Ringkasan tahun persekolahan 2023-2024 untuk pendidikan menengah dan pendidikan berterusan

Membangunkan skala sekolah, meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran

Melaporkan keputusan tahun persekolahan 2023-2024 untuk pendidikan menengah , Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah Nguyen Xuan Thanh berkata: Pada tahun persekolahan 2023-2024, pendidikan menengah akan melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 untuk gred 6, 7, 8, 10, 11 dan Program Pendidikan Am 2006 dan 2006; terus menyediakan syarat untuk melaksanakan Program Pendidikan Am 2018 bagi darjah 9 dan 12 tahun persekolahan 2024-2025.

Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah Nguyen Xuan Thanh melaporkan pada persidangan itu.

Ini juga merupakan tahun persekolahan untuk meneruskan pelaksanaan Program Penyeliaan Jawatankuasa Tetap Dewan Negara bagi melaksanakan Resolusi 88 mengenai program pendidikan am dan buku teks; dan menjalankan penilaian pertengahan penggal pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018 Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Tahun persekolahan 2023-2024 akan menyaksikan peningkatan bilangan pelajar di kedua-dua peringkat. Bilangan pelajar sekolah rendah ialah 6,550,552, meningkat 472,852 pelajar berbanding tahun persekolahan sebelumnya. Jumlah pelajar sekolah menengah ialah 2,993,731, meningkat 106,166 pelajar berbanding tahun persekolahan 2022-2023.

Mengenai pendidikan sejagat, 63/63 wilayah telah memenuhi piawaian untuk pendidikan menengah rendah sejagat tahap 1; tahap 2 menyumbang 23.8% dan tahap 3 menyumbang 12.69%. 100% daerah dan komune telah memenuhi piawaian untuk pendidikan menengah rendah sejagat.

Mengenai pendidikan kerjaya dan orientasi pelajar, kebanyakan institusi pendidikan telah membangunkan rancangan dan orientasi pelajar dalam pendidikan am secara proaktif ke arah yang terbuka, melaksanakan inovasi dalam matlamat, kandungan, dan bentuk pendidikan kerjaya dalam program pendidikan am semasa selaras dengan Program Pendidikan Umum 2018.

Pada tahun persekolahan 2023-2024, jumlah guru, pengurus dan kakitangan di peringkat sekolah menengah dan menengah meningkat masing-masing sebanyak 2,641 dan 1,803 guru berbanding tahun persekolahan 2022-2023. Tempatan telah menggunakan latihan untuk guru dan pengurus institusi pendidikan am teras dan massa. Salah satu perkara baharu dalam latihan dan pembangunan profesional guru dalam pembaharuan pendidikan ini ialah mempertingkatkan keupayaan latihan kendiri dan peningkatan diri guru.

Pelaksanaan "satu program, banyak buku teks" telah dilaksanakan dengan berkesan, mempromosikan kelebihan yang luar biasa untuk membantu secara asasnya mengubah proses pengajaran dan pembelajaran daripada pemindahan pengetahuan kepada pengajaran dan pembelajaran untuk membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar. Kesukaran dan halangan dalam menugaskan guru dan mengatur pengajaran mata pelajaran baru pada dasarnya telah diselesaikan.

Inovasi kaedah pendidikan dijalankan di semua institusi pendidikan. Pelajar menggalakkan inisiatif dan kreativiti, guru memainkan peranan sebagai penganjur, pemeriksa dan pemandu. Bentuk pengajaran dan pembelajaran adalah pelbagai, secara beransur-ansur menggunakan teknologi canggih. Kualiti pendidikan utama telah mencapai keputusan yang baik; pasukan kebangsaan yang menyertai pertandingan Olimpik serantau dan antarabangsa pada 2024 telah mencapai keputusan yang tinggi.

Kaedah menguji dan menilai kualiti telah dialihkan secara beransur-ansur daripada menguji pengetahuan kepada menilai kapasiti dan kualiti pelajar; mengukur kemajuan pelajar dalam proses pembelajaran dan tahap memenuhi keperluan mata pelajaran dan aktiviti pendidikan, memastikan kebolehpercayaan, keadilan dan objektiviti.

Hasil program menunjukkan pelajar berani, berkeyakinan, berani menyuarakan pendapat dan mempunyai banyak kemahiran yang cemerlang terutamanya menerima tugas guru secara proaktif, meningkatkan keupayaan bekerja dalam kumpulan dan membantu pelajar mengaplikasikan ilmu yang dipelajari untuk lebih dipraktikkan.

Kesedaran tentang pendidikan berterusan dan pembelajaran sepanjang hayat telah berubah secara positif.

Melaporkan keputusan pelaksanaan tugas tahun persekolahan 2023-2024 untuk pendidikan berterusan, Pengarah Jabatan Pendidikan Berterusan Hoang Duc Minh berkata: Skala dan rangkaian kemudahan pendidikan berterusan di lokaliti pada dasarnya dikekalkan stabil pada tahun persekolahan yang lalu. Rangkaian kemudahan pendidikan berterusan telah menyumbang kepada menggalakkan pembelajaran komuniti dan membina masyarakat pembelajaran dari akar umbi. Pada tahun persekolahan 2023-2024, jumlah kemudahan pendidikan berterusan ialah 19,055 pusat, meningkat sebanyak 498 pusat berbanding tahun persekolahan 2022-2023.

Pengarah Jabatan Pendidikan Berterusan Hoang Duc Minh memaklumkan pada persidangan itu

Pengurusan pendidikan berterusan negeri pada tahun ini telah diinovasikan sewajarnya. Arah menggalakkan desentralisasi, meningkatkan autonomi dan tadbir urus untuk akar umbi, bersama-sama dengan itu adalah Memperkukuh akauntabiliti pemimpin kemudahan; kerja-kerja pemeriksaan, penyeliaan dan pemantauan pemerhatian khusus dan mendalam bagi setiap bidang tertentu; kualiti dan keberkesanan Program pendidikan berterusan dititikberatkan.

Perhatian diberikan kepada latihan, pemupukan dan peningkatan kualiti kakitangan pengurusan, guru dan rakan usaha sama dalam institusi pendidikan berterusan. secara teratur; rangkaian kemudahan pendidikan berterusan dikekalkan dengan stabil; kesedaran terhadap pendidikan berterusan telah berubah secara positif daripada peringkat pengurusan tempatan dan kesedaran rakyat terhadap pembelajaran sepanjang hayat sentiasa dipertingkatkan.

Setiap tahun, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan dokumen untuk mengarah, memeriksa dan menyelia keseluruhan sistem pusat pendidikan berterusan, pusat pendidikan vokasional - pusat pendidikan berterusan beroperasi dengan teratur. Mereka telah mengarahkan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mengarahkan pusat pembelajaran komuniti menilai dan mengklasifikasikan mengikut arahan Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Aktiviti pusat pembelajaran komuniti pada mulanya telah menyumbang kepada peningkatan kesedaran rakyat dalam mematuhi dasar dan undang-undang Negara; menyumbang kepada pelaksanaan matlamat rancangan pembangunan sosio -ekonomi tempatan: mengurangkan isi rumah miskin, meningkatkan pendapatan purata, dan menstabilkan keselamatan dan ketenteraman.

Hakikat bahawa lokaliti telah melakukan tugas yang baik dalam menyejagatkan pendidikan rendah dan menengah, seiring dengan pembangunan sosio-ekonomi lokaliti, telah menyebabkan penurunan bilangan pelajar yang mengikuti program pendidikan berterusan di peringkat menengah pada tahun persekolahan 2023-2024 berbanding tahun persekolahan sebelumnya. Banyak kawasan telah secara aktif mengarahkan Jawatankuasa Pemandu Pendidikan Sejagat dan Pembasmian Literasi di komune untuk meningkatkan propaganda, mobilisasi dan galakan orang yang tidak boleh membaca, mengetahui dan tidak memenuhi piawaian literasi untuk mengambil bahagian dalam kelas literasi.

Jabatan Pendidikan dan Latihan telah memberi tumpuan untuk mengarah dan membimbing pelaksanaan Program Pendidikan Berterusan Menengah dan Menengah yang baharu. Beberapa pusat juga telah memberi nasihat secara proaktif tentang membina kemudahan, membeli peralatan, dan menyediakan sumber guru untuk bersedia bagi pelaksanaan Program Pendidikan Berterusan Sekolah Menengah yang baharu. Banyak pusat telah mengikut rapat hala tuju inovasi dalam Program Pendidikan Berterusan Sekolah Menengah untuk secara proaktif mengambil guru yang kurang atau menghantar guru untuk latihan, latihan penyegaran, dan latihan tambahan untuk bersedia melaksanakan Program Pendidikan Berterusan Sekolah Menengah dan Menengah dengan berkualiti dan berkesan.

Selaras dengan lancar, berirama, dan berkesan

Pada persidangan itu, wakil Jabatan Pendidikan dan Latihan membincangkan dan mengemukakan cadangan berkaitan kekurangan guru, pengambilan guru; kurikulum di semua peringkat; skala rangkaian sekolah, kemudahan; dasar pendidikan untuk guru; dasar pelajar, terutamanya pendidikan di kawasan terpencil, terpencil dan khususnya yang kurang bernasib baik.

Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong, Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah, Pengarah Jabatan Pendidikan Berterusan mempengerusikan perbincangan itu.

Menilai pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018 di lokaliti, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Thua Thien Hue Nguyen Tan mengulas: Kementerian Pendidikan dan Latihan telah bekerjasama rapat dengan akar umbi dan lokaliti dalam proses melaksanakan program tersebut. Ini dicerminkan dalam pelarasan tepat pada masanya semasa proses pelaksanaan. Terutamanya dalam menghapuskan kesukaran dalam melaksanakan pengajaran bersepadu dan kekurangan guru dalam mata pelajaran baharu. Encik Nguyen Tan juga mencadangkan beberapa penyelesaian untuk menangani kekurangan guru dan kemudahan untuk melaksanakan Program Pendidikan Am yang baharu secara berkesan dan serentak.

Menurut Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Quang Tri Le Thi Huong, pada tahun persekolahan 2023-2024, wilayah Quang Tri telah mencapai keputusan yang luar biasa dengan usaha seluruh sektor pendidikan dan kawasan. Namun, di samping keputusan yang dicapai, masih terdapat banyak kekurangan dan kesukaran dalam proses pelaksanaan. Oleh itu, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Quang Tri mencadangkan Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu menganjurkan persidangan untuk merumuskan pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018, mewujudkan keadaan untuk berkongsi pengalaman, penyelesaian serta menghapuskan kesulitan untuk lokaliti dan membincangkan orientasi dan rancangan dalam tempoh akan datang.

Mengakhiri persidangan itu, Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong mengulas: Keputusan yang dicapai pada tahun persekolahan yang lalu untuk pendidikan menengah dan pendidikan berterusan adalah hasil biasa, menunjukkan usaha besar unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Latihan dan sektor pendidikan di 63 wilayah dan bandar. Dengan keadaan dan keadaan sosio-ekonomi yang berbeza, lokaliti telah berusaha, mengatasi kesukaran dan mengatasi diri mereka sendiri untuk mencapai keputusan yang baik, menyelesaikan matlamat yang ditetapkan untuk tahun persekolahan.

Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Quang Tri Le Thi Huong bercakap pada persidangan itu

Di samping pencapaian tersebut, Timbalan Menteri turut menyatakan beberapa batasan dalam pelaksanaan tugas tahun persekolahan termasuk kerja-kerja pemeriksaan dan peperiksaan. "Kalau kita sendiri tidak ada pemeriksaan dan pemeriksaan, kita akan lepaskan usaha sendiri. Bagi unit dan lokaliti yang aparatnya tidak mengikut peraturan, perlu ada dokumen yang meminta perlaksanaan peraturan yang betul, malah melakukan pemeriksaan dan memberikan arahan khusus dan praktikal," kata Timbalan Menteri.

Daripada pendapat yang bertukar-tukar oleh lokaliti, Timbalan Menteri meminta unit-unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mensintesis, menyerap dan menyiapkan laporan itu, dan memilih yang sesuai untuk dimasukkan ke dalam tugasan tahun persekolahan akan datang.

Timbalan Menteri mencadangkan agar Jabatan Pendidikan dan Latihan perlu serius menilai diri dan mengatasi kekurangan dan kelemahan mereka. Adalah perlu untuk menjalankan pemeriksaan dan penilaian diri secara berkala dan untuk memeriksa teras masalah.

Menyedari bahawa Jabatan Pendidikan dan Latihan terus menumpukan perhatian kepada peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran, Timbalan Menteri menegaskan: Ini bukan tugas baru, tetapi perlu sentiasa ada penyelesaian dan kelonggaran dengan menganjurkan persidangan, seminar, dan program untuk menyelesaikan masalah yang sukar supaya kualiti pendidikan dapat dipertingkatkan.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong menyampaikan ucapan penggulungan pada persidangan itu.

Menurut Timbalan Menteri, semasa proses pelaksanaan, perhatian harus diberikan kepada pelajar yang memberi inspirasi dan inspirasi. "Itulah peranan guru dan persekitaran pendidikan. Pelajar mesti berminat untuk belajar sebelum membincangkan kaedah pembelajaran dan cara pembelajaran. Pengajaran mesti bersifat individu, pelajar sederhana mesti dididik untuk berkembang menjadi pelajar yang baik, pelajar lemah mesti berkembang menjadi pelajar sederhana, meningkatkan kualiti pendidikan secara beransur-ansur. Kerja-kerja ujian dan penilaian mesti dijalankan secara berkala, terutamanya ujian dan penilaian guru pada peringkat awal dan akhir tahun. keliru,” timbalan menteri mengarahkan.

Selain itu, Timbalan Menteri juga mengingatkan lokaliti tentang membina program pembelajaran, membina budaya membaca di sekolah, komuniti dan masyarakat; membangunkan gerakan emulasi yang praktikal dan berkesan di semua peringkat dalam keseluruhan sektor pendidikan; menguruskan pembelajaran dan pengajaran tambahan di kawasan...

Memasuki tahun persekolahan 2024-2025, Timbalan Menteri berharap unit-unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Latihan, Jabatan Pendidikan dan Latihan, institusi pendidikan, dan tenaga pengajar akan terus mempromosikan pencapaian yang dicapai, dan menghubungkan lebih erat antara Kementerian Pendidikan dan Latihan dengan Jabatan Pendidikan dan Latihan serta lokaliti untuk mempunyai penyelarasan yang lancar, berirama dan berkesan dalam pendidikan dan latihan.