Integriti saintifik daripada mengajar pelajar kejujuran

Itu kerana menurut Profesor Phung Ho Hai (Institut Matematik, Akademi Sains dan Teknologi Vietnam), budaya saintifik terletak pada fakta bahawa pelajar akan belajar daripada guru mereka; kalau cikgu jahat, pelajar pun jadi jahat.

Ini menunjukkan keazaman untuk berusaha memulihkan kejujuran dan integriti saintifik, dan juga merupakan penyelesaian kepada masalah mendesak semasa kekurangan integriti saintifik. Oleh itu, untuk mengelakkan masalah ini daripada berkembang dari "masa kanak-kanak", adalah perlu untuk mendidik pelajar tentang kejujuran saintifik di sekolah menengah, daripada esei dan ujian biasa kepada produk penyelidikan saintifik pertama dan karya hidup mereka.

Sejak dua tahun lalu, apabila memohon Program Pendidikan Am yang baharu di peringkat sekolah menengah, Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan guru tidak dibenarkan menetapkan soalan ujian bagi karya yang dipelajari dalam buku teks. Secara teorinya, ini adalah salah satu perubahan kualitatif yang membantu pengajaran dan pembelajaran sastera tidak lagi mengikut model, tidak belajar secara hafalan, tidak menghafal – masalah dalam pembelajaran sastera sejak sekian lama yang tidak dapat diselesaikan. Ramai pelajar yang mempelajari program baharu itu berkata kini pembelajaran sastera tidak lagi memerlukan semakan dan menghafal karya yang diajar di sekolah tanpa henti, tetapi hanya memerlukan kemahiran menguasai untuk dapat mengaplikasikan semua soalan ujian. Jika dasar ini dilaksanakan dengan baik, semoga tiada lagi kelas pelajar sastera yang hanya tahu menyalin contoh karangan, bercakap bukan milik mereka, kurang kreativiti...

Bagi mereka yang telah meminati pertandingan sains dan teknologi untuk pelajar sekolah menengah selama lebih sepuluh tahun, kenyataan Kementerian Pendidikan dan Latihan meminta ulasan mengenai draf Peraturan Pertandingan Penyelidikan Sains dan Teknologi Kebangsaan bagi Pelajar Sekolah Menengah dan Menengah untuk menggantikan peraturan semasa adalah petanda bahawa Kementerian telah melihat dan mahu mengembalikan pertandingan ini kepada semangat kejujuran.

Untuk masa yang lama, pertandingan sains dan teknologi untuk pelajar sekolah menengah telah meninggalkan banyak "reputasi buruk". Setahun, ibu bapa mengadu bahawa topik yang dianugerahkan tidak layak kerana kandungan bertindih dan hasil topik lain. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Akhbar Thanh Nien mempunyai banyak artikel yang menggambarkan situasi pembelian dan penjualan topik saintifik dalam pertandingan ini. Apatah lagi, banyak topik yang memenangi anugerah tidak dilakukan sepenuhnya oleh pelajar sendiri, tetapi mendapat sokongan hebat daripada saintis dan pensyarah universiti...

Pelarasan dalam draf peraturan mengarahkan pelajar kepada kejujuran dan kekuatan mereka sendiri untuk pertandingan yang bermakna, seperti mengehadkan penyertaan dan campur tangan saintis dalam projek pelajar; pada masa yang sama, menghapuskan bidang penyelidikan yang terlalu besar dan tidak sesuai untuk peringkat umur pelajar. Guru berharap dengan pelarasan ini, pertandingan akan kembali kepada maksud asalnya secara beransur-ansur sebagai "taman permainan" untuk pelajar yang benar-benar ghairah dalam penyelidikan saintifik, bukan kerana sebarang skim dewasa.

Perubahan dalam pendidikan yang menggalakkan kejujuran dari sekolah rendah adalah hala tuju yang mampan dalam dunia yang penuh turun naik dan perubahan berterusan, di mana pelajar mesti komited diri mereka untuk mencari kebenaran sains dan kehidupan.

Pautan sumber