Teruskan mengulas tentang draf undang-undang yang dikemukakan kepada Dewan Negara

Perwakilan Trang A Duong memberi komen kepada kumpulan itu.

Mengulas mengenai Draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan), perwakilan Trang A Duong mencadangkan untuk menambah mekanisme khas untuk kemasukan dalam bentuk pencalonan untuk mewujudkan sumber kader etnik minoriti untuk berkhidmat di kawasan yang sukar, menginstitusikan dasar Parti. Beliau meminta agensi penggubal menyemak dan memastikan ketekalan dan penyelarasan peruntukan dalam draf Undang-undang dengan Undang-undang Sains, Teknologi dan Inovasi 2025, sambil menunjukkan kekhususan sektor pendidikan tinggi. Berkenaan Draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan), perwakilan Trang A Duong meminta agensi penggubal menyemak semula bagi memastikan keserasian dan konsistensi dengan undang-undang lain yang berkaitan dipinda seperti Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Guru, Undang-undang Tanah, dsb.

Pada masa yang sama, adalah dicadangkan untuk menambah perniagaan dan pelajar dengan jelas kepada subjek penggunaan Undang-undang. Institusi yang mengambil bahagian dalam aktiviti pendidikan vokasional (Perkara 7): Peruntukan mengenai "pusat yang menyertai aktiviti pendidikan vokasional lain" masih umum, adalah dicadangkan untuk menentukan bahawa pusat ini melaksanakan program latihan asas. Kewangan institusi pendidikan vokasional awam (Perkara 35): Bersetuju dengan pemerkasaan institusi untuk membuat keputusan mengenai mobilisasi dan penggunaan modal. Walau bagaimanapun, adalah dicadangkan untuk menambah peraturan untuk mengukuhkan mekanisme pemantauan, publisiti dan ketelusan penggemblengan dan penggunaan modal (seperti memerlukan laporan kewangan tahunan) untuk mengehadkan negatif dan meningkatkan kecekapan.

Komrad Ma Thi Thuy menyumbang kepada perbincangan.

Komrad Ma Thi Thuy, Timbalan Ketua Perwakilan Dewan Negara yang bekerja sepenuh masa di wilayah itu, mengulas: Pengundi bersetuju dengan dasar Negeri yang menyediakan satu set buku teks bersatu di seluruh negara untuk memastikan ekuiti pendidikan, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik. Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk menjelaskan sama ada set buku teks ini wajib atau percuma manakala set lain masih dipilih. Kerajaan dicadangkan memberi panduan khusus tentang mekanisme pemilihan dan penggunaan buku teks bagi mengelakkan kekeliruan. Dasar buku teks percuma adalah berperikemanusiaan, tetapi adalah perlu untuk menjelaskan mekanisme untuk menyediakan, mengurus dan menggalakkan perpustakaan buku teks kongsi untuk mengelakkan pembaziran.

Mengenai penyusunan dan penilaian buku teks, adalah perlu untuk memastikan kebebasan dan ketelusan Majlis Penilai Negara, mempunyai piawaian yang jelas untuk ahli (keutamaan diberikan kepada pakar, guru berpengalaman, dan mereka yang tidak mempunyai kepentingan berkaitan dengan penerbit), dan menghebahkan hasil penilaian, dan meminta pendapat secara meluas dari akar umbi. Adalah munasabah untuk mewakilkan kuasa kepada Jawatankuasa Rakyat wilayah untuk meluluskan buku teks tempatan, tetapi perlu untuk: mentakrifkan dengan jelas had kandungan (hanya khusus untuk lokaliti, bukan menduplikasi buku teks kebangsaan), Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan rangka kerja garis panduan bersatu mengenai struktur, dan mengukuhkan pemeriksaan berkala untuk mengelakkan kesilapan sejarah dan budaya. Buku teks dan buku teks tempatan harus dibentangkan dalam pelbagai bentuk (buku bercetak, Braille, elektronik) dan disyorkan supaya ada mekanisme untuk menyokong peralatan digital untuk kawasan yang kurang bernasib baik.

Perwakilan Vuong Thi Huong mengambil bahagian dalam perbincangan.

Menurut Timbalan Ketua Delegasi Perhimpunan Kebangsaan wilayah itu, Ma Thi Thuy, beliau masih bimbang pemberian sijil tamat peperiksaan kepada mereka yang tidak mengambil peperiksaan atau gagal dalam peperiksaan boleh menyebabkan salah faham sosial dan tidak mempunyai asas undang-undang yang jelas dalam pengambilan/pekerjaan. Peranan, bentuk dan kuasa penganjuran peperiksaan sekolah menengah kebangsaan belum ditakrifkan dengan jelas. Nilai undang-undang "sijil tamat program pendidikan am" perlu dijelaskan (boleh digunakan untuk latihan vokasional atau sekolah menengah atau tidak?).

Sehubungan itu, komrad Ma Thi Thuy mencadangkan bahawa adalah perlu untuk menentukan dengan jelas nilai undang-undang sijil (digunakan untuk latihan vokasional, tetapi bukan untuk menggantikan sijil tamat pengajian); tambah arahan terperinci mengenai penganjuran peperiksaan tamat pengajian; dan meningkatkan publisiti dan ketelusan dalam pemberian ijazah/sijil menggunakan kod pengenalan dan rekod elektronik.

Perwakilan Vuong Thi Huong mengulas mengenai draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan) yang memfokuskan pada menginstitusikan Resolusi No. 72-NQ/TW mengenai beberapa penyelesaian terobosan, mengukuhkan perlindungan, penjagaan dan peningkatan kesihatan rakyat, dan mencadangkan untuk mentakrifkan dengan jelas pihak berkuasa pengurusan untuk latihan khusus khusus dalam sektor kesihatan untuk Kementerian Kesihatan.

Perwakilan mencadangkan untuk menyemak semula peruntukan yang memberikan Kementerian Kesihatan: kuasa untuk menguruskan latihan khusus khusus di peringkat pascasiswazah dalam sektor kesihatan (Perkara 6); Mengisytiharkan standard program latihan khusus, membimbing pembangunan, semakan, penilaian, dan penyeliaan pelaksanaan standard (Perkara 22); Mengisytiharkan Senarai statistik latihan khusus; menetapkan proses membangunkan, menilai, dan mengisytiharkan program latihan khusus; proses meluluskan, menggantung, dan menamatkan pelaksanaan program latihan khusus (Perkara 23); Meluluskan program latihan untuk program latihan khusus dalam sektor kesihatan (Perkara 24); Mengisytiharkan peraturan mengenai pendaftaran untuk latihan khusus (Perkara 25); Mengisytiharkan peraturan mengenai latihan khusus (Perkara 26).

Perwakilan mencadangkan untuk meminda Fasal 3, Perkara 1 Draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan ke arah: "Kerajaan hendaklah menentukan pengurusan diploma dan sijil sistem pendidikan kebangsaan; diploma yang setara dengan beberapa sektor latihan khusus khusus" dan bukannya menugaskan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk memastikan pengurusan draf dan penyelarasan undang-undang seperti dalam peraturan diplomatik. dan sijil di seluruh negara.

Sumber: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/