Terutamanya, pengiktirafan program sekolah menengah vokasional yang mengintegrasikan pengetahuan budaya am dan kemahiran vokasional adalah ciri yang menonjol. Di samping itu, draf itu memperluaskan autonomi untuk institusi latihan vokasional, menyediakan peraturan khusus mengenai pensyarah kakitangan bersama, meningkatkan standard untuk program latihan dan sistem jaminan kualiti, dsb.
Dr. Le Tri Khai - Pengetua Kolej Kon Tum (Quang Ngai): Memperkasakan institusi latihan vokasional
Draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) menambah model sekolah menengah vokasional, menyepadukan pengetahuan teras sekolah menengah dan latihan vokasional untuk graduan sekolah menengah rendah, yang perlu dan boleh dilaksanakan dalam konteks semasa. Model ini menyumbang kepada pelaksanaan penstriman pasca sekolah menengah, memendekkan masa belajar, membantu pelajar tidak lama lagi mempunyai kemahiran, pekerjaan yang stabil atau menyambung belajar di peringkat yang lebih tinggi.
Asas untuk melaksanakan model itu ada, apabila Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Pekeliling 15/2022 membenarkan institusi pendidikan vokasional mengajar ilmu budaya sekolah menengah.
Walau bagaimanapun, untuk model ini berkesan, adalah perlu untuk mereka bentuk program latihan budaya dan vokasional yang fleksibel, praktikal dan mesra pelajar; meningkatkan jumlah masa amalan, dan memperuntukkan sewajarnya antara budaya dan profesion. Pelajar hendaklah dikecualikan daripada yuran pengajian; keutamaan harus diberikan kepada latihan dalam pekerjaan yang sukar direkrut, khusus yang memberi perkhidmatan kepada pembangunan tempatan. Negeri perlu menyokong kos latihan dan pengasuhan guru; melabur dalam kemudahan, peralatan, dan program untuk institusi latihan vokasional, terutamanya unit berkualiti tinggi.
Di samping itu, pengukuhan koordinasi dengan perusahaan dalam pembangunan program, pengajaran, latihan dan penilaian hasil pembelajaran adalah perlu untuk memastikan output dan memenuhi keperluan pasaran buruh. Adalah perlu untuk mewujudkan sistem jaminan kualiti dalaman dan menambah baik secara berterusan daripada maklum balas daripada pihak berkepentingan. Institusi latihan vokasional yang berkelayakan harus dibenarkan untuk mengajar budaya sekolah menengah dan latihan vokasional.
Draf itu juga membenarkan universiti milik angkatan tentera dan sekolah seni khusus untuk berlatih di peringkat kolej dan pertengahan... Ini boleh menimbulkan tekanan yang hebat ke atas institusi latihan vokasional, yang menghadapi kesukaran dalam merekrut pelajar dan juga terjejas oleh kesedaran sosial yang tidak mencukupi tentang pendidikan vokasional.
Untuk mengelakkan sistem berpecah-belah, bertindih dan sukar dikawal kualiti, saya rasa perlu ada peraturan yang jelas: Institusi pengajian tinggi hanya perlu menyediakan latihan dari peringkat universiti dan ke atas; pemindahan untuk meningkatkan tahap pelajar boleh dijalankan oleh universiti dengan penyelarasan dengan pendidikan vokasional, tetapi tidak mengembangkan latihan pertengahan dan kolej. Pendidikan universiti dan pendidikan vokasional perlu disusun secara jelas dalam sistem kebangsaan, memastikan kaedah dan objektif latihan adalah sesuai untuk setiap peringkat pendidikan, dikaitkan dengan keperluan pasaran buruh.
Draf undang-undang itu juga memperkenalkan kandungan terobosan, seperti: Pengiktirafan hasil pembelajaran, kecekapan profesional terkumpul dan mengukuhkan peranan perusahaan dalam latihan vokasional. Ini adalah trend sejajar dengan pendidikan terbuka, membantu pelajar mengakses persekitaran kerja awal, meningkatkan kemahiran vokasional dan meningkatkan peluang pekerjaan.
Perusahaan bukan sahaja mempunyai akses kepada sumber manusia berkualiti tinggi tetapi juga mengambil bahagian secara proaktif dalam pembangunan program dan penilaian pelajar. Walau bagaimanapun, untuk mekanisma ini berkesan, adalah perlu untuk menyatukan proses penilaian dan mengiktiraf hasil pembelajaran dengan jelas dan telus.
Pada masa yang sama, nyatakan tanggungjawab perniagaan dalam menyokong program, kemudahan, mengambil bahagian dalam menilai keputusan latihan, serta mempunyai mekanisme yang fleksibel untuk menggunakan kakitangan daripada perniagaan; mempunyai dasar untuk menggalakkan pakar mengambil bahagian dalam pengajaran dan propaganda supaya pelajar dan perniagaan bersetuju dan mengambil bahagian secara aktif.
Dr. Tran Van Anh - Pengetua Kolej Dai Viet, Da Nang: Model peralihan yang munasabah
Model sekolah menengah vokasional, menyepadukan pengetahuan teras sekolah menengah dan latihan vokasional untuk graduan sekolah menengah rendah, merupakan peralihan yang munasabah antara pendidikan am dan pendidikan vokasional, dan pada masa yang sama membantu memperkemas pendidikan "ringan", menyediakan kedua-dua pengetahuan sekolah menengah dan memastikan orientasi, pengetahuan vokasional dan pekerjaan untuk pelajar.
Walau bagaimanapun, masih terdapat sistem sekolah menengah vokasional (sekolah menengah profesional), maka adalah perlu untuk menentukan status undang-undang sekolah menengah vokasional dan sekolah menengah vokasional, memastikan konsistensi dalam struktur organisasi dan tahap latihan.
Sebaliknya, dalam model sekolah menengah vokasional, reka bentuk program latihan vokasional perlu diorientasikan secara khusus supaya pelajar boleh berpindah ke peringkat pendidikan yang lebih tinggi seperti kolej vokasional atau pun universiti.
Salah satu perkara baharu draf itu adalah untuk mengembangkan mata pelajaran yang dibenarkan untuk melatih di peringkat kolej dan pertengahan, termasuk universiti angkatan tentera dan sekolah seni khusus. Untuk berbuat demikian, perlu ada peraturan ketat dalam senarai profesion khusus yang tidak boleh dilatih oleh kolej, atau untuk melatih, mereka perlu mempunyai pasukan pensyarah dan kemudahan yang sesuai.
Peraturan mengenai senarai pekerjaan dan universiti yang dibenarkan berlatih secara khusus juga membantu pengurusan kualiti dan keadilan, mengelakkan situasi di mana mana-mana universiti boleh melatih pekerjaan peringkat kolej. Seiring dengan itu, adalah mungkin untuk mengawal nisbah latihan kolej/universiti. Sebagai contoh, universiti melatih pekerjaan A, dengan kuota universiti 200 pelajar, maka kuota kolej ialah 30, bersamaan dengan 15%. Ini bagi memastikan latihan universiti kekal sebagai tugas utama institusi pengajian tinggi.
En. Nguyen Thai Binh - Pengetua Kolej Politeknik Tay Nguyen (Dak Lak): Mewujudkan koridor undang-undang untuk menginovasi pendidikan vokasional
Draf itu dibina rapat mengikut dasar Parti, mengikut Perlembagaan, perjanjian antarabangsa dan amalan domestik; memastikan pewarisan, pembangunan dan penciptaan koridor undang-undang untuk inovasi dalam pembangunan pendidikan vokasional.
Khususnya, banyak peraturan telah diselaraskan, dipendekkan atau dipindahkan kepada undang-undang berkaitan untuk mengurangkan pertindihan prosedur pentadbiran, mewujudkan keadaan yang lebih baik untuk organisasi dan individu yang mengambil bahagian dalam aktiviti pendidikan vokasional. Kandungan yang tidak lagi sesuai seperti klasifikasi kemudahan, syarat untuk pengasingan dan penggabungan, prosedur untuk kerjasama latihan antarabangsa, dll. telah dihapuskan atau diwakilkan kepada Kerajaan untuk panduan terperinci.
Pada masa yang sama, draf itu menambah peraturan untuk mengiktiraf hasil pembelajaran dan kemahiran terkumpul; memperluaskan subjek latihan peringkat kolej dan pertengahan, seperti institusi pendidikan seni dan institusi angkatan tentera; membolehkan institusi pendidikan vokasional melabur di luar negara, selaras dengan trend integrasi menyeluruh.
Model sekolah menengah vokasional, menyepadukan pengetahuan teras sekolah menengah dan latihan vokasional untuk graduan sekolah menengah rendah, adalah perlu dan boleh dilaksanakan dalam konteks semasa. Model ini menyumbang kepada pelaksanaan penstriman pasca sekolah menengah, memendekkan masa belajar, membantu pelajar tidak lama lagi mempunyai kemahiran, pekerjaan yang stabil atau terus belajar di peringkat yang lebih tinggi. Pada pendapat saya, institusi latihan vokasional yang melaksanakan Program Pendidikan Am untuk lepasan sekolah rendah untuk menyambung pengajian di peringkat sederhana mengikut Pekeliling 15/2022 dibenarkan mengajar jumlah ilmu budaya sekolah menengah.
Walau bagaimanapun, untuk model ini berkesan, nilai diploma sekolah menengah vokasional yang mengintegrasikan pengetahuan sekolah menengah dalam sistem pendidikan negara mesti ditakrifkan dengan jelas. Memperluaskan autonomi membantu institusi pendidikan vokasional menjadi lebih mudah dan fleksibel dalam aktiviti profesional dan pengurusan sekolah, daripada menentukan dan menyesuaikan sasaran kepada pengambilan, kerja kewangan, dsb., sekali gus memendekkan prosedur pentadbiran.
Mengenai kandungan "pemilikan bersama guru tetap di institusi pendidikan vokasional", ia mewujudkan syarat untuk unit memastikan bilangan guru berpengalaman; mempelbagaikan sumber guru tetap, mengakses banyak sumber berkualiti tinggi dalam latihan, termasuk pakar dan jurutera yang memenuhi standard profesional dan kapasiti pedagogi.
Draf itu juga menyebut pengiktirafan hasil pembelajaran, kecekapan profesional terkumpul dan pengukuhan peranan perusahaan dalam latihan vokasional. Ini adalah keperluan yang tidak dapat dielakkan dan praktikal yang telah berlaku sejak sekian lama kerana perusahaan mempunyai persekitaran pengeluaran sebenar, mencerminkan keperluan masyarakat terhadap sumber manusia. Dengan kemudahan yang mencukupi dan moden, adalah sangat munasabah untuk sekolah menganggap perusahaan sebagai "bilik latihan" dan "makmal" untuk latihan. - Dr. Tran Van Anh.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-phan-luong-thong-minh-dao-tao-hieu-qua-post744392.html
![[Foto] Jambatan Binh Trieu 1 telah siap, dinaikkan sebanyak 1.1m, dan akan dibuka kepada lalu lintas pada akhir November.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/2/a6549e2a3b5848a1ba76a1ded6141fae)
Komen (0)