Sekolah contoh di sempadan

Ini adalah sekolah model, yang akan digunakan sebagai asas untuk replikasi di semua 248 komune sempadan dalam tempoh 2-3 tahun akan datang. Sekolah model dikehendaki memastikan keselamatan mutlak untuk pelajar dan guru; pada masa yang sama, mereka mesti memenuhi piawaian teknikal segerak, skala kawasan, kemudahan pembelajaran, kawasan kediaman serta keadaan fizikal dan mental.

Ini adalah tugas utama dan penting dalam pembangunan sosio -ekonomi untuk meningkatkan pengetahuan rakyat dan kualiti sumber manusia, mewujudkan sumber kader, meningkatkan kehidupan material dan rohani penduduk di kawasan sempadan, dan menyumbang kepada pengukuhan pertahanan dan keselamatan negara.

Pada masa ini, sekolah di kawasan sempadan mengekalkan beberapa model separa asrama dan asrama. Di antaranya, sekolah rendah, sekolah menengah dan antara sekolah rendah dan menengah kebanyakannya hanya beroperasi sebagai sekolah separuh berasrama. Walau bagaimanapun, bagi sekolah yang terletak di komune dengan populasi yang berselerak dan jalan yang tidak selesa, pelajar dibenarkan tinggal di sekolah untuk aktiviti dan belajar 5 hari seminggu, hanya pulang ke rumah pada petang hujung minggu.

Oleh itu, walaupun nama berbeza, elaun guru yang menjaga pelajar di kawasan asrama juga berbeza, tetapi cara penganjuran aktiviti, penginapan pelajar, tanggungjawab guru dan pengurus... tidak berbeza dengan sekolah berasrama penuh. Itu belum lagi keadaan kawasan asrama, ruang makan, air bersih... dari banyak sekolah yang masih bersifat sementara, ada sekolah yang terpaksa menggunakan bilik darjah untuk menguruskan penginapan pelajar.

Menurut statistik tempatan, di 248 komune di kawasan sempadan darat, kini terdapat 956 sekolah umum dengan skala 625,255 pelajar. Daripada jumlah tersebut, permintaan untuk pendidikan separa berasrama dan berasrama adalah sehingga 332,019 pelajar, tetapi sekolah umum etnik minoriti separa berasrama dan berasrama hanya dapat memenuhi permintaan 59,000 pelajar.

Justeru, masih terdapat lebih 273,000 pelajar yang walaupun perlu tinggal di kawasan asrama untuk belajar dan tinggal pada hari bekerja, namun masih perlu menempuh laluan curam, banjir, dan jambatan gantung buatan sendiri untuk ke sekolah setiap hari. Ekuiti dalam keseronokan pendidikan , bagi kebanyakan pelajar di kawasan sempadan, masih tidak dapat dicapai kerana kemudahan sekolah yang terhad untuk memenuhi keperluan asrama.

Dengan model sekolah model, sekolah berasrama rendah dan menengah di komune sempadan tanah besar akan mempunyai 5 blok berfungsi, termasuk kawasan pembelajaran dengan sistem bilik darjah yang menyediakan sekurang-kurangnya 1,000 pelajar, asrama untuk pelajar asrama, ruang tamu bersama seperti dewan makan, taman permainan, kawasan sukan ... dan ruang budaya dan seni, perumahan awam untuk guru... bersama-sama dengan kerja-kerja di kawasan sempadan yang mengiringi institusi kebudayaan tambahan. tanahair.

Namun begitu, terdapat juga masalah tanah untuk pembinaan sekolah. Dengan ciri tanah yang luas tetapi kebanyakannya kawasan pergunungan, banyak kawasan tidak dapat mencari tanah yang cukup luas untuk membina sekolah, memaksa mereka meratakan gunung. Disebabkan oleh gangguan terhadap ciri-ciri semula jadi, akan terdapat potensi risiko ketidakselamatan seperti tanah runtuh. Perkara ini perlu dipertimbangkan oleh lokaliti apabila melaksanakan pembinaan sekolah mengikut model baharu bagi memastikan kestabilan dan keselamatan jangka panjang.

Menggerakkan sumber awam-swasta dalam pembinaan dan penyelenggaraan sekolah berasrama rendah dan menengah di kawasan sempadan juga perlu dipertimbangkan. Sokongan dan persahabatan kumpulan sukarelawan dan organisasi sosial dalam melabur dalam peralatan sekolah dan makanan asrama adalah perkongsian dengan bajet Negeri.

Kerana untuk jangka masa panjang, mengendalikan sekolah berasrama penuh di kawasan sempadan dengan kos seperti elektrik, air, elaun makanan, dan penjaga... adalah satu cabaran yang besar. Quang Nam (lama) pernah melaksanakan dasar sokongan makanan untuk pelajar etnik minoriti yang tidak layak untuk program sokongan Negeri supaya sekolah boleh mengatur asrama untuk pelajar. Ini boleh menjadi cadangan untuk fleksibiliti dalam menggerakkan sumber, memastikan operasi sekolah yang stabil.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-kieu-mau-noi-bien-cuong-post741993.html