'Subjek sukarela' membanjiri sekolah kerana sesi kedua?

Banyak pendapat mengatakan bahawa daripada hanya secara umum mengarahkan untuk mengajar 2 sesi/hari, mewujudkan peluang untuk 'subjek sukarela' dan menghubungkan secara besar-besaran ke sekolah, agensi pengurusan pendidikan perlu membina program ke arah pengajaran 2 sesi/hari.

C MESYUARAT IBU BAPA TELAH MENAMBAH "MATA PELAJARAN SUKARELA" KEPADA JADUAL

Ibu bapa yang anaknya belajar di sekolah menengah di komune My Duc ( Hanoi ) dengan marah melaporkan kepada Akhbar Thanh Nien : sesi kedua, mengikut bimbingan Kementerian Pendidikan dan Latihan, sepatutnya dipersetujui dengan ibu bapa dan apabila sekolah menawarkan mata pelajaran berbayar, sebagai tambahan kepada kurikulum utama, ia mesti berdasarkan sukarela dan pilihan pelajar. Namun menurut ibu bapa ini, sebelum perjumpaan ibu bapa, pihak sekolah "overlay" jadual dengan 2 sesi/hari termasuk mata pelajaran/aktiviti pendidikan yang berkaitan dan mengenakan bayaran.

Ibu bapa ini berkata mengikut peraturan, hanya pelajar darjah 9 sahaja dibenarkan mempelajari beberapa mata pelajaran kebudayaan pada sesi kedua bagi memenuhi tujuan mengulang kaji peperiksaan darjah 10, tanpa mengutip yuran pengajian (tempoh maksimum tidak melebihi 2 tempoh/minggu/mata pelajaran). Walau bagaimanapun, untuk memintas undang-undang, pelajaran dipanggil STEM, kemahiran ... tetapi "teras" adalah mengajar matematik, sastera, Bahasa Inggeris dan yuran pengajian adalah 3 kali lebih tinggi. Dalam darjah 8 dan ke bawah, menurut ibu bapa ini, STEM, kemahiran.. pelajaran diajar tetapi tidak berkesan. "Apabila ditanya apa yang mereka pelajari dalam pelajaran hari ini, anak-anak berkata hari ini cikgu buka beberapa perisian untuk tatapan pelajar atau kadangkala komputer rosak cikgu ajar sejarah, geografi...".

Pada awal tahun persekolahan, topik yang membingungkan ibu bapa adalah hakikat bahawa banyak sekolah memasukkan subjek dan aktiviti pendidikan sukarela dan bersama dalam kurikulum rasmi.

FOTO: TN DICIPTA OLEH AI

Pada forum ibu bapa pelajar Hanoi, topik "panas" setiap hari ialah penganjuran pengajaran pada sesi kedua, termasuk subjek sukarela dan bersama serta aktiviti pendidikan. Kebimbangan terbesar bukanlah kos tetapi keberkesanan dan cara mengatur dan melaksanakan. Banyak pendapat mengatakan sama ada STEM harus diasingkan kepada subjek yang berasingan atau tidak, kerana STEM harus diintegrasikan ke dalam banyak subjek. Sesetengah ibu bapa berfikir bahawa jika pelajar tidak belajar STEM atau kemahiran, mereka perlu pergi ke luar.

Di samping itu, beberapa ibu bapa melaporkan bahawa walaupun nama program adalah bahasa Inggeris untuk warga asing, kadangkala ia diajar oleh guru tempatan. Apabila pelajar darjah satu mula belajar bahasa Inggeris, mereka perlu mempelajari subjek seperti bahasa Inggeris, matematik, sains , dll. Sesetengah ibu bapa ragu-ragu sama ada guru "dipaksa memenuhi kuota", tetapi jika ibu bapa tidak mendaftarkan anak mereka untuk kursus itu, guru akan terus menjemput mereka untuk berjumpa, memujuk mereka, dan menelefon mereka, manakala apabila mereka bertanya kepada pelajar, mereka tidak mahu belajar. Sesetengah pelajar melaporkan bahawa subjek "kewarganegaraan digital" tetapi selepas mendengar guru selama 1 sesi, pelajar mengatakan bahawa bertanya tentang AI adalah lebih "menarik".

PERLU ADA PROGRAM PENGAJARAN 2 SESI/HARI PERINGKAT SEKOLAH MENENGAH

Ramai ibu bapa percaya bahawa belajar 2 sesi sehari masih perlu. Namun, perkara yang paling penting sekarang ialah sektor pendidikan menghasilkan kerangka kurikulum, bukan menjadikan sesi pertama terlalu berat manakala sesi kedua sekadar mengisi kekosongan dan mewujudkan peluang memasukkan subjek berkaitan dan sukarela.

Kementerian Pendidikan dan Latihan pada masa ini tidak mempunyai program yang direka untuk mengajar 2 sesi/hari di peringkat sekolah rendah dan menengah, tetapi hanya memberi panduan umum, jadi setiap sekolah mempunyai cara tersendiri, dan sekolah cuba menggabungkan kandungan yang berkaitan. Alasan Kementerian Pendidikan dan Latihan ialah mengajar 2 sesi/hari belum lagi diwajibkan di peringkat menengah. Namun, dahulu ketika sekolah rendah belum lagi diwajibkan mengajar 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Latihan masih mempunyai reka bentuk khusus untuk tempat yang boleh menganjurkan pengajaran sehari penuh atau tempat yang tidak boleh melakukannya.

Jadual waktu kelas gred tiga di sebuah sekolah rendah, yang diumumkan dalam kumpulan induk kelas pada 13 September, menimbulkan kemarahan. Subjek yang diserlahkan dengan warna merah adalah 'subjek sukarela', dipautkan

GAMBAR: DISEDIAKAN OLEH IBU BAPA

Encik Dang Tu An, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Rendah (Kementerian Pendidikan dan Latihan), Pengarah Dana Sokongan Inovasi Pendidikan Vietnam, berkata "mata pelajaran sukarela" mesti mempunyai jadual mereka sendiri. Kerana ia adalah pembelajaran sukarela, sangat jarang 100% pelajar dalam kelas atau sekolah mengambil bahagian. Menganjurkan pengajaran di luar waktu persekolahan biasa, lokasi boleh berada di dalam atau di luar sekolah. Sekolah perlu mempunyai rancangan khusus untuk mengurus dan mengatur aktiviti yang sesuai untuk pelajar yang tidak mengambil bahagian dalam pembelajaran sukarela; mengimbangi masa pembelajaran sukarela untuk mengelakkan pelajar membebankan dan tidak memberi tekanan kepada pihak pengurusan. Sekolah juga perlu memberi perhatian kepada yuran pengajian pelajar, dengan pengecualian dan pengurangan untuk pelajar dalam keadaan sukar.

Menurut Encik An, mengatasi kesukaran untuk membawa banyak aktiviti pendidikan ke sekolah adalah perlu, tetapi itu tidak bermakna pengurus dan pengetua sekolah cuba melaksanakan pengajaran sukarela walaupun menghadapi kesukaran dalam kandungan, guru dan kemudahan. Mata pelajaran sukarela dan aktiviti pendidikan mesti diumumkan di sekolah dan komuniti ibu bapa untuk pemilihan. Pengumuman tersebut hendaklah menyatakan dengan jelas tujuan, kandungan, masa, lokasi, nama organisasi atau pengajaran individu, cara menilai kualiti pelajar dan bayaran yang dipersetujui bagi setiap aktiviti.

Di negara maju, aktiviti berasaskan yuran dianjurkan dalam bentuk kelab pendidikan selepas sekolah. Sekolah mengurus, menyelia, memutuskan kepakaran, kandungan pendidikan, dan menilai kualiti guru dan pelajar, menyokong kemudahan, dan mengatur masa pendidikan kelab dengan munasabah. Jika dipanggil mengajar 2 sesi/hari, sesi kedua tidak boleh dianggap selepas sekolah sebagai panduan Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Dekri mengenai pengajaran bersepadu dan terpaut khusus untuk Hanoi

Sebelum tahun persekolahan ini, Kerajaan mengeluarkan Dekri No. 202/2025/ND-CP yang memperincikan syarat, perintah, prosedur, program pendidikan, pemberian diploma dan sijil untuk melaksanakan hubungan pendidikan dan pengajaran program pendidikan bersepadu untuk prasekolah awam dan institusi pendidikan am di Hanoi.

Ia dengan jelas menyatakan bahawa syarat untuk melaksanakan hubungan pendidikan mestilah termasuk program pendidikan bersepadu yang diluluskan oleh pihak berkuasa yang berwibawa; saiz dan kemudahan bilik darjah mesti memenuhi keperluan program pendidikan bersepadu dan tidak menjejaskan aktiviti pengajaran umum prasekolah awam dan institusi pendidikan am di Hanoi yang mengambil bahagian dalam hubungan pendidikan.

Jemput artis dan atlet tetapi tidak tahu dari mana dana akan datang

Turut berkaitan dengan penganjuran 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Latihan baru-baru ini telah mengeluarkan dokumen panduan pelawaan pakar, artis, artis, jurulatih, dan atlet menyertai aktiviti pendidikan di sekolah umum.

Untuk aktiviti pengayaan, pengalaman, kelab seni, sukan, kemahiran hidup, pertukaran budaya... dianjurkan pada sesi kedua: sekolah boleh menjemput pakar, artis, artis, jurulatih, atlet untuk menyertai aktiviti pendidikan mengikut pelan pendidikan yang diluluskan oleh sekolah.

Mengenai kewangan, Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi panduan: menggunakan bajet negeri mengikut anggaran yang diluluskan; pada masa yang sama menggerakkan dan menggunakan sumber sosialisasi undang-undang. Pembayaran mestilah awam, telus dan dilaksanakan mengikut kontrak buruh yang memastikan peruntukan undang-undang, yang jelas menetapkan hak dan kewajipan pihak-pihak, masa pelaksanaan dan imbuhan (jika ada).

Khususnya, sekolah perlu meninjau keperluan sebenar pelajar dan ibu bapa dan membangunkan rancangan sekolah dan rancangan pengajaran khusus yang sesuai dengan keadaan praktikal sekolah untuk menandatangani kontrak dan bertanggungjawab untuk memaklumkan secara terbuka kepada ibu bapa tentang hasil dan perbelanjaan yang berkaitan dengan menjemput pakar, artis, artis, jurulatih, dan atlet.

Pemimpin sebuah sekolah menengah awam di Hanoi bimbang tentang isu pembiayaan. Dalam dokumen itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan hanya meminta penggunaan bajet negeri mengikut anggaran yang diluluskan, dan pada masa yang sama menggembleng dan menggunakan sumber sosialisasi yang sah. Jabatan Pendidikan dan Latihan secara proaktif berunding dengan Jawatankuasa Rakyat wilayah dan bandar mengenai dasar layanan keutamaan untuk pakar, artis, artis jemputan, dsb. mengikut situasi praktikal lokaliti dan peruntukan undang-undang. Justeru, sekiranya pihak sekolah ingin melaksanakannya, perlu menunggu bimbingan Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Walau bagaimanapun, perkara yang paling penting ialah persetujuan ibu bapa. Bagi sekolah awam, keperluan ibu bapa sangat berbeza. Ada ibu bapa mahu anak fokus belajar budaya untuk ambil peperiksaan, ada ibu bapa mahu anak mereka berkembang secara menyeluruh. Apabila melaksanakan pelaksanaan membawa pakar dan artis ke sekolah awam untuk menyertai aktiviti sesi kedua (sesi melaksanakan aktiviti pendidikan di luar kurikulum utama), pemimpin sekolah mesti mempunyai pengiraan yang teliti, meninjau keperluan sebenar serta rancangan untuk melaksanakan sosialisasi pendidikan.

Sumber: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm