Apabila guru perlu membuat petisyen untuk hak sah mereka.

[iklan_1]

Inilah sentimen seorang guru di sebuah sekolah menengah di Daerah Tay Ho ( Hanoi ). Perasaan ini berpunca daripada dokumen 2023 mengenai kenaikan pangkat guru yang dikeluarkan oleh Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri Hanoi dan Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi. Dokumen tersebut hanya menggariskan kriteria untuk "pengetua, naib pengetua, ketua jabatan dan guru utama," serta mereka yang mempunyai "sembilan tahun pendidikan universiti." Akibatnya, banyak permohonan guru, meskipun telah memperoleh pelbagai pencapaian dan anugerah, ditolak kerana mereka tidak memenuhi syarat jawatan yang diperlukan.

Beratus-ratus guru telah mengemukakan petisyen bertulis kepada Menteri Pendidikan dan Latihan. Seorang guru bertanya: "Mengapakah wilayah menjalankan penilaian kenaikan pangkat yang adil dan telus untuk semua guru, sedangkan sistem pendidikan di ibu negara hanya mempertimbangkan kenaikan pangkat untuk guru yang mempunyai jawatan rasmi? Di manakah keadilannya? Adakah guru yang tidak mempunyai jawatan rasmi, selepas bertahun-tahun berdedikasi, masih mempunyai semangat untuk profesion mereka?"

Adakah ini selaras dengan dasar kerajaan , memandangkan Perkara 31 Dekri Kerajaan 115/ND-CP dengan jelas menetapkan: "Peperiksaan atau penilaian untuk kenaikan pangkat ke gelaran profesional yang lebih tinggi hendaklah dianjurkan mengikut prinsip kesaksamaan, keterbukaan, ketelusan, objektiviti dan perundangan"?

Di samping itu, Kementerian Dalam Negeri dan Kementerian Pendidikan dan Latihan secara konsisten menekankan bahawa pihak berkuasa tempatan, semasa menjalankan peperiksaan atau mempertimbangkan kenaikan pangkat, perlu "mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk kakitangan pengajar dan memastikan guru yang benar-benar layak dikenal pasti untuk kenaikan pangkat ke gelaran profesional yang lebih tinggi berdasarkan prinsip kesaksamaan, keterbukaan, ketelusan, objektiviti dan perundangan."

Hakikat bahawa sekolah-sekolah di Hanoi hanya membenarkan guru-guru yang mempunyai jawatan rasmi untuk mengambil bahagian dalam penilaian kenaikan pangkat sejak kebelakangan ini, atau mewajibkan guru-guru mempunyai pendidikan universiti selama 9 tahun walaupun Undang-undang Pendidikan hanya berkuat kuasa selama 3 tahun… telah mewujudkan ketidaksamaan dalam persekitaran pendidikan itu sendiri.

Gaji guru sudah tidak seberapa, dan tekanan kerja semakin meningkat, tetapi kebanyakan guru masih berusaha untuk membuktikan diri mereka melalui sumbangan dan pencapaian mereka dalam pengajaran. Kini, peluang untuk dinaikkan pangkat ke pangkat yang lebih tinggi bagi meningkatkan gaji mereka yang sedia kecil dinafikan oleh peraturan Hanoi sendiri.

Disebabkan bantahan awam yang meluas, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi baru-baru ini mengeluarkan dokumen panduan segera, yang menambah: "Jika guru (yang tidak memegang sebarang gelaran profesional tertentu) memenuhi piawaian dan syarat untuk kenaikan pangkat ke gelaran profesional yang lebih tinggi, struktur dan keperluan mesti dipastikan, dan guru mesti memainkan peranan utama dalam pembangunan profesional dalam institusi pendidikan."

Walau bagaimanapun, dokumen baharu daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan menawarkan harapan kepada sesetengah guru, tetapi bukan semua, kerana walaupun guru mungkin tidak memegang jawatan rasmi, mereka mesti mempunyai "peranan bimbingan profesional." Oleh itu, guru masih perlu menunggu institusi pendidikan mempunyai keperluan sebelum dipertimbangkan untuk kenaikan pangkat. Tambahan pula, ini hanyalah dokumen yang dihantar oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan ke sekolah menengah; guru dari sekolah menengah rendah ke bawah masih belum menerima sebarang panduan, walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengesahkan bahawa keperluan untuk guru sekolah rendah dan menengah rendah mempunyai 9 tahun pendidikan universiti adalah tidak perlu dan tidak mengikut peraturan. Guru yang mempunyai sejarah pencapaian yang panjang mungkin masih "ketinggalan" disebabkan oleh halangan dasar di setiap tempat, khususnya dan yang terbaru di Hanoi.

Walau apa pun hasilnya, hakikat bahawa guru perlu menghantar surat terbuka dan menulis petisyen kolektif untuk menuntut hak mereka yang nampaknya jelas dan sah dalam profesion mulia mereka adalah sesuatu yang berat bukan sahaja kepada guru itu sendiri tetapi juga kepada pendapat umum.

[iklan_2]
Pautan sumber