Apakah 'bahan' yang mewujudkan tingkah laku beradab di sekolah?

Guru tidak boleh kedekut dengan pujian terhadap pelajar.

Untuk mendapatkan penghormatan, kasih sayang dan kekaguman pelajar, guru mesti bertanggungjawab, berdedikasi, mencintai profesion mereka, dan mengambil berat terhadap pelajar mereka. Ini pertama sekali ditunjukkan melalui setiap halaman rancangan pengajaran yang disediakan dengan teliti, teliti, dan bersemangat.

Ingat, dalam era industri 4.0 kecerdasan buatan, guru bukan lagi "satu-satunya" dalam perjalanan pembangunan pelajar. Oleh itu, untuk mengajar dengan baik, guru mesti banyak berusaha menyiapkan pelajaran, baik mengikut tradisi dan mengaplikasikan teknologi untuk sentiasa menjadi "guru kelas pertama", tidak digantikan dengan robot atau aplikasi kecerdasan buatan. Menyedari dedikasi dan cinta profesion guru, pelajar akan percaya, suka belajar, dan bekerjasama dengan tekun, maka hubungan dengan guru dan rakan akan lebih erat.

Semasa menilai pelajar, guru mesti menganggap setiap soalan dan setiap ujian adalah adil dan jujur, untuk melihat usaha setiap pelajar, dan sesuai dengan keupayaan setiap pelajar. Walaupun mereka mengajar banyak kelas dan ramai pelajar, guru tidak seharusnya "melupakan" mana-mana pelajar. Pelajar sentiasa ingat, kadangkala ingat, setiap markah dan komen daripada guru. Oleh itu, guru tidak boleh kedekut dengan pujian terhadap pelajar; sebaliknya, mereka mesti berhati-hati dengan setiap perkataan ketika mengkritik.

Ini adalah "bahan" pertama yang mewujudkan tingkah laku beradab di sekolah.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 1. — Melihat dedikasi dan kasih sayang guru terhadap profesion mereka, pelajar akan percaya, suka belajar, dan bekerjasama dengan tekun, jadi hubungan dengan guru dan rakan akan lebih kukuh.

Pengetua tidak seharusnya mengejar pencapaian.

Pengetua harus menjadi orang yang memberi inspirasi dan menyokong guru untuk berkelakuan sewajarnya dengan pelajar, ibu bapa dan rakan sekerja.

Pengetua adalah "ketua jurutera" untuk memupuk tingkah laku beradab di sekolah. Untuk melakukan ini, pengetua mesti membaca, belajar, berada dekat dengan bilik darjah, menganggap sekolah sebagai rumah, menganggap rakan sekerja sebagai kawan, menganggap pelajar sebagai kanak-kanak. Pengetua tidak seharusnya menganggap guru, ibu bapa, dan pelajar sebagai "komoditi" untuk mengejar apa yang dipanggil "komisen".

Dari segi persaingan pula, pengetua tidak seharusnya mengejar pencapaian yang akan mengeruhkan lagi hubungan antara guru dan murid serta ibu bapa dan guru seperti dahulu. Pengetua harus mendasarkan diri mereka pada prinsip "pembelajaran sebenar, peperiksaan sebenar, keputusan sebenar". Pembelajaran sebenar dan peperiksaan sebenar adalah mencabar, tetapi apabila dibentuk menjadi kebiasaan, ia akan membawa kegembiraan kepada sekolah. Inilah asas tingkah laku beradab di sekolah.

Pelarasan diperlukan dari peringkat pengurusan pendidikan .

Bukan menafikan usaha sektor pendidikan sejak beberapa tahun lalu, tetapi mengimbas kembali program pendidikan am, nampaknya semakin banyak diinovasikan, semakin menambah "beban"; guru belum dilatih mengikut masa yang sesuai dengan program baharu; peralatan mengajar boleh didapati di beberapa tempat, dan tidak di tempat lain...

Guru dan murid masih sibuk mengajar dan belajar. Guru dan pelajar tertekan dan tertekan dengan belajar, peperiksaan dan gred, yang membawa kepada ketidakstabilan psikologi dan potensi risiko "pemberontakan" pada bila-bila masa.

Oleh itu, untuk menggembirakan guru dan pelajar setiap hari di sekolah, pengurus pendidikan perlu membuat penyesuaian asas.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 2. — Pihak sekolah perlu memperkasakan pendidikan tentang kesantunan dan tingkah laku standard antara pelajar, antara pelajar dengan guru, antara pelajar dengan masyarakat dan keluarga.

Sebagai contoh, mereka bentuk program pengajaran pada 2 tahap minimum dan maksimum untuk memperuntukkan masa kepada pelajar untuk mengamalkan kemahiran hidup, bersukan , melakukan aktiviti sukarelawan, dan lain-lain. Memperkukuh pendidikan tentang kesantunan dan tingkah laku standard antara pelajar, antara pelajar dan guru, antara pelajar dengan masyarakat dan keluarga.

Adalah perlu untuk menyusun semula sekolah umum, meningkatkan perkadaran sekolah bukan awam untuk membangunkan sekolah belajar kerja dan bukannya pusat pendidikan vokasional dan pendidikan berterusan semasa. Memperkemas pelajar selepas sekolah rendah dan sekolah menengah adalah bahagian penting dalam pembelajaran sebenar dan peperiksaan sebenar. Kira semula sekolah khusus, bukan mengejar kuantiti... Ini adalah untuk mewujudkan semula disiplin sekolah, cara asas untuk mengamalkan tingkah laku beradab di sekolah.

Menghapuskan caj berlebihan di sekolah; pengajaran dan pembelajaran tambahan yang berleluasa; melaksanakan ketelusan dalam pengurusan pendidikan; mengambil berat terhadap kehidupan guru-guru... Hanya apabila kandungan ini diperbaiki barulah kita dapat memenuhi syarat-syarat yang diperlukan dan mencukupi untuk proses memupuk tingkah laku beradab di sekolah.

Pautan sumber