Walau bagaimanapun, untuk mengelakkan risiko penyalahgunaan kuasa, memastikan keadilan dan mengekalkan kepercayaan dalam persekitaran pendidikan , keperluan untuk mekanisme pemantauan, kriteria pemilihan dan proses yang telus menjadi mendesak.
Dr. Nguyen Thi Thu Huyen - pakar latihan guru untuk sistem sekolah dwibahasa dan antarabangsa di Ho Chi Minh City: Mewujudkan persekitaran pendidikan yang proaktif dan kreatif
Mewakilkan kuasa pengambilan kepada pengetua sekolah awam adalah dasar yang sesuai, bertujuan untuk mengukuhkan peranan dan autonomi ahli lembaga sekolah. Apabila diberi kuasa pengambilan, pengetua boleh secara proaktif memilih calon yang sesuai dengan ciri, orientasi pembangunan dan budaya pendidikan setiap sekolah.
Ini bukan sahaja membantu meningkatkan keberkesanan pengurusan sumber manusia tetapi juga menggalakkan kesepaduan dan tanggungjawab guru dan kakitangan di sekolah, seterusnya mewujudkan persekitaran pendidikan yang lebih proaktif, kreatif dan fleksibel.
Walau bagaimanapun, untuk hak ini benar-benar berkesan, mesti ada peraturan dan peraturan yang jelas mengenai standard, proses dan kriteria penilaian. Kriteria ini mesti ditetapkan dengan tegas untuk setiap pusingan pengambilan seperti temu duga, kuliah percubaan, ujian kecekapan profesional, penggunaan borang penilaian... bagi memastikan proses pemilihan adalah telus, adil dan objektif. Selain itu, latihan menyeluruh untuk lembaga pengarah dan pengetua juga merupakan faktor penting untuk memastikan pengambilan yang berkesan.
Selain itu, kemahiran menemu duga, menilai kapasiti calon dan memutuskan tugasan perlu dilatih dengan betul untuk membantu pengetua melaksanakan peranan mereka dengan betul dalam proses pengambilan.
Sebenarnya, penilaian dan penugasan kuasa dalam pengambilan bukanlah sesuatu yang asing, kerana pengetua sering menjalankan penilaian kapasiti dan penugasan kerja dalam proses mengurus tenaga pengajar. Oleh itu, secara asasnya, pendelegasian kuasa dalam pengambilan bukanlah satu langkah terobosan tetapi perluasan dan pemformalkan kuasa yang telah pun dilaksanakan oleh pengetua dalam aktiviti profesional harian.
Bagaimanapun, risiko salah guna kuasa atau berat sebelah dalam proses pengambilan tidak boleh diketepikan sepenuhnya. Hubungan peribadi yang rapat boleh membawa kepada keputusan berat sebelah atau berkemungkinan negatif. Untuk mengehadkan risiko ini, profil calon perlu disemak dengan teliti untuk memastikan semua kriteria mengenai kecekapan, kelayakan profesional dan kualiti etika dipenuhi.
Tambahan pula, proses pengambilan tidak seharusnya berdasarkan keputusan peribadi pengetua semata-mata tetapi harus melibatkan jawatankuasa pengambilan sekurang-kurangnya tiga orang ahli. Jawatankuasa ini akan menilai calon mengikut kriteria bersatu, menyumbang kepada memastikan ketelusan, keadilan dan pelbagai dimensi dalam proses membuat keputusan. Ini akan membantu mengurangkan risiko berat sebelah, mewujudkan kawalan dalaman yang berkesan dan meningkatkan kebolehpercayaan keseluruhan proses pengambilan.
Encik Le Chi Nguyen - Pengetua Phan Ngoc Hien High School for the Gifted ( Ca Mau ): Menyeragamkan kapasiti pengetua dalam pengambilan
Mewakilkan hak untuk mengambil guru kepada pengetua adalah dasar yang munasabah dan perlu dalam konteks semasa. Pengetua secara langsung mengurus, memahami keperluan kakitangan, ciri-ciri profesional dan budaya sekolah, supaya dia mempunyai keupayaan untuk memilih guru yang paling sesuai.
Peperiksaan perkhidmatan awam semasa hanya menilai calon pada satu masa, melalui satu ujian, manakala profesion perguruan memerlukan banyak faktor lain seperti sikap, kebolehan mengajar dan kualiti pedagogi... Pengetua adalah orang yang paling jelas melihat perkara itu.
Apabila diberi kuasa, pengetua akan secara proaktif membina pasukan, memastikan kualiti input dan meningkatkan keberkesanan pengajaran. Merekrut orang yang tepat dengan kepakaran yang betul membantu tenaga pengajar menjadi stabil dalam jangka panjang, meningkatkan kualiti pendidikan dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih baik untuk pelajar.
Pengetua yang diberi kuasa merekrut juga membantu sekolah secara proaktif mengatasi masalah kekurangan guru khususnya dalam mata pelajaran tertentu. Sebelum ini, guru ditugaskan ke sekolah, tetapi dalam banyak kes kapasiti profesional mereka tidak memenuhi realiti.
Selama bertahun-tahun, pengambilan guru telah dijalankan terutamanya oleh Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri dan Jabatan Pendidikan dan Latihan, proses itu telah melalui banyak peringkat pertengahan, berlangsung dari beberapa bulan hingga keseluruhan tahun persekolahan. Ini menyebabkan banyak sekolah menghadapi kesukaran apabila mereka perlu mengambil guru dengan segera, terutamanya untuk mata pelajaran tertentu atau di kawasan yang sukar. Sekiranya pengetua diberi kuasa pengambilan rasmi, kerja kakitangan akan lebih diperkemas, proses akan dipendekkan, lebih berkesan dan praktikal.
Draf peraturan menetapkan bahawa institusi pendidikan dipertimbangkan untuk diambil sekiranya mereka pada masa yang sama memenuhi syarat berikut: Mempunyai sekurang-kurangnya dua orang guru mata pelajaran yang sama yang mengajar dan tidak dikenakan tindakan tatatertib; mempunyai sekurang-kurangnya seorang guru utama yang telah mengambil bahagian dalam mencipta soalan peperiksaan atau pemarkahan peperiksaan untuk guru cemerlang di peringkat sekolah atau lebih tinggi; mempunyai kakitangan yang mencukupi untuk menubuhkan majlis pengambilan; dan mempunyai kemudahan dan peralatan untuk memastikan penganjuran peperiksaan yang serius dan sulit.
Peraturan sebegini adalah wajar, kerana jika desentralisasi pengambilan diguna pakai secara meluas, banyak sekolah - terutamanya di kawasan terpencil - akan menghadapi kesukaran dalam mengatur pengambilan kerana kekurangan guru utama, kemudahan yang tidak diselaraskan dan sistem teknologi maklumat, yang dengan mudah boleh membawa kepada pengambilan yang tidak menjamin kualiti dan keperluan, malah membawa kepada akibat negatif.
Perwakilan kuasa pengambilan kepada pengetua juga memerlukan peraturan yang ketat, arahan khusus dan mekanisme pemantauan yang jelas untuk mengelakkan pengambilan yang tidak sesuai, setiap sekolah melakukannya secara berbeza, "pihak berkuasa pengambilan" disalahgunakan atau perkara negatif yang timbul dalam peringkat penilaian dan keutamaan. Autonomi pengambilan perlu seiring dengan tanggungjawab dan ketelusan.
Saya mencadangkan pihak atasan membangunkan satu proses untuk menyeragamkan kapasiti pengetua dan majlis pengambilan, menganjurkan kursus latihan kemahiran untuk menilai kapasiti calon dan etika profesional. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk meningkatkan publisiti dan ketelusan maklumat pengambilan, membina mekanisme maklum balas dan pemantauan, dan menyelaras rapat antara agensi profesional dan Inspektorat Wilayah untuk memastikan pemeriksaan dan penyeliaan dijalankan secara berkala dan objektif, mencegah pelanggaran lebih awal.
En. Nghiem Hong Trung - Pengetua Sekolah Tinggi Quoc Oai (Hanoi): Memenuhi semua keperluan pengambilan akan mengehadkan negatif.
Hak pengetua untuk mengambil guru secara terus adalah satu langkah ke hadapan untuk membantu sekolah secara proaktif menambah kakitangan, terutamanya dalam mata pelajaran yang kurang. Dasar ini bukan sahaja mengurangkan tekanan kepada guru dan pelajar tetapi juga membantu sekolah membina pasukan profesional yang stabil untuk meningkatkan kualiti pengajaran.
Pekeliling itu dengan jelas menetapkan kuasa untuk mengambil guru di institusi pendidikan awam, dan pada masa yang sama membimbing penentuan pertubuhan yang layak untuk pengambilan. Sehubungan itu, pengetua sekolah menengah boleh mengambil guru secara terus jika mereka memenuhi keperluan dan diberi kuasa oleh Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Wilayah atau Bandar.
Peraturan ini akan membantu sekolah menjadi proaktif dalam memilih dan membina pasukan guru yang sesuai dengan realiti. Pengetua secara langsung mengurus, memahami keperluan sumber manusia, ciri-ciri profesional dan budaya setiap sekolah, supaya dia mempunyai keupayaan untuk memilih guru yang paling sesuai. Apabila diberi kuasa, pengetua secara proaktif membina pasukan, memastikan kualiti input dan meningkatkan keberkesanan pengajaran.
Peperiksaan perkhidmatan awam pendidikan semasa juga mendedahkan beberapa kelemahan: Mereka hanya menilai calon pada satu masa, melalui peperiksaan, manakala profesion perguruan memerlukan banyak faktor lain seperti sikap, kebolehan mengajar dan kualiti pedagogi. Pengetua adalah orang yang paling jelas melihat perkara itu.
Jika pengetua mengambil guru secara terus, dia akan dapat memilih orang yang benar-benar sesuai dengan persekitaran pendidikannya. Oleh itu, sudah tiba masanya untuk memperkasakan orang yang menetapkan matlamat pendidikan supaya proaktif menggunakan sumber manusia untuk mencapai matlamat tersebut.
Merekrut orang yang betul dengan kepakaran yang betul membantu pasukan menjadi stabil dalam jangka panjang, meningkatkan kualiti pendidikan dan pelajar boleh belajar dalam persekitaran yang lebih baik. Hak untuk merekrut membantu membina pasukan secara proaktif dan mengatasi kekurangan guru, terutamanya dalam mata pelajaran tertentu. Sebelum ini, guru ditugaskan ke sekolah tetapi dalam banyak kes kapasiti profesional mereka tidak memenuhi realiti.
Jika diberi kuasa pengambilan rasmi, kerja sumber manusia akan lebih diperkemas, prosesnya akan lebih singkat, lebih berkesan dan praktikal. Walau bagaimanapun, pihak berkuasa itu mesti disertakan dengan peraturan yang ketat, arahan khusus dan mekanisme pemantauan untuk mengelakkan pengambilan yang tidak sesuai. Autonomi pengambilan mesti seiring dengan tanggungjawab dan ketelusan.
Pekeliling tersebut juga dengan jelas menetapkan syarat-syarat pengambilan guru seperti: Mempunyai bilangan minimum yang mencukupi untuk menubuhkan Majlis Pengambilan mengikut peruntukan undang-undang; mempunyai kemudahan dan peralatan yang mencukupi untuk memenuhi keperluan kandungan pengambilan... Peraturan ini akan mengehadkan negatif dalam proses pengambilan.
Sebelum ini pengambilan guru adalah di bawah kuasa Jabatan Pendidikan dan Latihan, tetapi kini kuasa itu telah diperluaskan kepada pengetua. Sekiranya pengetua mematuhi peraturan dan memastikan publisiti dan ketelusan, pengambilan pastinya akan berkesan. Sebagai Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi Tran The Cuong menegaskan: "Tidak kira peringkat atau sektor mana yang ditugaskan untuk merekrut guru, matlamat utama masih untuk merekrut kuantiti yang mencukupi, memastikan kualiti dan keadilan, publisiti dan ketelusan."
Cik Dao Thi Dieu Linh - guru di Sekolah Menengah Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh): Lembaga penyeliaan bebas adalah sangat penting.
Memberi hak kepada pengetua untuk mengambil guru adalah satu langkah ke hadapan yang tidak dapat dielakkan, selaras dengan trend autonomi dalam pendidikan. Memperkasakan ketua untuk membina pasukan secara proaktif, mempromosikan identiti dan hala tuju sekolah sendiri adalah perkara yang betul untuk dilakukan. Namun, apa yang membuatkan ramai guru tertanya-tanya ialah pelaksanaannya: Adakah proses pemilihan benar-benar adil dan telus?
Malah, pengambilan guru bukan sahaja merupakan aktiviti pentadbiran dan personel tetapi juga ukuran keadilan dan kapasiti kepimpinan dalam pengurusan pendidikan. Jika peringkat ini kurang pengawasan atau kriteria yang jelas, mudah untuk mewujudkan mentaliti "kuasa meragui", mewujudkan jurang antara pengurus dan guru. Keputusan emosi bukan sahaja menyebabkan jenis kehilangan peluang, tetapi juga secara langsung menjejaskan kepercayaan kolektif dan reputasi sekolah.
Seiring dengan perwakilan kuasa, Kementerian dan Jabatan Pendidikan dan Latihan perlu mengeluarkan satu set kriteria yang bersatu untuk menilai guru yang akan datang. Kriteria tersebut hendaklah merangkumi kelayakan profesional, kemahiran pedagogi, kebolehan mengaplikasikan teknologi, kualiti profesional, serta kebolehan menyesuaikan diri dengan inovasi pendidikan. Hanya apabila terdapat rangka kerja standard yang jelas, pengetua boleh mempunyai asas untuk memilih orang yang sesuai untuk pekerjaan yang betul, sambil mengelakkan situasi merekrut berdasarkan emosi atau dipengaruhi oleh hubungan peribadi.
Pada pendapat saya, peranan lembaga pemantau bebas adalah sangat penting. Lembaga ini harus mempunyai penyertaan Jawatankuasa Parti, ketua kumpulan profesional, wakil Majlis Sekolah dan wakil ibu bapa. Di samping itu, menghebahkan maklumat pengambilan juga merupakan "kunci" untuk mewujudkan ketelusan. Dari peringkat pengumuman, kriteria, bilangan kuota, hingga senarai calon yang berjaya - semuanya perlu diumumkan dengan jelas di saluran maklumat rasmi. Apabila semua data telus, peluang untuk "meminta - memberi" atau pilih kasih hampir tidak wujud lagi.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/trao-quyen-tuyen-dung-cho-hieu-truong-can-rao-chan-minh-bach-post756965.html
Komen (0)