Mempromosikan model tadbir urus baharu dalam institusi pendidikan vokasional

Disatukan dan disegerakkan dalam arah, meminimumkan pertindihan

Menurut Dr Pham Do Nhat Tien, ciri model Majlis Sekolah ialah pembahagian kuasa baharu. Sehubungan itu, Majlis Sekolah adalah pihak berkuasa tertinggi, mewakili seluruh pasukan guru, penyelidik, kakitangan, pelajar, dan murid sekolah, memutuskan isu-isu utama sekolah dan menyelia pelaksanaan Lembaga Pengarah.

Pengetua adalah ketua lembaga sekolah, bertanggungjawab mengatur pelaksanaan keputusan lembaga sekolah dan menjalankan aktiviti harian sekolah.

Majlis sekolah telah lama dianggap sebagai badan penasihat dan penyeliaan yang penting dalam pengurusan institusi pendidikan vokasional. Majlis sekolah menyumbang kepada keseimbangan kuasa di sekolah, mewakili pihak berkepentingan untuk memastikan ketelusan dan keadilan dalam pengurusan. Dalam erti kata lain, majlis sekolah adalah mekanisme baharu untuk mengawal aktiviti sekolah apabila negara melepaskan peranan kawalannya untuk memberi autonomi kepada sekolah.

Dr. Pham Do Nhat Tien berkata, dengan dasar Resolusi No. 71-NQ/TW, tidak menganjurkan majlis sekolah di institusi pendidikan awam, mengukuhkan peranan kepimpinan menyeluruh dan langsung organisasi parti, melaksanakan Setiausaha Parti secara serentak sebagai ketua institusi pendidikan, kita beralih kepada model tadbir urus baharu ke arah memperkemaskan kecekapan dan kecekapan pengurusan, kecekapan dan kecekapan pengurusan.

Pada masa itu, organisasi parti institusi latihan vokasional mempunyai kedua-dua peranan kepimpinan dan pentadbiran. Dari segi kepimpinan, organisasi parti memainkan peranan utama dalam orientasi strategik, memastikan semua aktiviti institusi latihan vokasional berkait rapat dengan tugas politik dan matlamat pembangunan latihan vokasional Parti dan Negara.

Dari segi pentadbiran, organisasi Parti memperkasakan penyeliaan dan pemeriksaan pelaksanaan autonomi institusi latihan vokasional; pada masa yang sama, memastikan pembangunan dan pelaksanaan dasar dan peraturan mengenai akauntabiliti adalah awam, telus dan serius.

Oleh itu, model tadbir urus baharu mewujudkan perpaduan dan penyegerakan dalam hala tuju dan pengurusan, meminimumkan pertindihan atau keingkaran tanggungjawab, dan mewujudkan keadaan untuk institusi latihan vokasional menyesuaikan diri dan bertindak balas dengan segera kepada perubahan dalam pasaran buruh dan keperluan pelajar.

Adalah perlu untuk membina mekanisme dan sistem untuk mengawal dan mengimbangi kuasa.

Bagaimanapun, Dr. Pham Do Nhat Tien juga menyatakan bahawa peraturan baharu itu juga membawa risiko penumpuan kuasa, memberikan tekanan kerja kepada individu, yang boleh menjejaskan demokrasi dalam aktiviti tadbir urus.

Selain itu, terdapat cabaran besar dari segi kualiti dan kapasiti apabila ketua institusi pendidikan vokasional adalah pemimpin politik dan pentadbir profesional, dan mesti dilatih secara menyeluruh dalam pengurusan pendidikan moden dan akauntabiliti.

Untuk benar-benar menggalakkan kecekapan, keberkesanan dan keberkesanan model tadbir urus baharu, Dr. Pham Do Nhat Tien berkata adalah perlu untuk membina mekanisme untuk mengimbangi kuasa, mengelakkan penyalahgunaan kuasa dan subjektiviti dalam tadbir urus dan pengurusan.

Ketidakseimbangan antara autonomi dan akauntabiliti dengan mudah boleh membawa kepada akibat negatif, seperti kekurangan ketelusan, mengurangkan reputasi institusi latihan vokasional, menjejaskan kualiti latihan dan kepercayaan pihak berkepentingan.

Model ini juga memerlukan undang-undang dan dokumen perundangan yang berkaitan untuk diselaraskan dan menyatakan peranan, kuasa dan tanggungjawab pemimpin dalam kedua-dua bidang politik dan pentadbiran untuk memastikan autonomi institusi latihan vokasional, sambil membina sistem kawalan kuasa yang kukuh.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-mo-hinh-quan-tri-moi-trong-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-post747952.html