Memandangkan sektor pendidikan memerlukan pengajaran bersepadu dan meningkatkan pendidikan pelajar melalui pengalaman praktikal, sekolah telah memberi lebih perhatian kepada aktiviti ini.
Guru perlu menyediakan rancangan pengajaran yang serius untuk aktiviti pengalaman.
Malah banyak sekolah rendah menganjurkan untuk pelajar mengalami kemudahan pengeluaran pertanian , menternak ternakan, ayam, sayur-sayuran, dll.
Pelajar di bandar mungkin tidak biasa dengan aktiviti ini, tetapi pelajar di luar bandar agak biasa dengan aktiviti harian dan pekerjaan keluarga, jadi keterujaan mereka tidaklah tinggi.
Sesi pengalaman biasanya berlangsung selama sehari. Perjalanan pergi dan balik dengan kereta sahaja mengambil masa yang lama. Ramai ibu bapa kerana anak masih kecil dan tidak yakin dengan pengawasan guru di luar waktu persekolahan, membayar untuk hadir bersama anak.
Jika ia adalah lawatan atau perjalanan , kandungan perjalanan hanya bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan mewujudkan kelonggaran untuk pelajar. Walau bagaimanapun, jika ia merupakan aktiviti pengalaman atau pengajaran bersepadu, guru hendaklah menyediakan rancangan pengajaran yang serius. Secara khusus, aktiviti pengalaman mesti mempunyai kandungan yang tepat, menetapkan keperluan untuk pengetahuan (cara mengintegrasikan antara disiplin), kualiti, dan kebolehan yang perlu dicapai oleh pelajar...
Pelajar dalam aktiviti pengalaman hands-on
Pengalaman dalam menganjurkan aktiviti pengalaman menunjukkan bahawa guru mesti menyediakan rancangan terperinci, mengambil kira umur, tahap gred, program, dan keadaan setempat yang khusus.
Sebagai contoh, sebelum menganjurkan pengalaman untuk pelajar di Muzium Peninggalan Perang (HCMC), penulis - seorang guru sejarah - sering menyebarkan rancangan pelaksanaan kepada setiap pelajar.
Pelajar bukan sahaja datang untuk melihat artifak, gambar, menonton wayang dan kemudian pulang, tetapi juga perlu menyelesaikan latihan yang diberikan oleh guru berdasarkan keperluan untuk mereka memerhati, merekod, menganalisis, membandingkan, dan menilai kandungan yang telah dipelajari.
Format ujian adalah untuk menyelesaikan soalan aneka pilihan yang boleh disiapkan di tempat, dan bahagian esei boleh dilakukan di rumah dan kemudian diserahkan kepada guru. Kandungan ujian diselaraskan antara guru mata pelajaran berkaitan seperti: sejarah, geografi, sivik, sastera, bahasa asing, teknologi maklumat...
Pelajar digalakkan untuk mengambil nota, mengambil gambar artifak, merakam video dan sebagainya untuk menunjukkan penyelesaian mereka kepada latihan yang diberikan oleh guru. Ini membantu mengehadkan situasi di mana pelajar melihat pengalaman itu sebagai perjalanan untuk berseronok, lupa untuk memperkayakan pengetahuan mereka.
Aktiviti pengalaman tidak boleh dianggap bersiar-siar atau pelancongan.
Sekolah perlu mengatur aktiviti pengalaman dengan jelas berasingan daripada bersiar-siar, pelancongan, percutian... dengan memerlukan penilaian aktiviti.
Kandungan aktiviti pengalaman perlu dimaklumkan kepada ibu bapa terlebih dahulu. Sesi pengalaman yang dianjurkan oleh penulis dan rakan sekerja sentiasa dilaporkan kepada pihak sekolah dan keluarga pelajar dengan segera dan sepenuhnya melalui panggilan video, Zalo, Facebook...
Guru dan pelajar dalam aktiviti pengalaman hands-on
Perkara yang paling penting ialah rancangan organisasi disediakan pada awal tahun dan dipersetujui oleh pemimpin sekolah, pentadbir, dan ibu bapa. Malah kos untuk membawa pelajar ke pengalaman dikira paling murah, tidak mengelirukan ibu bapa, masa yang paling singkat, pelajar dijaga dengan teliti, cukup makan, dan masih mencapai kecekapan pendidikan yang tinggi.
Aktiviti pengalaman bukanlah sesuatu yang baru atau sukar untuk dilakukan oleh guru. Sekiranya terdapat pelaburan, penyelarasan dengan rakan sekerja mengenai kandungan, konsensus daripada ibu bapa dan sokongan daripada pihak atasan, ia pasti akan sangat berkesan.
Pautan sumber
Komen (0)