"Hantar anak anda ke kelas tambahan bersama guru kelas mereka, dan keputusan akademik mereka akan meningkat secara automatik."

[iklan_1]

"Saya harap keluarga akan menyelia dan memantau anak kami dengan lebih teliti. Dia kurang fokus, dan prestasi akademiknya berada di tahap terbawah dalam kelas," kata Cik Tran Phuong Thao (39 tahun, Tuong Mai, Hanoi ), dengan cemas menunjukkan kepada suaminya mesej daripada guru kelas yang menilai prestasi akademik anak mereka.

Tiga minggu selepas tahun persekolahan baharu, Thao telah menerima komen yang serupa daripada guru anaknya. Minh, yang berada di darjah dua tahun ini, seorang yang bijak, suka bercakap, dan peramah dengan rakan-rakannya, tetapi prestasi akademiknya sentiasa dinilai rendah oleh gurunya.

Seorang ibu bapa yang anaknya berada dalam kelas yang sama dengan Minh berbisik kepada Cikgu Thao bahawa dia harus menghantar anaknya ke rumah guru untuk tunjuk ajar tambahan setiap petang, dan anaknya secara semula jadi akan bertambah baik. Untuk lebih meyakinkan, dia menghantar Cikgu Thao gambar keputusan akademik anaknya. Pada semester pertama darjah satu, prestasi akademik anaknya dinilai sebagai "baik," tetapi kebolehan kognitifnya masih perlahan. Selepas menghantar anaknya ke rumah guru, pada semester kedua, prestasi akademik pelajar itu tiba-tiba meningkat dengan ketara, dan dia menjadi pelajar yang cemerlang.

Cik Thao membincangkan perkara itu dengan suaminya sebelum memutuskan untuk mempercayakan tutor tersebut untuk membantu anak mereka dengan kerja rumah di rumah pada petang hari bekerja.

Ramai ibu bapa menghantar anak-anak mereka ke kelas tambahan supaya mereka tidak "tertinggal di belakang rakan-rakan mereka." (Imej ilustrasi: GDTĐ)

Sebaik sahaja dia membangkitkan isu itu, guru kelas anaknya telah menambah Cikgu Thao ke dalam kumpulan Zalo yang mengumumkan jadual tuisyen. "Saya terkejut kerana dua pertiga daripada ahli kumpulan itu adalah ibu bapa kepada rakan sekelas anak saya; saya rasa seperti berada di dunia yang berbeza," cerita ibu bapa itu. Kelas tuisyen di rumah guru kelas telah dijalankan sejak darjah satu.

Kelas tambahan diadakan empat kali seminggu, dibahagikan sama rata antara Matematik dan Vietnam, dengan yuran sebanyak 120,000 VND setiap sesi, dengan jumlah pelajar seramai 36 orang. Guru tersebut juga mengumumkan bahawa apabila peperiksaan pertengahan penggal dan akhir tahun semakin hampir, bilangan sesi akan ditingkatkan kepada enam sesi seminggu untuk membantu pelajar mencapai keputusan terbaik dan melihat kemajuan yang jelas.

"Selepas mendaftarkan anak kami untuk tuisyen, saya dan suami kagum dengan purata pendapatan guru tersebut – hampir 70 juta VND sebulan – tiga kali ganda jumlah pendapatan seluruh keluarga kami digabungkan," kongsi Cik Thao. Bagi Minh sahaja, keluarga itu melabur hampir 2 juta VND sebulan untuk tuisyen tambahan, berjumlah 20 juta VND setahun selama 10 bulan.

Ibu ini melahirkan kebimbangan bahawa gaji gabungan beliau dan suaminya tidak tinggi, dan kini mereka terpaksa memikul beban menghantar kedua-dua anaknya ke kelas tambahan. Kewangan mereka yang sedia terhad terpaksa diketatkan lagi. Dia menggalakkan suaminya untuk bekerja lebih masa bagi memastikan anak-anak mereka dapat menghadiri kelas tambahan di rumah guru pada waktu petang. "Lebih baik membelanjakan sedikit wang untuk kelas tambahan daripada diteliti oleh guru dan menerima maklum balas negatif yang berterusan tentang prestasi akademik yang lemah setiap hari," katanya.

Perlukah kanak-kanak menghadiri kelas tambahan?

Setelah menghadiri kelas tuisyen yang diajar oleh guru wali kelas sejak anaknya berada di darjah 3, Encik Tran Van Thuy (41 tahun, daerah Dong Da, Hanoi) kini mempunyai anak yang berada di darjah 5. Beliau mengira bahawa di darjah 3, yuran pengajian adalah 100,000 VND setiap sesi, 3 sesi seminggu. Menjelang darjah 4, guru tersebut memetik kenaikan harga dan inflasi sebagai sebab kenaikan tersebut, menaikkan yuran kepada 130,000 VND setiap sesi, 3 sesi seminggu.

Tahun ini, pada awal tahun persekolahan, beliau telah menghantar mesej kepada ibu bapa untuk mendaftarkan anak-anak mereka untuk kelas matematik dan Bahasa Inggeris tambahan di rumahnya, dan beliau akan menjemput guru-guru dari sekolah tersebut untuk mengajar. Pada masa yang sama, yuran kelas tambahan meningkat kepada 180,000 VND setiap sesi. Kanak-kanak menghadiri enam sesi seminggu, dengan penjelasan bahawa ia adalah tahun terakhir mereka di sekolah menengah, yang memerlukan lebih banyak masa untuk ulangkaji dan tunjuk ajar tambahan bagi memastikan mereka mempunyai pengetahuan yang mencukupi untuk lulus peperiksaan kemasukan ke sekolah-sekolah terbaik.

Encik Thuy dan isterinya mengendalikan sebuah gerai runcit kecil di pasar, menjual barangan dengan santai setiap hari. "Pada hari-hari sibuk, kami memperoleh keuntungan beberapa ratus ribu dong; pada hari-hari yang suntuk, hanya mempunyai wang yang cukup untuk menyara keluarga adalah satu rahmat. Kini, kos tuisyen tambahan untuk anak perempuan bongsu kami telah melonjak kepada 180,000 dong setiap sesi, dengan purata lebih 4.3 juta dong sebulan – satu beban yang besar kepada keluarga," katanya.

Banyak kali, Encik Thuy berbincang dengan isterinya tentang kemungkinan menghentikan tuisyen anak mereka dengan guru kelas untuk menjimatkan wang. Walau bagaimanapun, mereka akhirnya memutuskan untuk meneruskan, berasa yakin dengan pendidikan anak mereka, menerima layanan istimewa daripada guru tersebut, menghasilkan kad laporan yang baik, dan juga berharap anak mereka dapat memasuki sekolah menengah yang lebih baik.

Dalam darjah satu dan dua, prestasi akademik anak saya berada di tangga terbawah dalam kelas, dengan skor ujian matematik dan bahasa Vietnam hanya 7-8 mata. Walau bagaimanapun, sejak menghantar anak saya ke rumah tutor, tiada satu pun skor ujian yang berada di bawah 9, kad laporannya menakjubkan iaitu 10, dan komen-komennya ialah "rajin, berkelakuan baik, dan cemerlang"... membuatkan saya lebih berbangga.

Ramai guru percaya bahawa ibu bapa sendiri tidak mahu anak-anak mereka ketinggalan berbanding rakan sebaya mereka, sebab itu mereka meminta guru untuk membantu dalam bimbingan. (Imej ilustrasi: Akhbar Cao Bang)

Dr. Nguyen Thi Hue, seorang ahli psikologi di Universiti Pedagogi Hanoi, berkongsi bahawa beliau telah menyaksikan ramai ibu bapa mengadu tentang tunjuk ajar tambahan anak-anak mereka. Semua orang percaya bahawa tunjuk ajar tambahan terutamanya berpunca daripada tuntutan guru. Guru-guru ini mengeksploitasi psikologi ibu bapa dengan mengatakan bahawa anak-anak mereka sedang bergelut dalam bidang akademik, akan menghadapi kesukaran untuk mengejar rakan sebaya mereka, dan akan kehilangan momentum di sekolah menengah.

Sementara itu, ramai guru berpendapat bahawa bimbingan tambahan didorong oleh permintaan ibu bapa. Ibu bapa sendiri tidak mahu anak-anak mereka ketinggalan berbanding rakan sebaya mereka, jadi mereka meminta bantuan tambahan daripada guru. Di mana terdapat permintaan, pasti akan ada bekalan.

"Pertempuran" mengenai betul dan salah dalam tunjuk ajar dan kelas tambahan mungkin tidak akan berakhir, dan keburukannya sentiasa menimpa kanak-kanak yang tidak mempunyai masa untuk menjalani zaman kanak-kanak yang sepatutnya.

"Secara adilnya, terdapat pelajar yang tidak memerlukan bimbingan tambahan dan masih lulus peperiksaan dengan markah yang tinggi. Walau bagaimanapun, jumlah itu sangat kecil, dan mereka benar-benar pelajar yang teliti, mempunyai keupayaan untuk belajar sendiri, dan telah diajar dan dilatih dengan teliti sejak kecil. Sebaliknya, majoriti perlu menghadiri bimbingan tambahan dan belajar bersungguh-sungguh untuk berharap dapat lulus peperiksaan kemasukan ke sekolah menengah dan menengah atas..." , kata Dr. Hue.

Cik Tran Thu Loan (seorang guru sastera di Ba Dinh, Hanoi) percaya bahawa menghantar kanak-kanak ke terlalu banyak kelas tambahan dengan mudah membawa kepada kebergantungan, kemalasan dalam berfikir, dan pergantungan pada tunjuk ajar dan ulangkaji guru... Di samping itu, pelajar sekolah rendah berada pada usia perkembangan intelektual dan fizikal, dan keupayaan tumpuan mereka masih rendah. Walaupun aktiviti utama telah beralih daripada bermain kepada belajar, ia masih merupakan satu bentuk pembelajaran melalui bermain.

Sebaliknya, memaksa kanak-kanak belajar terlalu banyak akan menyebabkan mereka menjadi tertekan, terlalu letih, dan terbantut dari segi mental, menjadikan mereka takut untuk belajar dan lebih malas. Apabila dipaksa, kanak-kanak akan belajar secara mekanikal dan pasif. Kerana mereka kekurangan keseronokan dan semangat, mereka membentuk pemikiran memberontak, melihat pembelajaran sebagai tugas yang sukar. Ini mengehadkan kreativiti dan perkembangan kognitif mereka.

Oleh itu, nasihat untuk ibu bapa adalah berhenti takut anak-anak mereka akan ketinggalan di belakang rakan sebaya mereka, atau didiskriminasi oleh guru... dan kemudian memaksa mereka menghadiri kelas tambahan. Sama ada kelas tambahan benar-benar membawa manfaat tidak dapat dipastikan; apa yang kita tahu ialah sesetengah kanak-kanak ketakutan dan gementar hanya dengan menyebut perkataan "belajar," nasihat Cik Loan.

Komen (0)