Bahan sastera di luar buku teks, apakah penyelesaian mengurangkan tekanan kepada pelajar?

Pelajar darjah 8 dan 11 tidak mengalami kesukaran kerana sudah biasa dengan cara membuat soalan sastera menggunakan bahan di luar buku teks tahun persekolahan sebelumnya.

Memerhatikan situasi peperiksaan pertengahan semester pertama, kita dapat melihat banyak tanda-tanda yang memberangsangkan. Secara khusus, pengajaran sastera telah secara beransur-ansur menghapuskan teks model, "memadam" pembelajaran "burung nuri" dan pembelajaran hafalan yang telah wujud sekian lama.

Kesukaran apabila teksnya sukar dan panjang

Walau bagaimanapun, dengan bahan ujian literatur adalah teks baru, pelajar masih menghadapi beberapa kesukaran.

Sebagai contoh, jika teks (biasanya salah satu daripada genre berikut: puisi, cerpen, drama atau esei) panjang dan sukar, pelajar akan mengalami kesukaran membaca dan membuat latihan.

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — Sejak 2 tahun yang lalu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menganjurkan agar guru menggunakan bahan selain daripada buku teks semasa membuat ujian sastera.

Apabila guru membenarkan pelajar menyediakan karangan di rumah, mereka mempunyai lebih banyak masa untuk membaca teks dan berpeluang merujuk bahan untuk memahami teks. Tetapi apabila mengambil ujian, dengan masa yang agak singkat (90 minit), tidak mudah untuk memahami kandungan dan topik teks yang tepat.

Pelajar yang mempunyai kemahiran bahasa yang baik mungkin mendapati ia agak mudah. Walau bagaimanapun, mereka yang membaca dengan perlahan atau mempunyai keterbatasan kognitif sukar untuk memahami teks. Jika mereka tidak memahami teks atau salah faham, mereka tidak akan dapat melakukan ujian atau akan keluar dari topik.

Bagi pelajar yang memilih gabungan dengan subjek sastera, kebanyakan mereka berjaya dengan sangat baik. Walau bagaimanapun, dengan ujian yang sama, pelajar yang tidak memilih mata pelajaran sastera mendapat pencapaian yang sangat teruk, dengan banyak kesilapan terutamanya dalam bahagian penulisan dan analisis.

Ujian kesusasteraan pertengahan penggal 1 untuk gred 8, Sekolah Menengah Au Lac (HCMC)

Penyelesaian untuk mengurangkan tekanan kepada pelajar

Untuk membantu pelajar mengatasi kesukaran, pertama sekali, mereka yang mencipta soalan ujian sastera perlu memberi perhatian kepada panjang (panjang, pendek) teks. Mereka yang mencipta soalan ujian tidak seharusnya memilih teks yang terlalu sukar melebihi tahap pemahaman pelajar. Soalan juga perlu mengikuti keperluan pelajaran dan genre.

Struktur ujian juga merupakan satu cara untuk mengurangkan tekanan kepada pelajar. Sehubungan itu, pembuat ujian perlu meningkatkan skor pemahaman bacaan dan mengurangkan skor penulisan dalam nisbah 6/4 seperti model ujian semasa di banyak sekolah. Soalan perbincangan sosial disepadukan ke dalam bahagian pemahaman bacaan.

Ujian pertengahan penggal 1 untuk gred 11 di Tay Thanh High School (HCMC) menggunakan bahan daripada penulis Nguyen Ngoc Tu di Thanh Nien Online

Semasa membuat jawapan pemarkahan, guru tidak boleh mengharapkan pelajar menganalisis secara mendalam, teliti dan menulis dengan panjang lebar. Perkara yang penting ialah pelajar memahami teks, mengeluarkan maksud dan pengajaran serta menganalisis beberapa ciri ilmu sastera mengikut keperluan. Dengan teks yang dibaca buat kali pertama, pemeriksa harus memberikan mata untuk menggalakkan pelajar apabila mereka mempunyai komen yang tajam, penemuan dan individu.

Guru juga harus mengehadkan julat topik yang akan dibincangkan dalam ujian supaya pelajar boleh mengulang kaji secara aktif.

Pautan sumber