Belajar bahasa Inggeris di sekolah, mengambil peperiksaan pensijilan antarabangsa: Harus menyelaras dan bukannya memilih

GD&TĐ - Selepas Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025, ramai ibu bapa mempertimbangkan semula strategi pembelajaran bahasa Inggeris anak-anak mereka dan bertanya soalan: Patutkah mereka terus melabur dalam pembelajaran bahasa Inggeris di sekolah atau menumpukan pada belajar untuk mencapai sijil antarabangsa seperti IELTS, TOEFL, Cambridge?

Latar belakang penting

Encik Dong Quang Thuan - guru di Sekolah Menengah dan Menengah Phenikaa (Hanoi) berkata: Ini adalah soalan praktikal, mencerminkan perubahan dalam pendekatan pendidikan bahasa asing pelajar, ibu bapa dan sekolah. Walau bagaimanapun, daripada melihat dua pilihan ini sebagai dua laluan yang bertentangan, adalah penting untuk mengenal pasti dengan betul peranan, matlamat dan masa bagi setiap pilihan untuk mempunyai strategi pembelajaran yang berkesan dan mampan.

Mengesahkan peranan bahasa Inggeris yang penting dan tidak boleh diketepikan di sekolah, menganggapnya sebagai "asas akademik dan kemahiran pembelajaran yang penting", Encik Dong Quang Thuan mengulas: Program umum Bahasa Inggeris telah mempunyai banyak pelarasan positif; bukan sahaja memberi tumpuan kepada tatabahasa dan perbendaharaan kata, tetapi juga membangunkan pemahaman bacaan, penulisan akademik dan kemahiran berfikir kritis dalam bahasa Inggeris. Ini adalah kemahiran penting untuk pelajar belajar dengan baik di peringkat universiti, terutamanya dalam konteks semakin banyak bidang pengajian yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar dan penyelidikan.

Tambahan pula, peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dalam beberapa tahun kebelakangan ini cenderung mendekati penguasaan bahasa sebenar - bukan sahaja menguji pengetahuan, tetapi juga menilai keupayaan untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam situasi. Ini menggalakkan guru untuk menginovasi kaedah pengajaran, membantu pelajar mengembangkan pemikiran bahasa yang komprehensif. Oleh itu, pembelajaran bahasa Inggeris di sekolah bukan sahaja memenuhi peperiksaan, tetapi juga memainkan peranan penting dalam membina asas akademik dan keupayaan untuk menggunakan bahasa dalam persekitaran pembelajaran lepas menengah. Mulai 2025, sijil bahasa asing akan digunakan untuk mengecualikan peperiksaan tamat pengajian, tetapi tidak akan ditukar kepada 10 mata. Ini jelas mencerminkan orientasi Kementerian Pendidikan dan Latihan : Tidak menggalakkan mengejar markah tetapi menggalakkan keupayaan sebenar melalui pembelajaran yang serius dan sistematik di sekolah.

Encik Le Van Luc - Pengetua Nguyen Trai High School for the Gifted ( Hai Phong ) menegaskan kepentingan mempelajari bahasa Inggeris di sekolah, membantu pelajar mempunyai asas pengetahuan yang kukuh, mengakses pelbagai saluran pembelajaran yang berbeza dengan mudah. Daripada pelajaran kelas, pelajar mempraktikkan kemahiran berfikir bahasa, refleks dan keyakinan apabila bekerja dalam kumpulan. Guru adalah peneman, membangkitkan minat dan membantu pelajar belajar secara sistematik, mengelakkan pembelajaran secara berat sebelah hanya untuk "mendapat sijil". Jika mereka hanya belajar IELTS di luar tanpa pengetahuan asas di sekolah, pelajar berkemungkinan mempunyai "gap" dalam pengetahuan asas, terutamanya tatabahasa dan kosa kata akademik.

Ilustrasi foto INT.

Penyelarasan yang fleksibel

"Ibu bapa harus melihat sijil antarabangsa sebagai satu cara, bukan satu-satunya matlamat. Mengajar anak-anak mereka IELTS adalah perlu, tetapi tidak boleh menggantikan peranan pendidikan yang sistematik, komprehensif dan asas yang disediakan oleh program pendidikan umum."

Menyatakan pandangan ini, menurut Encik Dong Quang Thuan, gabungan pembelajaran bahasa Inggeris yang serius di sekolah dan latihan pensijilan antarabangsa ke arah yang betul boleh membawa hasil yang terbaik. Setiap pelajar akan mempunyai matlamat yang berbeza: Ada yang memerlukan sijil untuk kemasukan, ada yang memerlukan asas akademik untuk menyambung belajar di peringkat yang lebih tinggi, ada yang memerlukan komunikasi praktikal. Oleh itu, daripada "menyerah diri untuk memilih itu", penyelarasan fleksibel mengikut keupayaan, orientasi dan peringkat pembelajaran adalah pilihan yang bijak.

Ibu bapa boleh berunding dengan guru mata pelajaran untuk membangunkan rancangan pembelajaran bahasa Inggeris yang sesuai, sambil mewujudkan keadaan untuk anak-anak mereka mempraktikkan keempat-empat kemahiran, mengekalkan sikap positif dan proaktif terhadap pembelajaran bahasa. Paling penting, pelajar perlu mengembangkan rasa cinta dan minat dalam bahasa Inggeris, bukannya belajar hanya untuk skor atau tekanan peperiksaan. Apabila mereka mempunyai motivasi dalaman, mereka akan belajar dengan lebih berkesan dan mengekalkan keupayaan mereka untuk menggunakan bahasa Inggeris dalam jangka masa panjang.

Pengetua Nguyen Trai High School for the Gifted (Kota Hai Phong) menasihatkan bahawa jika boleh, pelajar harus tetap belajar dan mengambil sijil bahasa antarabangsa; namun, mereka tidak seharusnya mengambil mudah pembelajaran bahasa Inggeris di sekolah, kerana ini adalah asas wajib dan sokongan langsung untuk Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah dan kemasukan ke universiti. Ibu bapa harus menggalakkan anak-anak mereka untuk mengembangkan kecintaan terhadap bahasa Inggeris, bukan hanya untuk belajar untuk "skor tinggi". Perkara yang paling penting ialah menjadikan bahasa Inggeris sebagai alat, satu cara untuk meneroka dunia, bukan sekadar "subjek peperiksaan".

Peperiksaan tamat pengajian tinggi cenderung untuk menguji penguasaan bahasa Inggeris praktikal (seperti: Pemahaman bacaan, perbendaharaan kata akademik, frasa, struktur ayat). Oleh itu, pelajar harus menggabungkan belajar untuk peperiksaan dengan belajar untuk kegunaan praktikal. Pelajar harus membaca lebih banyak dokumen praktikal, surat khabar, esei pendek; mengamalkan kemahiran memahami bacaan, meneka makna berdasarkan konteks; belajar perbendaharaan kata dalam frasa, bukannya perkataan individu; berlatih menulis ayat dan perenggan pendek (walaupun peperiksaan tidak mempunyai bahagian penulisan, ia akan menyokong pemikiran bahasa).

"Bagi guru, adalah perlu untuk beralih daripada mengajar "tips peperiksaan" kepada mengajar pembangunan bahasa asing yang komprehensif; menyepadukan kemahiran komunikasi pengajaran, refleks bahasa Inggeris melalui aktiviti kumpulan dan pembentangan. Guru mereka bentuk pengajaran berdasarkan topik kehidupan sebenar, membangkitkan minat dan meningkatkan akses pelajar kepada dokumen sahih seperti artikel, podcast dan video. Khususnya, perlu memberi perhatian kepada hanya membaca, belajar kendiri, bukan bergantung pada diri sendiri, bukan hanya bergantung kepada pelajar. buku teks,” kata Encik Le Van Luc.

Turut memberi perhatian kepada kandungan ini, Cik Nguyen Thi Thu Ha - guru di Sekolah Menengah Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen) berkongsi: Peperiksaan kelulusan sekolah menengah yang inovatif memerlukan perubahan dalam pengajaran Bahasa Inggeris di sekolah. Peperiksaan bertujuan untuk menilai kebolehan mengaplikasikan pengetahuan, bukan sekadar menguji hafalan. Oleh itu, guru perlu membimbing, mengorientasikan, membantu pelajar memahami pengetahuan asas dan membangunkan kapasiti yang menyeluruh. Pelajar mempelajari pengetahuan mengikut keperluan program, dalam buku teks, memahami sifat; pada masa yang sama, mengamalkan kemahiran analisis, sintesis, pemikiran logik dan penyelesaian masalah.

Khususnya, pembelajaran hafalan dan hafalan tidak lagi sesuai; sebaliknya, adalah perlu untuk berlatih menjadi proaktif, mempelajari semua bahagian program secara menyeluruh; membangunkan kefahaman membaca dan kemahiran memproses maklumat; mengeksploitasi sumber perbendaharaan kata lanjutan... Selain membiasakan diri dengan format peperiksaan baharu lebih awal, pelajar harus digalakkan membaca surat khabar dan menonton program bahasa Inggeris yang bereputasi untuk memahami isu hangat yang berlaku di dunia, sekali gus meningkatkan perbendaharaan kata mereka.

Sijil antarabangsa seperti IELTS, TOEFL, Cambridge… diiktiraf secara meluas dan memainkan peranan penting dalam banyak situasi: kemasukan universiti, belajar di luar negara, memohon biasiswa, memenuhi keperluan pembelajaran peribadi. Memberi pelajar akses kepada sijil antarabangsa adalah trend moden, membantu mereka mengamalkan kemahiran komprehensif, membiasakan diri dengan standard bahasa antarabangsa dan meningkatkan keyakinan dalam komunikasi.

Walau bagaimanapun, ini adalah alat untuk menilai kecekapan pada masa tertentu, bukan pengganti untuk proses pembelajaran jangka panjang. Jika terlalu banyak tumpuan diberikan pada ujian amalan dan teknik pengambilan ujian tanpa asas akademik yang dibina daripada program pendidikan am, pelajar mungkin menghadapi kesukaran dalam konteks pembelajaran intensif kemudiannya. - Cikgu Dong Quang Thuan

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html