Timbalan Yang Dipertua Dewan Undangan Negeri Le Minh Hoan - Foto: NGOC AN
Pada petang 22 Oktober, Dewan Undangan Negeri telah mengadakan perbincangan berkumpulan mengenai draf Undang-undang Pendidikan dan draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan), dengan isu pengiktirafan pendidikan vokasional sebagai satu tahap pendidikan dalam sistem pendidikan kebangsaan menjadi perhatian khusus ramai perwakilan.
Mewakili agensi yang menyemak draf undang-undang itu, perwakilan Nguyen Thi Mai Hoa, Naib Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat, menyatakan bahawa pendidikan vokasional dengan model perantisan baharu membantu menangani keperluan besar pelajar yang tidak memenuhi syarat untuk pendidikan sekolah menengah.
Jaminan kualiti untuk pendidikan am dan latihan vokasional.
Cik Hoa berhujah bahawa apabila mengenal pasti latihan vokasional sebagai model baharu, program latihan vokasional perlu distrukturkan dengan cara yang memastikan pendidikan umum asas dan pengetahuan vokasional. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mempertimbangkan syarat kemasukan universiti untuk graduan vokasional, memandangkan permintaan untuk sumber manusia yang berkualiti tinggi di universiti, terutamanya dalam masyarakat yang masih menghargai ijazah akademik.
Wakil Phan Van Mai, Pengerusi Jawatankuasa Ekonomi dan Kewangan, berhujah bahawa latihan vokasional masih mempunyai banyak ruang untuk penambahbaikan dalam produktiviti buruh, dan oleh itu adalah perlu untuk membina ekosistem pendidikan vokasional dan menjelaskan hubungan antara institusi latihan vokasional, perniagaan dan pelajar.
"Di Bandar Raya Ho Chi Minh, Universiti Politeknik boleh menyokong perniagaan kejuruteraan mekanikal dalam bidang kepakarannya, dan kemudahan ini boleh berfungsi sebagai tempat latihan untuk Universiti Politeknik. Mereka boleh membeli peralatan pengeluaran bernilai ratusan bilion dong untuk digunakan bagi latihan pembuatan dan praktikal, jadi universiti tidak perlu menanggung kos ini," katanya.
Oleh itu, adalah perlu untuk membangunkan piawaian vokasional berdasarkan piawaian antarabangsa (ASEAN, OECD, dll.) untuk mengawal kualiti latihan. Panduan kerjaya di sekolah menengah harus dikaji semula dan diperbaharui dengan ketara, berpotensi termasuk panduan kerjaya awal dalam bidang seperti kosmetologi.
"Kita perlu memperkukuh bimbingan kerjaya di sekolah menengah, merintis model bimbingan kerjaya dan latihan vokasional yang inovatif. Contohnya, dalam gred 10, pelajar boleh mempelajari kemahiran dalam kecerdasan buatan atau pengkomputeran. Dalam gred 11, mereka boleh belajar lebih lanjut, mengkhusus lebih lanjut atau mempunyai peraturan mengenai bentuk latihan vokasional khas dan khusus," kata Encik Mai.
Universiti bukanlah satu-satunya jalan.
Bersemangat tentang isu ini, Naib Pengerusi Dewan Undangan Negeri Le Minh Hoan menceritakan kisah tentang sebuah sekolah menengah di Nam Dinh yang mengkhusus dalam pertanian, yang mengajar menggunakan kaedah Jepun. Beliau telah melawat sekolah itu tiga kali untuk mengetahui lebih lanjut mengenainya. Sekolah itu menarik ramai pelajar dari pelbagai tempat.
Menurutnya, walaupun kini terdapat pemikiran yang tertumpu pada sumber manusia yang berkualiti tinggi, kadangkala terdapat kekeliruan antara pendidikan berkualiti tinggi dan tahap pendidikan tinggi. Setelah bekerja dalam pengurusan pertanian dan mengembara ke banyak tempat, beliau memerhatikan bahawa walaupun kita melatih ramai PhD dan jurutera dalam penanaman tanaman dan penternakan, orang yang sebenarnya bekerja di lapangan bukanlah petani terlatih.
Menurut Encik Hoan, ia bukan sekadar mewujudkan program akademik yang sepadan dengan kebolehan pelajar, tetapi dalam ekonomi peralihan, terdapat banyak keperluan dalam hierarki tenaga kerja, daripada peringkat tinggi, peringkat sederhana, hingga peringkat rendah.
Di Vietnam, sejak beberapa dekad yang lalu, piramid tenaga kerja telah terbalik, dengan lebihan bekalan ahli akademik dan kekurangan pekerja mahir. Ini berbeza dengan Jepun, di mana kawasan yang kekurangan tenaga kerja dalam industri tertentu membuka program akademik khusus untuk bidang tersebut.
Menurut Naib Pengerusi Dewan Undangan Negeri, selepas menamatkan latihan vokasional, pelajar boleh menjadi pengarah koperasi, pemilik ladang kecil, homestay terbuka, atau pemilik kedai produk pertanian, dan sebagainya. Yang penting, semua pelajar dilengkapi dengan pengetahuan yang mencukupi untuk mengamalkan profesion pilihan mereka. Walau bagaimanapun, kebimbangan beliau ialah pelaksanaan model ini bukanlah mudah, memandangkan masyarakat sudah terbiasa dengan cara berfikir dan melihat pendidikan vokasional yang berbeza.
"Kita memberi penghormatan kepada saintis, ahli akademik, profesor, doktor dan jurutera yang hebat, tetapi tiada siapa yang memberi penghormatan kepada pelajar yang belajar di sekolah vokasional. Malah program biasiswa menyediakan biasiswa untuk pelajar miskin yang mengatasi kesukaran, tetapi kita tidak pernah memikirkan tentang pelajar yang mempelajari kemahiran vokasional," Naib Pengerusi Dewan Negara membangkitkan isu tersebut.
Memetik situasi serupa di Singapura, Encik Hoan berkata bahawa mereka menekankan perkara yang paling penting: profesion apa yang dipilih untuk menjadi ahli masyarakat yang berguna. Sebaliknya, di Vietnam, terdapat kes orang yang gagal dalam peperiksaan kemasukan universiti dan berasa... terasing secara sosial, berfikir bahawa latihan vokasional adalah satu-satunya jalan terakhir.
Menurutnya, universiti bukanlah satu-satunya jalan; terdapat banyak pilihan lain seperti pendidikan berterusan di peringkat yang lebih tinggi atau latihan vokasional. Perkara penting adalah mengubah pemikiran.
Berdasarkan model wilayah Nam Dinh, Encik Hoan percaya bahawa sekolah menengah teknik mempunyai matlamat, misi dan kepentingan yang sangat penting. Oleh itu, beliau berharap pindaan undang-undang ini akan membantu menyelesaikan halangan operasi untuk model sekolah vokasional dan sekolah menengah teknik, menyumbang kepada peningkatan produktiviti buruh dan mewujudkan pekerja yang berpengetahuan.
Kembali ke topik
NGOC AN
Sumber: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-ngheo-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm
Komen (0)