Guru mengajar murid dengan personaliti tersendiri.

Guru mesti yakin, autonomi dan mengemas kini diri, supaya kecerdasan buatan (AI) hanya boleh menjadi pembantu yang bijak dan tidak boleh menggantikan peranan dan kedudukan mereka.

Guru mesti belajar dan mengemaskini pengetahuan mereka untuk memperbaharui diri mereka. (Foto: Minh Hien)

Dalam konteks masyarakat moden, pembangunan sektor pendidikan bukan sahaja bergantung kepada kurikulum atau kemudahan, tetapi juga banyak bergantung kepada tenaga pengajar. Guru bukan sahaja perlu menyampaikan ilmu tetapi juga perlu kreatif, sentiasa berinovasi kaedah pengajaran bagi memenuhi keperluan pembelajaran pelajar yang semakin meningkat. Oleh itu, membina dan membangunkan pasukan guru yang kreatif menjadi faktor utama.

Kreativiti dalam pendidikan tidak terhenti pada mengaplikasikan kaedah pengajaran baharu, tetapi juga merangkumi kebolehan mengeksploitasi dan memaksimumkan potensi pelajar, membantu mereka berkembang secara menyeluruh dalam kecerdasan dan sahsiah. Pasukan guru yang kreatif akan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang meriah, menarik minat pelajar, dan membangkitkan semangat dan minat untuk belajar dalam diri setiap pelajar.

Guru yang kreatif bukan hanya seorang yang mengajar daripada buku, tetapi seorang yang fleksibel dalam mengaplikasikan kaedah pengajaran, menggabungkan teknologi dan alat pembelajaran moden. Mereka sentiasa menyelidik dan belajar untuk meningkatkan kualiti pengajaran, seterusnya mewujudkan kelas menarik yang tidak lagi membosankan dan membosankan.

Untuk membangunkan pasukan guru yang kreatif, program latihan dan pembangunan guru bukan sahaja perlu tertumpu kepada kepakaran tetapi juga kepada kemahiran pedagogi, pemikiran kreatif dan kebolehan mengaplikasikan teknologi dalam pengajaran. Guru perlu dilengkapi sepenuhnya dengan pengetahuan tentang kaedah pengajaran moden, yang mana mereka boleh mengaplikasikannya secara kreatif di dalam bilik darjah. Guru sendiri juga harus sentiasa memperbaiki dan memperbaharui diri, sentiasa mengikuti arus perkembangan pendidikan dan teknologi.

Guru mesti memaksimumkan kreativiti dan persekitaran kerja mereka. Persekitaran pendidikan terbuka membolehkan guru bereksperimen dengan kaedah pengajaran baharu, berkongsi idea dan belajar daripada satu sama lain. Sekolah perlu mewujudkan ruang di mana guru boleh bekerjasama, bertukar pengalaman dan menggunakan kaedah baharu untuk membantu pelajar belajar dengan lebih baik.

Membina dan membangunkan pasukan guru kreatif tidak boleh tanpa sokongan dasar kerajaan dan agensi pengurusan pendidikan. Di samping itu, gaji yang sesuai, serta peluang peningkatan kerjaya akan menjadi motivasi yang hebat untuk guru untuk berusaha dan berpegang teguh dengan profesion.

"Hanya apabila kita mewujudkan persekitaran yang menggalakkan dan menggalakkan kreativiti dalam pendidikan, sektor pendidikan boleh memenuhi keperluan semasa dan berkembang secara mampan."

Dari perspektif beliau, Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam, Naib Pengetua Universiti Pendidikan (VNU Hanoi ) percaya bahawa sistem pendidikan kita sedang memasuki fasa baharu, sangat dipengaruhi oleh Kepintaran Buatan. Oleh itu, dalam beberapa aspek, ia telah menjejaskan cara masyarakat atau masyarakat menetapkan kedudukan guru dan penghormatan terhadap guru.

Teknologi telah membawa banyak peluang kepada setiap guru, mungkin mengubah pendekatan "seragam" pendidikan sebelumnya - apabila pendidikan tertumpu kepada pengetahuan, di mana peranan guru menjadi pusat ilmu. Kini, guru tidak lagi berperanan sebagai pusat ilmu. Walau bagaimanapun, mereka melaksanakan banyak peranan, bukan sekadar "guru perkataan" tetapi mesti mengubah diri mereka menjadi pendidik, pembimbing, pengilham, motivator.

Profesor Madya Dr Tran Thanh Nam berkata: "Kecerdasan buatan atau perisian, tidak kira betapa modennya, tidak boleh 'mengajar orang' dengan baik. Kerana, guru mendidik pelajar dengan personaliti mereka sendiri."

Menurut Encik Nam, guru perlu mengukuhkan semula kedudukan mereka yang benar-benar terhormat dalam masyarakat. Negeri, kementerian, jabatan dan sektor perlu bertanggungjawab membantu masyarakat melihat dan menghargai sumbangan dan pengaruh guru. Polisi tentang layanan dan tingkah laku juga perlu diberi tumpuan supaya guru merasakan profesion mereka dihormati dan diiktiraf. Guru juga perlu menjadi yakin, autonomi dan mengemas kini diri, supaya AI hanya boleh menjadi pembantu yang bijak dan tidak menggantikan peranan mereka.

Di samping itu, guru perlu meningkatkan keupayaan digital mereka, di mana mereka boleh menganjurkan kuliah dan aktiviti profesional yang menggunakan dan menyepadukan AI sebagai alat untuk meningkatkan kualiti dan merealisasikan idea dan matlamat pendidikan mereka. Pada masa itu peranan dan kedudukan guru akan lebih dikenali oleh masyarakat.

"Cinta tidak boleh diajar dengan membaca beberapa baris maklum balas daripada perisian Kepintaran Buatan. Cinta hanya boleh terbentuk daripada hati guru yang penuh kasih sayang," tegas Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam.

Untuk menjadi guru yang kreatif, setiap guru perlu belajar sendiri dan memperbaharui diri setiap hari. (Foto: Minh Hien)

Untuk menjadi guru yang kreatif, setiap guru perlu belajar dan berinovasi setiap hari. Pembelajaran kendiri, penemuan kendiri kaedah pengajaran baharu, dan pengemaskinian pengetahuan daripada sumber yang berbeza adalah bahagian yang amat diperlukan dalam proses pembangunan kerjaya. Dalam era digital, menggunakan alat pembelajaran dalam talian dan platform digital akan membantu guru mengakses banyak sumber baharu dan menambah baik kaedah pengajaran mereka.

Pada Sesi ke-8, Perhimpunan Negara membincangkan di dalam dewan mengenai draf Undang-undang mengenai Guru (20 November), perwakilan Nguyen Thi Viet Nga, delegasi Dewan Negara wilayah Hai Duong , berkata: Peraturan mengenai latihan guru dari Perkara 34 hingga Perkara 36 adalah menyusahkan kerana hari ini adalah masyarakat yang belajar, pembelajaran sepanjang hayat dan menggalakkan pembelajaran kendiri dan penyelidikan. Guru perlu meningkatkan kapasiti dan belajar secara berkala. Walau bagaimanapun, itu tidak bermakna menjadikan guru menjadi pelajar dengan peraturan padat mengenai latihan wajib, mewujudkan lebih banyak tekanan kepada guru.

Pada masa yang sama, perwakilan Nguyen Thi Viet Nga mencadangkan mengurangkan peraturan yang menimbulkan tekanan terhadap sijil dan latihan mandatori untuk guru dan peraturan yang memerlukan guru menyelidik dan mengkaji secara aktif untuk meningkatkan kemahiran dan kelayakan mereka bagi memenuhi keperluan pekerjaan.

Membina dan membangunkan pasukan guru kreatif adalah proses jangka panjang, memerlukan usaha dan pelaburan bukan sahaja daripada guru tetapi juga daripada agensi dan organisasi pengurusan pendidikan. Pasukan guru kreatif akan menjadi asas yang kukuh untuk pembangunan pendidikan moden, membantu pelajar bukan sahaja mempelajari pengetahuan tetapi juga mengamalkan pemikiran bebas dan kemahiran menyelesaikan masalah. Hanya dengan mewujudkan persekitaran yang menggalakkan dan menggalakkan kreativiti dalam pendidikan, sektor pendidikan boleh memenuhi keperluan semasa dan berkembang secara mampan.

Sumber