Organisasi menilai 5/7 pusat penilaian kualiti pendidikan

Mengikut Pekeliling Bilangan 13/2023/TT-BGDDT bertarikh 26 Jun 2023 Menteri yang mengawal selia penyeliaan dan penilaian organisasi pentaksiran kualiti universiti dan kolej pedagogi, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menjalankan penyeliaan organisasi pentaksiran kualiti pendidikan dan telah menganjurkan pentaksiran pusat 5/7 dan pentaksiran kualiti pendidikan dalam negara.

Pusat yang dinilai termasuk: Pusat Penilaian Kualiti Pendidikan - Universiti Kebangsaan Hanoi; Pusat Penilaian Kualiti Pendidikan - Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City; Pusat Penilaian Kualiti Pendidikan - Universiti Da Nang; Pusat Penilaian Kualiti Pendidikan - Universiti Vinh; Pusat Penilaian Kualiti Pendidikan - Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam.

Hasil kajian menunjukkan bahawa aktiviti organisasi pentaksiran kualiti pendidikan telah menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan dan meningkatkan autonomi dan akauntabiliti institusi pengajian tinggi.

Pada tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengiktiraf operasi 4 organisasi akreditasi asing di Vietnam. Jumlah organisasi akreditasi asing di Vietnam pada masa ini ialah 11 organisasi (peningkatan 4 organisasi berbanding tahun persekolahan 2023-2024).

Kementerian Pendidikan dan Latihan menyatakan: Akreditasi menjadi alat "diagnostik komprehensif" untuk membantu institusi pendidikan menilai keadaan semasa, mengarahkan penambahbaikan, dan menyediakan data untuk agensi pengurusan melaraskan dasar.

Kesedaran sekolah telah berubah, menganggap akreditasi sebagai aktiviti penting yang dikaitkan dengan strategi pembangunan dan integrasi.

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga telah menyelesaikan pemeriksaan tematik di 9 institusi pengajian tinggi; pemeriksaan teratur mengikut rancangan am untuk memastikan dan menilai kualiti pendidikan tinggi, bagi mengenal pasti kelebihan, kesukaran dan halangan institusi dan meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan negeri dalam bidang ini.

Keputusan menunjukkan bahawa kebanyakan institusi pengajian tinggi telah menubuhkan unit khusus mengenai jaminan kualiti, yang bertindak sebagai titik fokus untuk merancang dan melaksanakan aktiviti berkaitan.

Sekolah secara beransur-ansur membina sistem jaminan kualiti dalaman dengan dasar, mekanisme, fungsi dan output penuh. Banyak institusi telah bertambah baik secara proaktif untuk mendekati standard antarabangsa mengenai kemudahan pendidikan dan program latihan. Melalui aktiviti akreditasi, sekolah mengekalkan penambahbaikan yang kerap, menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan tinggi.

Selain keputusan yang dicapai, kerja memastikan dan menilai kualiti pendidikan universiti semasa tahun persekolahan masih mendedahkan beberapa batasan.

Kerja-kerja memantau dan menilai organisasi akreditasi hanya dilaksanakan sebahagiannya dan belum menyeluruh, menyebabkan keberkesanan pengurusan negeri yang rendah. Di banyak institusi pendidikan, unit khusus untuk jaminan kualiti telah diwujudkan, tetapi keberkesanan operasi mereka tidak sekata, dan penambahbaikan masih sebahagian besarnya formal dan tidak mempunyai hubungan rapat dengan strategi pembangunan.

Bilangan institusi dan program bertauliah telah meningkat tetapi pengagihannya tidak seimbang, terutamanya penyertaan dalam piawaian antarabangsa masih terhad.

Walaupun pasukan pemeriksa telah ditambah dan dilatih, ia masih tidak dipelbagaikan dari segi bidang dan sektor; masih terdapat kekurangan pemeriksa dalam beberapa bidang; terhad dalam kepakaran dan pengalaman praktikal; dan tidak memenuhi keperluan integrasi antarabangsa dalam bidang pemeriksaan.

Had ini memerlukan kepimpinan yang kukuh dan penyelesaian segerak untuk meningkatkan kapasiti kakitangan dan keberkesanan aktiviti pemeriksaan pada masa akan datang.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/to-chuc-danh-gia-57-trung-tam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749555.html