Apabila peperiksaan memerlukan pemikiran, adalah mustahil untuk mengajar dan belajar dengan cara lama.

TPO - Daripada realiti perbezaan antara skor purata kad laporan dan markah peperiksaan Matematik Kelulusan Sekolah Menengah tahun ini, Encik Tran Manh Tung, seorang guru Matematik di Hanoi, berkata bahawa adalah perlu untuk memberi amaran tentang kaedah pengajaran dan pembelajaran lama, pelajar hanya boleh melakukan latihan biasa, tidak dilatih dalam situasi belajar sendiri dan mengendalikan diri. Di samping itu, adalah perlu untuk menyeragamkan ujian dan penilaian di sekolah.

Menurut Encik Tran Manh Tung, dalam Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025, Matematik masih menjadi mata pelajaran wajib bagi semua calon. Terdapat lebih daripada 1.1 juta calon mengambil peperiksaan, tetapi purata markah subjek ini tahun ini adalah rekod rendah, hanya mencecah di bawah purata 4.78 mata. Ini juga merupakan subjek dengan skor purata terendah bagi semua subjek dan satu-satunya subjek di bawah 5.

Pelajar belum mempraktikkan banyak jenis soalan baharu.

Selain itu, statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan menunjukkan terdapat 777 peperiksaan yang gagal (1 mata atau kurang) dalam mata pelajaran Matematik. Ini adalah rekod tertinggi dalam beberapa tahun.

Encik Tung menganalisis bahawa fakta bahawa skor purata di bawah 5 adalah tanda amaran yang kuat bahawa kebanyakan pelajar tidak memenuhi keperluan peperiksaan dan tidak mencapai tahap purata.

Purata markah tahun ini juga jauh lebih rendah daripada tahun-tahun sebelumnya. Sebagai contoh, pada tahun 2021 purata markah Matematik ialah 6.61; pada 2022 ialah 6.47; pada 2023 ialah 6.25; pada 2024 ialah 6.45.
Purata markah pada tahun 2025 menurun dengan begitu banyak (turun hampir 2 mata) yang menggambarkan perubahan dalam cara soalan peperiksaan ditetapkan ke arah pembezaan yang lebih kukuh dan lebih banyak cabaran untuk calon, dan majoriti pelajar tidak memenuhi keperluan asas soalan peperiksaan, dan secara lebih meluas, keperluan program pendidikan am baharu.

En. Tran Manh Tung, guru Matematik di Hanoi .

Namun, secara objektifnya, peperiksaan Matematik tahun ini tidaklah terlalu sukar dari segi ilmu, tetapi amat membezakan pelajar, kerana mereka tidak biasa dengan format baru peperiksaan.

Antaranya, terdapat teka-teki yang panjang dan rumit yang mengambil banyak masa calon untuk membaca dan menganalisis, menyebabkan tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyelesaikan ujian. Sebab utama ialah semasa proses pembelajaran, pelajar belum cukup terlatih dengan jenis soalan baharu yang mempunyai aplikasi praktikal.

50% calon mendapat markah tidak lebih daripada 4.6 (median ialah 4.6)

Taburan markah peperiksaan Matematik menunjukkan bahawa purata markah peperiksaan Matematik ialah 4.78 mata, lebih besar daripada median (taburan skor condong sedikit ke kanan), menunjukkan bahawa kebanyakan pelajar mempunyai markah yang lebih rendah daripada skor purata, manakala sebilangan pelajar mempunyai markah yang sangat tinggi, menyebabkan purata skor meningkat, walaupun majoriti tidak berjaya dalam ujian.

Ini menunjukkan perbezaan yang jelas antara kumpulan calon. Kumpulan besar mengalami kesukaran dengan ujian manakala kumpulan kecil berjaya dengan sangat baik. Daripada keputusan itu, masalah yang paling ketara adalah untuk meningkatkan tahap am kebolehan matematik pelajar pada tahun-tahun berikutnya, di mana peranan pengajaran guru di sekolah adalah sangat penting.

Menurut Encik Tung, sisihan piawai Matematik adalah setinggi 1.68, menunjukkan serakan yang sangat besar, menunjukkan bahawa ujian itu mempunyai pembezaan yang kuat. Kita tahu bahawa sisihan piawai ialah indeks statistik yang mengukur penyebaran data di sekitar nilai min.

Dalam konteks skor ujian, jika sisihan piawai adalah kecil, markah calon tertumpu di sekitar skor purata (kurang pembezaan). Jika sisihan piawai adalah besar, skor lebih tersebar luas, dengan calon mempunyai skor yang sangat tinggi dan sangat rendah (pembezaan kuat). Kita boleh membahagikan markah ujian secara kasar: Sisihan piawai kurang daripada 1 adalah rendah, daripada 1 - 1.5 adalah purata, lebih daripada 1.5 adalah tinggi.

"Bagi Matematik, skor purata ialah 4.78, sisihan piawai ialah 1.68, kami faham bahawa kebanyakan pelajar mempunyai markah daripada 4.78 ± 1.68 = [3.1; 6.46]. Daripada spektrum skor, kita boleh mengira bahawa 785,073 calon mempunyai markah dalam bahagian ini (mengambil kira 70%), En.

Berbanding dengan mata pelajaran lain, Matematik mempunyai sisihan piawai kedua tertinggi, selepas Kimia (1.81), membuktikan bahawa ujian itu benar-benar mewujudkan jurang yang jelas antara pelajar: Purata pelajar berkemungkinan "keciciran", pelajar yang baik mempunyai peluang untuk menunjuk-nunjuk dan meluaskan julat markah.

Sisihan piawai bukan sahaja nombor teknikal, tetapi juga cermin yang mencerminkan kejayaan atau batasan keseluruhan proses menetapkan soalan - pengajaran, pembelajaran - ulang kaji untuk peperiksaan.

Amaran antara rekod akademik dan peperiksaan , perlu menukar kaedah pengajaran

Terutama, tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan purata mata gred semua mata pelajaran dan purata markah peperiksaan, di mana perbezaan dalam Matematik adalah sehingga 2.25 mata. Khususnya, purata mata gred purata semua mata pelajaran dalam semua 3 tahun persekolahan ialah 7.03, purata markah peperiksaan kelulusan ialah 4.78, perbezaan 2.25 mata.

Sebab pertama ialah skor kad laporan adalah penilaian umum, manakala peperiksaan tamat pengajian tinggi adalah "dua dalam satu" - kedua-duanya untuk pengijazahan dan untuk kemasukan universiti. Tambahan pula, peperiksaan tahun ini sangat berbeza, jadi markah peperiksaan jauh lebih rendah.

Perbezaan besar dalam markah juga menimbulkan amaran tentang "kelembutan" dan "kelembutan" dalam penilaian dalaman di sekolah. Pelajar mungkin telah dinilai lebih tinggi daripada kebolehan sebenar mereka, dan purata skor keseluruhan meningkat secara beransur-ansur selama bertahun-tahun juga merupakan penunjuk itu (gred 10, skor purata 6.7, gred 11, skor purata 6.89, gred 12 melonjak kepada 7.51).

2025 adalah tahun apabila purata markah pada peperiksaan tamat pengajian dalam Matematik berada pada rekod rendah, hanya 4.78 mata.

Encik Tran Manh Tung berkata bahawa selepas tamat peperiksaan, daripada analisis dan penilaian pengagihan markah, korelasi antara skor purata dan markah peperiksaan, ia menunjukkan bahawa perkara yang mendesak untuk dilakukan ialah menyeragamkan ujian dan penilaian di sekolah. Pihak sekolah perlu meningkatkan penggunaan soalan lazim, matriks piawai, dan pelbagai aras pemikiran, terutamanya pada semester kedua darjah 12. Selain itu, agensi pengurusan pendidikan juga perlu memperkasakan pengurusan, penyeliaan, dan pemeriksaan bagi meminimumkan situasi “melonggarkan” markah, pelajar boleh mempunyai ilusi tentang kebolehan mereka dan apabila mengambil peperiksaan, markah mereka lebih rendah daripada yang dijangkakan.

Guru juga memberi amaran tentang kaedah pengajaran dan pembelajaran, iaitu walaupun sekolah menengah telah melaksanakan program pendidikan am yang baru selama 3 tahun penuh, nampaknya di banyak tempat guru masih mengajar dengan cara lama, pelajar hanya boleh melakukan latihan biasa, tidak dilatih dalam belajar sendiri, mengendalikan situasi kendiri dan mempunyai logik matematik yang sebenar. Markah yang rendah pada peperiksaan tahun ini menunjukkan pelajar tidak tahu mengaplikasikan ilmu yang dipelajari untuk menyelesaikan masalah. Apabila menghadapi peperiksaan pengijazahan dengan format pelik, soalan praktikal dan pembezaan, pelajar berkemungkinan "keciciran".

Penyelesaian pada masa akan datang ialah guru dan sekolah perlu beralih daripada pengajaran dan pembelajaran dengan cara "mempraktikkan matematik" kepada membangunkan keupayaan pemikiran matematik. Pelajar akan memahami intipati, membaca dengan baik, tahu menganalisis, berfikir untuk menyelesaikan masalah, dan tahu cara mengaplikasi.

Di samping itu, selama bertahun-tahun, ketidakberkesanan peperiksaan "dua dalam satu" telah ditunjukkan dengan jelas. Pada ketika ini, adalah perlu untuk menilai dan memisahkan dua tugas: pengijazahan dan universiti. Sudah tiba masanya untuk menukar arah memberikan peperiksaan tamat pengajian atau pertimbangan kepada wilayah, dan kemasukan universiti ke universiti.

"Jurang 2.25 mata antara kad laporan dan markah peperiksaan adalah peringatan tentang ketidakseimbangan antara pengajaran sebenar - pembelajaran sebenar - ujian sebenar. Apabila markah sekolah terus "meningkat dengan stabil" manakala markah peperiksaan terus berkurangan, perkara yang perlu diselaraskan bukanlah soalan peperiksaan - tetapi kualiti pengajaran dan penilaian di sekolah menengah," En. Tung menekankan.

Sumber: https://tienphong.vn/khi-de-thi-doi-hoi-tu-duy-khong-the-day-va-hoc-theo-loi-cu-post1764047.tpo