Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua: Melengkapkan, Bukan Menggantikan, Bahasa Vietnam

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2: Bổ sung chứ không thay thế tiếng Việt - Ảnh 1. — Guru-guru Sekolah Antara Peringkat Marie Curie, Hanoi dalam kelas langsung dengan pelajar di Meo Vac (Tuyen Quang) dalam rangka projek untuk menyokong pengajaran bahasa Inggeris kepada pelajar sekolah rendah di Meo Vac - Foto: VINH HA

Pengarang Darren Chua bekerja untuk sebuah syarikat multinasional dan mempunyai pengalaman bertahun-tahun mengajar bahasa Inggeris di Vietnam.

Tuoi Tre Online memperkenalkan artikel ini yang menyatakan perspektif pengarang tentang "Menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah dalam tempoh 2025-2035, dengan wawasan 2045".

Artikel dalam bahasa Inggeris, diterjemahkan oleh Nha Xuan:

Selepas 12 tahun tinggal dan bekerja di Vietnam, saya telah menyaksikan negara ini berubah dengan pantas, dan dasar pendidikan baharu Vietnam menandakan satu langkah yang kukuh ke hadapan.

Menjadikan bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran wajib dari gred 1 dan secara beransur-ansur menaikkannya kepada bahasa kedua di sekolah menjelang 2045 ialah rancangan bercita-cita tinggi dengan visi untuk masa depan dan strategi yang mendalam.

Pelan itu mencerminkan hasrat Vietnam untuk menyepadukan lebih mendalam ke dalam ekonomi global dan menarik lebih banyak pelaburan asing.

Membina asas awal dalam bahasa Inggeris boleh membuat perubahan besar untuk tenaga kerja Vietnam dalam tempoh dua dekad akan datang, melengkapkan generasi muda dengan alatan yang mereka perlukan untuk berkembang maju dalam persekitaran global.

Peluang di hadapan dan cabaran untuk diatasi

Dasar ini boleh mewujudkan banyak perubahan positif: memperluaskan permintaan guru Bahasa Inggeris, terutamanya guru asing yang mempunyai kepakaran; mempromosikan pembangunan teknologi pendidikan dan pengajaran bahasa Inggeris tambahan apabila ibu bapa mahu anak-anak mereka belajar lebih banyak di luar waktu kelas.

Pada masa yang sama, ia membantu pelajar mengakses pengetahuan global, penyelidikan, komunikasi dan alat perniagaan antarabangsa; serta meningkatkan keupayaan mereka untuk bekerja di peringkat global, terutamanya dalam bidang seperti kewangan, pelancongan dan teknologi.

Setelah menjadi guru Bahasa Inggeris di Vietnam selama empat tahun, saya telah melihat sendiri keghairahan anak muda untuk belajar. Dasar ini boleh membantu mewujudkan generasi profesional yang yakin dan mempunyai pemikiran global.

Walaupun potensinya, dasar ini juga menghadapi banyak cabaran: jurang dalam kualiti dan latihan guru, terutamanya di kawasan luar bandar; jurang kemudahan fizikal antara sekolah bandar dan luar bandar, termasuk akses kepada teknologi dan buku teks; penyeragaman dan keseragaman kurikulum di seluruh negara; dan sokongan daripada ibu bapa, terutamanya dalam rumah tangga yang tidak berbahasa Inggeris.

Dalam pengalaman saya bekerja dengan rakan sekerja Vietnam, jurang bandar-luar bandar dalam penguasaan bahasa adalah nyata. Menutup jurang ini memerlukan pelaburan jangka panjang, penyelesaian yang inovatif dan komitmen terhadap ekuiti.

Tingkatkan bahasa Inggeris dalam rancangan TV, muzik

Dari situ, saya rasa Vietnam boleh mempertimbangkan untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar untuk beberapa mata pelajaran, dan pada masa yang sama melabur dalam program latihan perguruan, termasuk biasiswa di luar negara.

Pada masa yang sama, teknologi harus digunakan untuk mencapai kawasan terpencil, mewujudkan persekitaran amalan seperti kelab Inggeris atau platform media Inggeris.

Untuk mempercepatkan ini, Vietnam boleh bekerjasama dengan syarikat domestik yang besar untuk membiayai latihan guru dan sumber. Mereka adalah syarikat yang paling banyak mendapat manfaat daripada tenaga kerja dwibahasa.

Di samping itu, adalah mungkin untuk mengukuhkan elemen asas bahasa Inggeris dalam program TV, muzik, dll. untuk meningkatkan kebolehcapaian; menyokong ibu bapa dengan alatan dan arahan untuk membantu anak-anak mereka belajar bahasa Inggeris di rumah; membina mekanisme pemantauan dan penilaian untuk menyesuaikan dasar berdasarkan keputusan sebenar.

Akhir sekali, mari kita hormati semangat berbilang bahasa, supaya bahasa Inggeris hanya menambah, bukan menggantikan, bahasa Vietnam.

Saya amat percaya bahawa mewajibkan bahasa Inggeris dari gred 1 menjelang 2030 akan selaras dengan tumpuan kami terhadap pertumbuhan ekonomi dan pemodenan.

Dasar pendidikan Inggeris Vietnam adalah langkah berwawasan yang boleh membentuk masa depan negara. Dengan pelaksanaan yang bernas, strategi inklusif, dan rujukan kepada model yang berjaya seperti Singapura, Vietnam berpotensi untuk membina generasi rakyat yang yakin, cekap dan mempunyai hubungan global.

Rujuk model pembelajaran bahasa Inggeris dari Singapura

Jika boleh saya cadangkan, saya rasa sistem pendidikan Singapura adalah model yang patut dilihat untuk Vietnam. Di Singapura, bahasa Inggeris digunakan sebagai bahasa pengantar dari tadika, muncul setiap hari dalam semua mata pelajaran, bukan sahaja dalam kelas bahasa Inggeris.

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2: bổ sung chứ không thay thế tiếng Việt - Ảnh 3. — Encik Darren Chua - Foto: NVCC

Pada masa yang sama, bahasa ibunda seperti Cina, Melayu dan Tamil masih diajar untuk mengekalkan identiti budaya.

Peperiksaan kebangsaan menekankan kemahiran bahasa Inggeris dan apabila pelajar gagal bahasa Inggeris mereka sering gagal keseluruhan gred.

Kejayaan Singapura datang daripada faktor utama: dasar yang konsisten; latihan guru berkualiti tinggi dan piawaian yang ketat; persekitaran berbilang bahasa di mana bahasa Inggeris adalah jambatan; dan pemikiran pragmatik yang melihat bahasa Inggeris sebagai alat untuk berjaya dan bukannya ancaman kepada identiti nasional.

Kekuatan Singapura ialah ia menerima bahasa Inggeris sebagai bahasa penyatuan sambil menghormati akar budayanya. Ia tidak memilih satu atau yang lain, ia memilih kedua-duanya.

DARREN CHUA - NHA XUAN

Sumber: https://tuoitre.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-bo-sung-chu-khong-thay-the-tieng-viet-20251104172722284.htm