Amanah kepada Parti: Kejayaan pendidikan untuk memasuki era digital dengan kukuh

Banyak pencapaian, banyak cabaran

Selepas lebih sedekad melaksanakan Resolusi 29-NQ/TW, pendidikan dan latihan negara kita telah mencapai banyak keputusan yang memberangsangkan. Program pendidikan am yang baharu telah dikeluarkan dalam arah membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar; kaedah pengajaran dan penilaian telah diinovasikan mengikut standard output.

- Ảnh 1. — Pendidikan universiti perlu mengutamakan amalan, pemikiran kritis, kreativiti, kemahiran digital dan kemahiran insaniah.

Dalam pendidikan tinggi, Undang-undang Pendidikan Tinggi (2018) yang disemak semula dan dasar autonomi telah mencipta satu kejayaan dalam mekanisme. Banyak sekolah telah membuka jurusan baharu secara proaktif dan menyesuaikan program mereka mengikut keperluan sosial. Kerja akreditasi dan penarafan telah dinaikkan pangkat. Projek perancangan pendidikan universiti 2021-2030 menetapkan sasaran lebih 3 juta pelajar, 35% daripadanya akan belajar STEM, dan pembentukan pusat latihan dan penyelidikan berkualiti tinggi. Banyak universiti Vietnam telah meningkatkan kedudukan antarabangsa mereka, menunjukkan peningkatan dalam kualiti latihan.

Negeri mengekalkan keutamaan belanjawan untuk pendidikan: Resolusi 29-NQ/TW memerlukan sekurang-kurangnya 20% daripada jumlah perbelanjaan belanjawan untuk pendidikan; Resolusi 71-NQ/TW menetapkan sekurang-kurangnya 3% untuk pendidikan universiti, dengan dana biasiswa untuk pelajar berbakat dan sokongan untuk pelajar miskin.

Walau bagaimanapun, sistem pendidikan masih mempunyai banyak batasan. Kualiti institusi pendidikan tidak sekata; banyak sekolah kecil kekurangan kemudahan dan mempunyai kurikulum yang ketinggalan zaman; tenaga pengajar tidak mencukupi dan lemah. Kaedah pengajaran aktif masih belum popular; penyelidikan saintifik oleh pelajar masih formal dan tidak berkait rapat dengan realiti. Jurang antara latihan dan keperluan pasaran buruh masih besar. Ramai graduan tidak mendapat pekerjaan yang sesuai atau terpaksa bekerja dalam bidang selain daripada jurusan mereka; kemahiran vokasional, kemahiran digital dan kemahiran insaniah masih terhad.

Mengenai ekuiti dan pembelajaran sepanjang hayat, jurang antara bandar dan luar bandar, kawasan terpencil masih besar. Yuran pengajian meningkat dengan cepat manakala dasar sokongan tidak mencukupi. Transformasi digital dalam pendidikan masih kurang dalam penyegerakan. Banyak kemudahan tidak mempunyai strategi yang jelas; infrastruktur teknologi maklumat dan platform digital lemah dan berselerak; Sistem LMS dan MOOC telah digunakan tetapi tidak dieksploitasi dengan berkesan. Kapasiti digital pensyarah tidak sekata, pelajar tidak cukup bersedia untuk pembelajaran dalam talian.

Revolusi Perindustrian 4.0 dengan AI, IoT, data besar, rantaian blok mempunyai kesan yang mendalam terhadap pengeluaran, pengurusan dan pembelajaran. Pasaran buruh moden memerlukan sumber manusia yang mempunyai kepakaran yang baik, kemahiran digital, pemikiran kreatif dan keupayaan untuk belajar sepanjang hayat. Vietnam perlu memanfaatkan peluang teknologi untuk membangunkan pendidikan dan sumber manusia. Penyepaduan yang mendalam mewujudkan tekanan persaingan untuk sumber manusia berkualiti tinggi. Penyertaan dalam perjanjian perdagangan bebas dan komuniti ASEAN membuka peluang untuk kerja rentas sempadan, memerlukan pelajar memenuhi piawaian antarabangsa dari segi profesion, bahasa asing dan pemahaman budaya.

- Ảnh 2. — Program pendidikan am baharu memberi tumpuan kepada membangunkan kebolehan dan kualiti pelajar.

Orientasi pembangunan ekonomi digital juga menimbulkan keperluan mendesak untuk pendidikan. Keputusan 131/QD-TTg (2022) mengenai transformasi digital dalam pendidikan menetapkan sasaran bahawa menjelang 2025, 50% pelajar dan guru akan layak untuk pembelajaran dalam talian; platform pembelajaran dalam talian akan digunakan secara meluas; 100% institusi pendidikan akan menggunakan pengurusan data. Menjelang 2030, hampir keseluruhan sistem pendidikan akan dimasukkan ke dalam persekitaran digital; kira-kira 30% universiti akan menjadi universiti digital; 100% program akan diuruskan secara dalam talian. Matlamat utama ini memerlukan perubahan menyeluruh dalam pemikiran, pengurusan, pengajaran, program, mekanisme pelaburan dan sosialisasi.

Perlukan penyelesaian untuk meningkatkan pendidikan Vietnam

Berdasarkan realiti dan konteks baharu, saya mencadangkan Draf Dokumen Kongres Parti Kebangsaan Ke-14 memperakui dan menyatakan beberapa kumpulan penyelesaian untuk menginovasi pendidikan dan latihan secara asas dan komprehensif, meningkatkan kualiti sumber manusia dan membangunkan rakyat.

Pertama , menyempurnakan institusi dan mekanisme pengurusan. Dewan Negara dan Kerajaan perlu mengkokritkan Resolusi 71-NQ/TW dengan sistem undang-undang, dekri dan pekeliling yang sesuai; mempercepatkan pengisytiharan undang-undang asas seperti Undang-undang Pendidikan Digital, Undang-undang Transformasi Digital, Undang-undang Pembelajaran Sepanjang Hayat, mewujudkan koridor undang-undang untuk pendidikan terbuka, fleksibel dan digital.

Adalah perlu untuk terus menambah baik mekanisme autonomi universiti yang berkaitan dengan akauntabiliti dan kawalan kualiti; membina mekanisme pemantauan bebas dan awam; meluaskan autonomi untuk sekolah bukan awam untuk mewujudkan persekitaran persaingan yang sihat. Beberapa universiti utama perlu dilaburkan untuk berkembang menjadi universiti penyelidikan serantau. Membina pangkalan data terbuka mengenai kualiti latihan dan pekerjaan selepas tamat pengajian supaya sekolah boleh menyesuaikan program mereka dan meningkatkan kualiti sumber manusia.

Kedua , meningkatkan kualiti program latihan dan kaedah pengajaran. Pendidikan universiti perlu beralih kepada membangunkan kapasiti pelajar, mengutamakan amalan, pemikiran kritis, kreativiti, kemahiran digital dan kemahiran insaniah. Program latihan mesti mematuhi piawaian keluaran yang berkaitan dengan keperluan kerjaya dalam konteks integrasi dan transformasi digital. Mengaitkan latihan dengan amalan dan realiti perlu ditekankan melalui peningkatan masa latihan, menjemput pakar dan usahawan untuk mengambil bahagian dalam pengajaran, dan menganjurkan projek praktikal. Membangunkan pasukan pensyarah yang mempunyai kelayakan profesional yang tinggi dan kemahiran digital yang baik; menggalakkan pelajar untuk melakukan penyelidikan saintifik dan permulaan; membentuk dana modal teroka di sekolah.

Ketiga , meningkatkan transformasi digital dan membangunkan ekosistem pembelajaran digital. Keutamaan harus diberikan kepada pelaburan dalam infrastruktur internet, pusat data, sistem LMS, MOOC dan platform AI. Kapasiti digital untuk pensyarah dan pelajar mesti diberi tumpuan. Institusi pendidikan perlu menggunakan model pembelajaran campuran, menggunakan AI dan data pembelajaran untuk memperibadikan pembelajaran. Ia adalah perlu untuk membangunkan gudang sumber pembelajaran digital dan buku teks digital percuma. Memastikan keselamatan maklumat, melindungi data peribadi, mencegah penipuan, menghormati hak cipta dan membina budaya tingkah laku digital.

Keempat , menghubungkan pendidikan dengan pasaran buruh, penyelidikan dan inovasi. Hubungan antara sekolah dan perniagaan mesti diperkukuh melalui majlis penasihat perniagaan di fakulti, perniagaan yang mengambil bahagian dalam pembangunan program, menilai standard output, menaja biasiswa, dan membuat pesanan penyelidikan. Ia adalah perlu untuk mengembangkan latihan amali berbayar dan pengambilan awal untuk pelajar tahun akhir. Menubuhkan pusat inovasi dan inkubator perniagaan di sekolah, bekerjasama dengan dana pelaburan dan bank untuk menyokong modal permulaan. Negara perlu meningkatkan pelaburan dalam penyelidikan gunaan dan pemindahan teknologi. Ramalan keperluan sumber manusia mengikut industri dan wilayah mesti dilakukan secara berkala untuk menyesuaikan latihan dengan sewajarnya.

Kelima , memastikan kesaksamaan, keterangkuman dan menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat. Dasar sokongan kewangan, pinjaman pelajar, biasiswa untuk mereka yang berbakat, sokongan untuk kawasan yang kurang bernasib baik, pelajar kurang upaya, pelajar etnik minoriti dan dasar kesaksamaan jantina adalah perlu. Membangunkan sistem kredit terkumpul, mengiktiraf hasil pembelajaran daripada pelbagai sumber; mengukuhkan kemudahan pendidikan masyarakat dan pusat pembelajaran sepanjang hayat. Mengecilkan jurang serantau harus diberi keutamaan melalui pelaburan dalam kemudahan, infrastruktur digital, latihan guru untuk kawasan yang kurang bernasib baik dan pengembangan program pembelajaran dalam talian.

Keenam , membangunkan budaya, etika, jati diri dan tanggungjawab sosial dalam pendidikan. Adalah perlu untuk mengukuhkan pendidikan mengenai cita-cita, etika, budaya dan tradisi kebangsaan; menganjurkan aktiviti kokurikulum dan pengalaman sejarah untuk memupuk semangat dedikasi. Persekitaran sekolah adalah demokratik dan berperikemanusiaan, menggalakkan dialog dan perdebatan saintifik. Fokus pada pendidikan tentang kemahiran hidup, kesihatan mental dan kesedaran undang-undang.

Bagi memenuhi tuntutan era baharu, pendidikan Vietnam perlu terus berinovasi dengan lebih kuat dan serentak. Apabila negeri, sekolah, perniagaan dan masyarakat berganding bahu, pendidikan dan latihan akan menjadi asas yang kukuh untuk negara menerobos dan merealisasikan aspirasi untuk pembangunan yang sejahtera dan mampan.

Sumber: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm