Pendidikan inklusif untuk kanak-kanak dalam keadaan istimewa

Selama bertahun-tahun, wilayah itu sentiasa memberi perhatian kepada pendidikan inklusif untuk ramai kanak-kanak dalam keadaan istimewa, seperti kanak-kanak autistik, kanak-kanak kurang upaya, kanak-kanak yang mengalami kelewatan pertuturan, dan lain-lain. Dengan itu membantu mereka belajar, dididik dalam kemahiran hidup, menghapuskan kompleks rendah diri, dan dengan yakin mengintegrasikan ke dalam masyarakat.

Pusat Kerja Sosial (Jabatan Kesihatan ) sedang melaksanakan kerja-kerja mengesan, menilai dan menyediakan intervensi awal untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan, seperti autisme, kelewatan pertuturan, gangguan hiperaktif kekurangan perhatian, gangguan tingkah laku, ketidakupayaan intelek ringan, dan lain-lain. Encik Truong Manh Hung, Pengarah Pusat, berkata: Pusat ini bertanggungjawab untuk merancang intervensi secara langsung, perundingan dan perundingan kanak-kanak pada masa ini. dengan kelewatan perkembangan. Kami cuba membina model yang komprehensif, mendalam dan berperikemanusiaan supaya kanak-kanak bukan sahaja dilayan, tetapi juga hidup dalam persekitaran yang positif, dihormati dan difahami. Lebih awal intervensi, lebih tinggi keupayaan pemulihan kanak-kanak.

Kakitangan Pusat Kerja Sosial Wilayah menyokong campur tangan untuk kanak-kanak yang menunjukkan tanda-tanda gangguan perkembangan.

Pusat itu melaksanakan aktiviti saringan dan penilaian awal secara berkala di fasiliti itu dan menyelaras dengan tadika, komune dan stesen kesihatan wad untuk mengesan tanda-tanda perkembangan yang tidak normal pada kanak-kanak berumur 18 bulan ke atas. Manifestasi yang ketara termasuk pertuturan perlahan, kurang hubungan mata, kurang tindak balas apabila dipanggil dengan nama, tingkah laku berulang, penyesuaian perlahan kepada persekitaran baharu dan hiperaktif. Selepas disaring, kanak-kanak akan membina rekod peribadi mereka dengan petunjuk perkembangan seperti bahasa, tingkah laku, pergerakan, kognisi, emosi sosial, dll.

Cik Dinh Thi Huong Thao, pegawai Perunding - Jabatan Bantuan Pentadbiran (Pusat Kerja Sosial Wilayah), berkata: Dari 2 hingga 5 tahun adalah tempoh keemasan untuk menyokong kanak-kanak, kerana inilah masanya untuk merangsang perkembangan otak, untuk dapat menyerap dan belajar dengan cepat. Oleh itu, ibu bapa dan keluarga perlu memberi perhatian kepada kelainan dan tanda pelik pada kanak-kanak supaya mereka boleh pergi ke fasiliti yang bereputasi untuk campur tangan tepat pada masanya. Ramai kanak-kanak pada tahap sederhana, apabila campur tangan, akan maju dengan cepat, membantu mereka belajar dan berintegrasi dengan rakan sebaya mereka dengan cepat.

Sejak kebelakangan ini, kemudahan pendidikan inklusif untuk kanak-kanak autisme, gangguan tingkah laku, gangguan motor dan sebagainya telah menyokong dan membantu ramai kanak-kanak kembali ke kehidupan normal, belajar dan bermain seperti rakan sebaya mereka.

Pusat Menyokong Pembangunan Pendidikan Inklusif Huong Duong menyokong intervensi dan penilaian perkembangan kanak-kanak.

Pada 2019, Pusat Menyokong Pembangunan Pendidikan Inklusif Huong Duong (Wad Mao Khe) telah ditubuhkan, memberikan sumbangan penting untuk menyokong kanak-kanak kurang upaya untuk berkembang secara menyeluruh melalui aktiviti pendidikan khas, intervensi awal dengan terapi khusus. Cik Nguyen Thi Thanh Hue, Pengarah Pusat, berkata: Kami telah menyediakan sokongan perundingan, menemani ibu bapa dalam menjaga, mendidik dan mengarahkan masa depan anak-anak mereka; menganjurkan pemeriksaan percuma untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan untuk mengesan ketidakupayaan dengan segera dan menyediakan intervensi awal. Pada masa yang sama, kami telah melatih dan meningkatkan kapasiti guru dan kakitangan dalam bidang pendidikan khas dan terapi untuk kanak-kanak berkeperluan khas.

Pada Jun 2025, Pusat ini menyelaraskan dengan Persatuan Perlindungan Orang Kurang Upaya dan Anak Yatim Wilayah bagi menganjurkan program untuk memperkenalkan model bimbingan kerjaya untuk pelajar kurang upaya. Dengan sokongan guru dan sukarelawan, para pelajar menyediakan hidangan vegetarian mereka sendiri. Pusat ini memperluaskan penyediaan hidangan vegetarian kepada individu dan organisasi yang memerlukan. Model ini bukan sahaja membantu pelajar mengamalkan kemahiran hidup, tetapi juga mewujudkan mata pencarian yang mampan untuk mereka.

Matlamat pendidikan inklusif untuk kanak-kanak istimewa adalah untuk membentuk sahsiah yang menyeluruh, mewujudkan keadilan untuk kanak-kanak ke sekolah dan berintegrasi dalam masyarakat. Oleh itu, kerja ini sangat memerlukan perhatian seluruh masyarakat, keluarga, dan sekolah agar anak-anak dapat mengatasi kompleks rendah diri, berusaha untuk belajar, dan mempunyai kehidupan yang lebih baik.

Van Anh

Sumber: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html