Di seluruh negara, terdapat 9 calon yang mendapat 30 mata, tetapi ratusan calon mendapat markah kemasukan 30.

Mengikut peraturan kemasukan, universiti dibenarkan menambah mata bonus tetapi tidak melebihi 10% daripada skor maksimum skala kemasukan (3/30).

Sejak awal musim kemasukan, pendapat umum telah dikacau apabila banyak sekolah menambah mata kepada calon dengan sijil IELTS, seperti Universiti Kebudayaan Hanoi menambah 3 mata untuk IELTS 4.0. Berpuluh-puluh universiti menambah mata kepada calon dengan sijil IELTS pada tahap yang berbeza. Dasar ini menyebabkan peningkatan mendadak dalam calon dengan sijil IELTS yang memohon ke sekolah tahun ini.

Di Universiti Ekonomi dan Undang-undang, 8,849 calon mendaftar untuk kemasukan dengan sijil IELTS yang sah, meningkat 3.7 kali ganda berbanding tahun lepas. Calon-calon ini akan diberikan 0.5-1.5 mata dalam semua kaedah, atau ditukar kepada 8-10 mata dalam bahasa Inggeris jika mereka mendaftar untuk kemasukan dengan keputusan peperiksaan tamat pengajian tinggi (dan mengambil subjek ini).

Selain menambah mata bonus, banyak universiti menukar sijil kepada skor bahasa asing dalam gabungan kemasukan. IELTS 6.0 dan ke atas ditukar kepada 10 mata, manakala peperiksaan kelulusan Bahasa Inggeris tahun ini dianggap sangat sukar.

Sementara itu, di seluruh negara tahun ini, 6 jurusan mempunyai markah penanda aras 30, termasuk Pedagogi Bahasa Inggeris, Pedagogi Cina di Universiti Bahasa Asing - Universiti Hue dan Universiti Bahasa Asing - Universiti Kebangsaan Hanoi, jurusan Perhubungan Antarabangsa Akademi Sains Ketenteraan ; Perubatan Akademi Perubatan Tentera.

Banyak jurusan mencapai skor melebihi 29, seperti Kecerdasan Buatan - Universiti Teknologi Maklumat 29.6; Program lanjutan Sains Komputer, Universiti Sains Semula Jadi, Ho Chi Minh City, markah penanda aras untuk blok A00 ialah 29.92; A01, B00 ialah 29.81; D07 ialah 29.56. Markah penanda aras untuk blok A00 ialah 29.39; blok A01 dan B00 ialah 29.1...

Walaupun seluruh negara hanya mempunyai 9 calon yang mendapat 30 mata dalam kumpulan kemasukan A00 dan B00, penambahan mata insentif dan penukaran menyebabkan ramai calon mendapat markah kemasukan 30.

peperiksaan sekolah menengah kebangsaan-14.jpg
Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian 2025. Foto: Manh Hung

Sebagai contoh, di Universiti Perubatan dan Farmasi di Ho Chi Minh City, calon mempunyai markah peperiksaan kemasukan perubatan 30, tetapi hanya 1 calon mencapai skor sempurna 30 dalam peperiksaan tamat pengajian. Baki 6 calon kesemuanya menerima markah tambahan 0.5 hingga 1.73 mata.

Atau di Universiti Teknologi Hanoi, terdapat lebih daripada 190 calon mencapai markah mutlak 30/30 selepas memasukkan mata bonus. Tanpa mata insentif dan keutamaan, kumpulan calon ini termasuk pelajar yang mencapai 27 mata atau lebih dalam gabungan 3 mata pelajaran peperiksaan kelulusan, 98/150 mata dalam ujian Penilaian Kompetensi, atau SAT daripada 1,440/1,600 atau lebih.

IELTS "tiket emas" mencipta ketidakadilan

Profesor Madya Dr. Do Van Dung, bekas Pengetua Universiti Pendidikan Teknikal Bandar Ho Chi Minh, menganalisis bahawa banyak sekolah menggunakan penukaran sijil IELTS dan TOEFL ke dalam skor Bahasa Inggeris apabila mempertimbangkan kemasukan, mengikut peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan. Khususnya, IELTS dari 4.5-5.0 sering ditukar kepada 8-9 mata dalam bahasa Inggeris, malah sehingga 10 mata untuk tahap yang lebih tinggi (6.5 atau lebih) di beberapa sekolah seperti Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, Universiti Terbuka Hanoi atau Universiti Pendidikan Teknikal Bandar Ho Chi Minh...

Mata insentif boleh sehingga 10% daripada jumlah markah (bersamaan dengan 3 mata), dan tidak melebihi 50% daripada markah mata pelajaran kemasukan mengikut peraturan baharu Kementerian Pendidikan dan Latihan bagi memastikan ketelusan. Akibatnya, markah penanda aras pada 2025 meningkat kepada rekod tertinggi. Terdapat 6 jurusan di 4 sekolah dengan mata 30/30 manakala pada tahun 2024, tiada jurusan yang mencapai tahap ini. Sebab utama ialah bilangan calon yang menggunakan sijil IELTS untuk kemasukan telah meningkat dengan mendadak, mendorong markah penanda aras meningkat, terutamanya dalam jurusan panas seperti ekonomi, teknologi, dan pedagogi bahasa asing. Ini adalah masalah utama kerana ia mewujudkan jurang antara pelajar bandar dan luar bandar, menjejaskan prinsip keadilan sosial dalam pendidikan.

Menurut Encik Dung, ini membawa kepada paradoks di mana pelajar yang mempunyai 27 mata dalam peperiksaan sekolah menengah boleh lulus kerana tiada persaingan untuk mendapatkan sijil, tetapi seorang lagi pelajar dengan 29 mata gagal kerana markah standard "meningkat" disebabkan penukaran sijil.

Dasar ini mewujudkan ketidakadilan yang jelas, terutamanya bagi pelajar di kawasan luar bandar dan pergunungan - mereka yang paling memerlukan pendidikan universiti untuk mengubah kehidupan mereka - tetapi terdapat masalah seperti:

Keadaan pembelajaran sangat berbeza: Di kawasan luar bandar, terdapat kekurangan guru Bahasa Inggeris yang baik, peralatan pembelajaran dalam talian dan pusat persediaan ujian. Ramai pelajar tidak mempunyai wang untuk kelas tambahan (kos latihan IELTS boleh mencecah sehingga puluhan juta VND) atau membayar yuran peperiksaan (kira-kira 4-5 juta VND/kali). Sementara itu, pelajar di bandar ini mempunyai akses mudah kepada kursus berkualiti tinggi, yang membawa kepada kadar pemilikan sijil IELTS yang lebih tinggi.

Situasi gagal secara tidak adil dan kehilangan peluang apabila tempat di sekolah terbaik diambil oleh pelajar yang mempunyai sijil, walaupun markah peperiksaan sekolah menengah lebih rendah. Ini bertentangan dengan matlamat pendidikan yang adil. Pelajar di kawasan terpencil sering diberi keutamaan serantau ditambah 0.25-0.75 mata, tetapi ini terlalu kecil berbanding dengan 3 mata daripada sijil. Akibatnya, mereka ditolak dari sekolah yang baik.

Selain itu, dasar ini secara tidak sengaja memberi keutamaan kepada pelajar dari keluarga berada. "Ini adalah perlumbaan yang tidak adil, di mana sijil menjadi 'tiket emas' dan bukannya mencerminkan keupayaan sebenar," kata Encik Dung.

Encik Dung mencadangkan Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengetatkan keadaan, sebagai contoh, hanya menambah maksimum 1-2 mata dan tidak menukar lebih daripada 8 mata untuk IELTS 5.0. Tingkatkan bajet untuk program pembelajaran bahasa Inggeris percuma di kawasan luar bandar, sediakan biasiswa IELTS, atau beri keutamaan khusus kepada calon dalam bidang sukar seperti menambah mata berganda jika mereka tidak mempunyai sijil.

Sumber: https://vietnamnet.vn/ielts-thanh-ve-vang-khien-27-diem-thi-do-29-diem-van-truot-2436158.html