digital dan makmal latihan, dan bekerjasama rapat dengan perniagaan untuk terus meningkatkan kualiti latihan…

Menurut Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son, untuk meningkatkan lagi kualiti latihan dan penyelidikan saintifik, universiti perlu mewujudkan keadaan optimum untuk pensyarah melalui penyelesaian yang menyokong. Khususnya, dalam kerjasama antarabangsa, perkongsian strategik dengan beberapa institusi pendidikan asing adalah perlu untuk memudahkan penghantaran pensyarah untuk melanjutkan pelajaran, terutamanya pensyarah muda. Membangunkan pensyarah bukan sahaja tentang menarik dan bersaing di dalam negara, tetapi juga tentang menarik rakyat Vietnam yang berkelayakan tinggi dari luar negara untuk bekerja, terutamanya dalam bidang yang diperlukan oleh negara dan bidang utama seperti kecerdasan buatan, teknologi tinggi, dan teknologi semikonduktor.

Sumber: https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html