Akibat penggunaan bahan di luar buku teks.

Mengelakkan penggunaan bahan buku teks dalam ujian dan peperiksaan bertujuan untuk mengehadkan amalan pembelajaran esei model, tetapi ini dengan mudah boleh menyebabkan soalan peperiksaan yang kontroversial.

Bebaskan diri daripada esei model

Dalam garis panduannya untuk tahun persekolahan 2024-2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan mewajibkan sekolah-sekolah untuk tidak menggunakan bahan daripada buku teks untuk penilaian berkala. Sebelum ini, Kementerian telah mengeluarkan dokumen yang menyatakan hala tuju untuk memperbaharui ujian dan penilaian dalam program pendidikan umum 2018, yang menetapkan bahawa bahan buku teks tidak boleh digunakan untuk menilai kemahiran membaca dan menulis pelajar dalam peperiksaan akhir penggal, akhir tahun, dan akhir peringkat. Peraturan-peraturan ini telah mewujudkan realiti baharu di sekolah, membentuk asas untuk memperbaharui peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025.

Soalan peperiksaan/ujian sastera sentiasa mencetuskan kontroversi dalam pendapat umum. Foto: NHU Y

Profesor Madya Bui Manh Hung, bekas ketua penyelaras Lembaga Pembangunan Kurikulum Pendidikan Umum 2018 dan Editor Umum buku teks Bahasa dan Kesusasteraan Vietnam, percaya bahawa oleh kerana amalan pengajaran menggunakan "esei model" telah agak serius dan berlarutan untuk masa yang lama, peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mengelakkan penggunaan bahan yang dipelajari daripada buku teks untuk ujian dan penilaian berkala boleh dianggap sebagai penyelesaian teknikal, sesuai dengan situasi semasa.

Ujian dan peperiksaan pertengahan penggal dan akhir penggal di kawasan tempatan telah direka bentuk dengan orientasi baharu untuk menilai kebolehan pelajar, secara beransur-ansur menghapuskan keupayaan untuk menjawab soalan berdasarkan penghafalan dan penyalinan semata-mata. “Kebelakangan ini, pembaharuan ujian dan penilaian telah menggalakkan guru untuk mengubah diri mereka sendiri. Ramai guru lebih rajin membaca buku, lebih proaktif dalam mencari bahan dan teks, terutamanya karya sastera, dan meningkatkan kemahiran penilaian teks mereka,” kata Encik Hung.

Disebabkan data yang tidak tepat

Baru-baru ini, peperiksaan pertengahan penggal dalam Sastera untuk pelajar darjah 10 di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi di Bandar Raya Ho Chi Minh mencetuskan kontroversi apabila ia mewajibkan pelajar menulis esei argumentatif yang membincangkan gaya hidup "menunjuk-nunjuk" belia masa kini. Pada akhir tahun 2023, pendapat umum mengkritik kelemahan dalam peperiksaan Sastera darjah 12 dan kunci jawapan mengenai puisi "Dạ cổ hoài lang" dari wilayah An Giang . Peperiksaan Sastera untuk Pertandingan Kecemerlangan Pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan 2023-2024, yang ditadbir oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, turut menerima ulasan bercampur-campur untuk soalan ulasan sosialnya yang merangkumi petikan daripada karya Antoine Compagnon, "The Destiny of Theory: Literature and Common Sense."

Profesor Madya Dr. Nguyen Thu Thuy dari Universiti Pedagogi Hanoi berhujah bahawa soalan peperiksaan yang mencetuskan kontroversi selalunya tidak mematuhi teks standard yang telah dipelajari oleh pelajar. Oleh itu, apabila menggunakan bahan di luar buku teks, penetap peperiksaan harus menggunakan teks yang setara dengan yang telah diliputi dalam kurikulum.

Menggunakan teks yang tidak mewakili genre boleh berisiko. “Pengarang mungkin tidak menyedari genre tersebut semasa menulis karya mereka. Apabila memasukkannya dalam peperiksaan, pemeriksa mesti memilih teks yang memastikan ciri-ciri genre dan ketepatan saintifiknya,” kata Cik Thuy. Setelah sebelum ini menetapkan soalan peperiksaan untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan peperiksaan sekolah menengah kebangsaan, beliau sering membantah teks yang tidak mematuhi genre yang betul.

Ramai guru percaya bahawa soalan peperiksaan/ujian yang kontroversi sering timbul daripada kegagalan untuk mematuhi peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan. Contohnya, ujian di Sekolah Menengah Mac Dinh Chi tidak memenuhi keperluan untuk menguji sekurang-kurangnya dua kebolehan pelajar: pemahaman membaca dan menulis.

Dari perspektif pembangun kurikulum, Profesor Madya Bui Manh Hung bimbang soalan peperiksaan yang hanya menggunakan bahan di luar buku teks boleh menyebabkan pelajar mengabaikan karya dalam buku teks mereka. "Pelajar mungkin tidak menghargai atau memberi perhatian kepada teks dalam buku teks mereka, sebaliknya menumpukan pada persediaan untuk peperiksaan berdasarkan format peperiksaan Kementerian Pendidikan dan Latihan, lalu mewujudkan ketidakselarasan."

"Jika itu keadaannya, pelajar tidak akan dapat menguasai ilmu sastera dan akan menghadapi kesukaran untuk mengembangkan kemahiran bagi mengaplikasikan ilmu tersebut kepada pembacaan dan penulisan, memenuhi keperluan peperiksaan dan penilaian," ulas Encik Hung. Menurutnya, risiko-risiko tersebut perlu diramalkan dan penyelesaian yang sesuai dilaksanakan. Untuk masa yang lama, pelajar telah terbiasa mempelajari hanya apa yang diuji dalam peperiksaan.

Cik Nguyen Thi Thu Huong, seorang guru Kesusasteraan di Sekolah Menengah Bahasa Asing, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, percaya bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan harus mempunyai peraturan terpadu mengenai bahan pengajaran, kepengarangan, dan karya yang telah bertahan dalam ujian masa. Guru juga harus mempertimbangkan dengan teliti teks mana yang akan digunakan sebagai bahan pengajaran untuk penilaian dan pengujian, memastikan ia sesuai dari segi ideologi, pendidikan, dan perkembangan psikologi pelajar di setiap peringkat pendidikan.

Sumber: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm