Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah: Bagaimana Negara Melakukannya?

Pelajar dalam kelas Bahasa Inggeris di Belanda - Foto: EXPATICA

Banyak negara telah berjaya membangunkan bahasa Inggeris sebagai program bahasa kedua di sekolah. Namun, ia bukan tanpa cabaran.

Dalam Indeks Kecekapan Bahasa Inggeris EF EPI, yang disusun setiap tahun oleh EF Education , Belanda telah menjadi negara terkemuka selama bertahun-tahun. Terbaru pada 2023, Belanda sekali lagi menduduki tempat pertama.

Merungkai simpulan guru

Menurut Pertubuhan Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD), sejak 1990-an Bahasa Inggeris telah dianggap sebagai subjek teras di Belanda, bersama-sama dengan matematik dan Belanda. Untuk lulus dari sekolah menengah, pelajar Belanda mesti lulus peperiksaan kebangsaan dalam bahasa Inggeris, yang menyumbang separuh daripada gred akhir mereka, dengan separuh lagi diambil daripada markah ujian sekolah.

Pelajar Belanda belajar bahasa Inggeris dari sekolah rendah. Di sekolah menengah, pelajar akan mengikuti tiga aliran utama: satu aliran sekolah vokasional (VMBO), dua aliran universiti sains gunaan (HAVO), tiga aliran universiti penyelidikan (VWO).

Dengan setiap aliran, pelajar belajar pada keamatan dan tahap bahasa Inggeris yang sepadan, supaya selepas tamat pengajian mereka boleh mencapai tahap A2 - B1 dengan VMBO, B1 - B2 dengan HAVO dan B2 - C1 dengan VWO mengikut rangka kerja rujukan Eropah yang biasa.

Pakar OECD percaya bahawa kejayaan mengajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di Belanda sebahagian besarnya disebabkan oleh pembangunan sekolah dwibahasa. Terdapat lebih daripada 150 sekolah dwibahasa beroperasi dengan berkesan di Belanda, program pengajaran dalam bahasa Belanda - Inggeris. Kira-kira 30 - 50% mata pelajaran diajar dalam bahasa Inggeris, daripada sains kepada geografi, sejarah dan juga pendidikan jasmani, tetapi pelajar masih perlu memastikan program standard Belanda.

Selain itu, menurut tinjauan OECD, pelajar Belanda digalakkan dan diberi banyak peluang untuk menggunakan bahasa Inggeris di luar sekolah. Pelajar boleh menonton video, bermain permainan, mendengar muzik, menggunakan media sosial, membaca buku dan mendengar podcast dalam bahasa Inggeris. Kira-kira separuh daripada pelajar dalam satu tinjauan berkata mereka sentiasa menggunakan bahasa Inggeris apabila menggunakan peranti digital.

Di sebalik banyak kejayaan, Belanda juga terpaksa mengharungi pelbagai cabaran terutama dari segi tenaga pengajarnya. Untuk mengajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, sekolah Belanda mesti memastikan mereka mempunyai guru yang mencukupi dalam semua mata pelajaran dengan sekurang-kurangnya tahap bahasa Inggeris pertengahan, menghampiri tahap lanjutan.

Perhatikan di sini bahawa mereka bukan guru bahasa Inggeris tetapi guru mata pelajaran, contohnya guru pakar dalam geografi atau sejarah yang juga boleh menggunakan bahasa Inggeris dalam pengajaran pada tahap yang hampir maju.

Menurut OECD, ini bukan halangan yang mudah, memerlukan banyak sekolah dan lokaliti di Belanda mempunyai program latihan untuk guru asli yang sudah mempunyai kelayakan profesional untuk mengajar dengan fasih dalam bahasa Inggeris atau mengajar dwibahasa Belanda - Inggeris.

Kursus latihan mesti dikemas kini secara berterusan, menggabungkan kedua-dua bahasa Inggeris dan kandungan khusus seperti sains, sejarah, geografi... yang dimiliki oleh setiap guru.

Austria: jarak antara lokaliti

Austria juga merupakan negara teratas dalam Indeks Kecekapan Bahasa Inggeris EF EPI. Pada 2023, Austria menduduki tempat ketiga selepas Belanda dan Singapura.

Menurut The Local (Austria), dari tahun persekolahan 2024-2025, sistem pendidikan Austria akan meningkatkan bilangan mata pelajaran yang diajar dalam bahasa Inggeris di hampir semua sekolah menengah. Sebelum ini, banyak sekolah di Austria mempunyai program dwibahasa yang mengajar bahasa Inggeris dan Jerman (bahasa rasmi di Austria). Menjelang 2022, Kementerian Pendidikan negara telah mengemukakan draf undang-undang untuk menambah bilangan pelajaran yang diajar dalam bahasa Inggeris dan ia akan dilaksanakan secara meluas mulai tahun persekolahan ini.

Matlamatnya adalah untuk memastikan murid membangunkan pemahaman yang seimbang tentang kedua-dua bahasa Jerman dan Inggeris, mencapai tahap yang sama dengan penutur asli bahasa kedua. Austria juga akan bergerak ke arah mewujudkan sekurang-kurangnya satu sekolah menengah serantau yang mengajar bahasa Inggeris sebagai bahasa rasmi di setiap 31 wilayah pendidikan di Austria.

Walau bagaimanapun, cabaran Austria adalah untuk mencari jalan untuk merapatkan jurang antara lokaliti. Dalam kajian yang diterbitkan pada 2022, Dr. Elizabeth J. Erling dari Universiti Vienna (Austria) menegaskan bahawa walaupun bahasa Inggeris diajar kepada semua pelajar, tahap penguasaan mereka tidak sama.

Keputusan terburuk dalam pembelajaran bahasa Inggeris adalah di sekolah menengah bandar, di mana ramai pelajar berasal dari latar belakang sosioekonomi rendah dan bahasa Jerman bukanlah bahasa pertama mereka. Keadaan dan peluang pelajar untuk berlatih bahasa Inggeris berbeza-beza di seluruh wilayah, yang secara tidak langsung menjejaskan kualiti pelajaran Bahasa Inggeris di sekolah menengah.

Oleh itu, kerajaan kini mesti mengira peruntukan sumber, program dan menambah bilangan pusat sokongan dan kemudahan Inggeris percuma di kawasan peringkat rendah untuk mengecilkan jurang dengan cepat.

Indeks Kecekapan Bahasa Inggeris Vietnam berada di kedudukan ke-58.

EF EPI ialah ranking Indeks Kemahiran Bahasa Inggeris (EPI) tahunan yang diterbitkan oleh EF Education World berdasarkan penyelidikan di 113 negara dan wilayah. Dalam edisi 2023, EF membahagikan negara dan wilayah kepada lima kumpulan mengikut skor kecekapan bahasa Inggeris mereka: kecekapan sangat tinggi, kecekapan tinggi, kecekapan sederhana, kecekapan rendah dan kecekapan sangat rendah. Vietnam menduduki tempat ke-58, dalam kumpulan purata.

Terdapat 12 negara dalam kumpulan kecekapan yang sangat tinggi, diduduki dari atas ke bawah: Belanda, Singapura, Austria, Denmark, Norway, Sweden, Belgium, Portugal, Afrika Selatan, Jerman, Croatia, Greece.

Negara Nordik: memperluaskan pendekatan CLIL

Kajian oleh sekumpulan saintis dari Universiti Copenhagen (Denmark) dan Universiti Gothenburg (Sweden) yang diterbitkan dalam Jurnal Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Nordic pada tahun 2023 menunjukkan bahawa kaedah membangunkan bahasa Inggeris di sekolah Nordik dengan bijak mengintegrasikan kandungan dan aktiviti pembelajaran dalam banyak mata pelajaran.

Pelajar bukan sahaja mempelajari bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran bahasa tetapi juga menggunakan bahasa Inggeris untuk menambah pengajian mereka dalam mata pelajaran seperti sains, teknologi, seni dan sains sosial.

Ini dipanggil pembelajaran bersepadu kandungan dan bahasa (CLIL). Sebagai contoh, sesetengah sekolah menengah di Sweden memerlukan pelajar menggunakan bahasa Inggeris untuk menyelidik bahan atau membuat beberapa pembentangan untuk kursus ekonomi rumah tangga.

Pendekatan ini dianggap sangat berkesan dalam meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris, membantu pelajar mengembangkan kemahiran antara budaya dan kebolehan pemikiran kritis.

Sumber: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm