Menggunakan Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua: Kriteria Memilih Sekolah Perintis

Menurut Dr Nguyen Thanh Binh, Ketua Jabatan Bahasa Inggeris Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, lokasi geografi dan kesediaan sekolah, keupayaannya untuk memenuhi keperluan kemudahan dan tenaga pengajar, dan keupayaannya untuk bekerjasama dengan organisasi antarabangsa memainkan peranan tertentu dalam memilih sekolah perintis untuk menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

Sekolah di kawasan bandar, di mana terdapat lebih banyak interaksi antarabangsa, akan lebih sesuai untuk pelaksanaan perintis. Bandar ini perlu memilih sekolah yang mempunyai infrastruktur pendidikan yang baik, guru yang berkelayakan tinggi dan kebiasaan dengan program Bahasa Inggeris yang intensif.

Pelajar sekolah rendah berjinak-jinak dengan aktiviti pengajaran bahasa Inggeris bersama guru asing

FOTO: NHAT THINH

Sekolah perintis perlu memastikan bilik darjah khusus, lengkap dengan alat bantu mengajar moden. Guru Bahasa Inggeris perlu memenuhi keperluan penguasaan bahasa, kaedah pengajaran moden dan kebolehan menggunakan teknologi maklumat dalam pengajaran.

Sekolah-sekolah ini mempunyai lebih banyak kelebihan dalam melaksanakan program pengajaran bahasa Inggeris dwibahasa dan menghubungkan dengan sumber pembiayaan pendidikan antarabangsa dan program sokongan.

Sekolah yang terpilih perlu menyediakan guru dengan langkah-langkah seperti latihan untuk meningkatkan kapasiti profesional, bandar perlu menganjurkan kursus latihan profesional untuk guru Bahasa Inggeris, terutamanya mengenai pengajaran dwibahasa, dan penggunaan teknologi maklumat dalam pengajaran. Meningkatkan kemahiran bahasa asing guru, selain guru bahasa Inggeris, guru mata pelajaran lain juga perlu dilatih dalam bahasa Inggeris agar dapat menyokong pengajaran dwibahasa atau menyertai aktiviti bahasa asing di sekolah. Menggalakkan kreativiti, mewujudkan keadaan untuk guru menjadi kreatif, inovatif dalam kaedah pengajaran dan menggunakan bahan dan teknologi baharu.

Pelajar juga perlu menyediakan syarat seperti: Orientasi dan galakan untuk belajar bahasa Inggeris dari usia muda, membina cinta bahasa dan membantu mereka memahami faedah menggunakan bahasa Inggeris.

Bina persekitaran bahasa Inggeris semula jadi di sekolah melalui aktiviti kokurikulum, kelab Inggeris dan acara antarabangsa.

Bagi ibu bapa, adalah perlu untuk menggalakkan komunikasi di dalam dan di luar sekolah, membantu ibu bapa memahami kepentingan bahasa Inggeris dalam trend integrasi, dengan itu bersetuju dan menyokong pembelajaran anak-anak mereka. Galakkan ibu bapa untuk mewujudkan persekitaran bahasa Inggeris di rumah dengan membeli buku bahasa Inggeris (memperkenalkan bahan dan bahan baharu yang berkualiti), menonton program pendidikan bahasa Inggeris, dan menyertai aktiviti bahasa asing bersama anak-anak mereka.

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-nhung-tieu-chi-chon-truong-thi-diem-185240908195823441.htm