Oleh itu, pakar mengesyorkan bahawa perlu ada peta jalan.
Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET), dalam konteks baharu, pendidikan mengenai kecerdasan buatan (AI) memainkan peranan penting dalam membantu pelajar memperoleh dan mengembangkan pengetahuan mereka, menjadi kreatif dalam persekitaran digital dan menyesuaikan diri dengan masyarakat moden. AI juga menyokong pembentukan keupayaan untuk mengaplikasikan teknologi dalam pengajian dan kerja.
Juruterbang dari Disember 2025
Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mendapatkan ulasan mengenai draf Garis Panduan untuk merintis kandungan pendidikan AI di sekolah umum. Menurut draf itu, mulai Disember 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan merancang untuk merintis integrasi AI ke dalam program pendidikan am dari gred 1 hingga 12.
Rangka kerja kandungan pendidikan AI dibina di atas empat aliran pengetahuan, sepadan dengan empat domain kecekapan: Pemikiran berpusatkan manusia, etika AI, teknik dan aplikasi AI, dan reka bentuk sistem AI. Aliran pengetahuan ini saling melengkapi, membantu pelajar memahami sempadan antara penggunaan teknologi dan tanggungjawab sosial, memastikan AI berkhidmat kepada manusia dengan selamat dan berperikemanusiaan.
Rangka kerja kandungan dibahagikan kepada 2 peringkat: Pendidikan asas (rendah, menengah) dan orientasi kerjaya (sekolah menengah), direka bentuk untuk saling berkaitan tetapi dibezakan mengikut ciri umur. Di peringkat rendah (pembiasaan), pelajar mengenali AI melalui aplikasi visual (pengecaman imej, suara), memahami bahawa AI dicipta oleh manusia dan pada mulanya membentuk kesedaran untuk melindungi data peribadi.
Pelajar Sekolah Rendah Tran Hung Dao (Wad Cau Ong Lanh, Bandar Ho Chi Minh) teruja dalam pelajaran menggunakan AI dan menyepadukan STEM ke dalam pelajaran. Foto: DANG TRINH
Di peringkat sekolah menengah (pemahaman asas), pelajar memahami prinsip operasi (data, algoritma), berlatih menggunakan alatan AI untuk menyelesaikan masalah pembelajaran dan mengenal pasti risiko dan berat sebelah AI.
Apabila mereka mencapai sekolah menengah (reka bentuk dan orientasi kerjaya), pelajar boleh mereka bentuk sistem AI yang mudah, membangunkan pemikiran penyelesaian masalah yang kompleks, dan mengarahkan diri mereka ke arah kerjaya dalam bidang teknologi.
Sekolah boleh memilih kaedah pelaksanaan secara proaktif, seperti mengintegrasikan ke dalam mata pelajaran, menganjurkan seminar, projek, kelab, dan lain-lain, sesuai dengan keadaan praktikal.
Kementerian Pendidikan dan Latihan juga memerlukan lokaliti untuk memaksimumkan sumber dan kemudahan yang ada, mengelakkan pelaburan yang berselerak dan tidak berkesan; menggalakkan kerjasama dan sosialisasi untuk menggerakkan sumber untuk menyokong kepakaran, bahan pembelajaran dan pengalaman praktikal. Lokaliti perlu mempunyai penyelesaian yang sesuai supaya semua pelajar, terutamanya mereka yang berada di kawasan yang kurang bernasib baik, berpeluang untuk mengakses pendidikan AI.
Dijangka menjelang Disember 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan membangunkan dokumen dan melatih kakitangan teras untuk melaksanakan pendidikan AI. Dari Disember 2025 hingga Mei 2026, beberapa institusi pendidikan akan menjalankan perintis itu. Pada Jun 2026, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan meringkaskan dan menilai hasil perintis, melengkapkan rangka kerja kandungan AI untuk mencadangkan pelaksanaan yang meluas pada tahun-tahun persekolahan berikutnya.
Profesor Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, berkata institut itu merintis program AI dari gred 1 hingga 12 di sekolah eksperimen, dengan 16 tempoh pengajaran setahun. Institut ini telah membangunkan program AI dalam pendidikan am, dari mana sekolah boleh membangunkan peraturan untuk aplikasi.
Menurut Profesor Le Anh Vinh, pada masa ini terdapat tiga sudut pandangan yang berkaitan dengan pendidikan AI: Mengintegrasikan AI sepenuhnya ke dalam mata pelajaran; melihat AI sebagai sebahagian daripada sains komputer dan melihat AI sebagai subjek bebas. "Pandangan Institut Sains Pendidikan Vietnam adalah untuk mengintegrasikan AI ke dalam mata pelajaran umum untuk mengelakkan pertindihan," En. Vinh menekankan.
Langkah demi langkah, asas dan praktikal
Merujuk kepada pengalaman melaksanakan AI di sekolah, Cik Do Ngoc Chi, Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem (Wad Sai Gon, Ho Chi Minh City), berkata bahawa sekolah itu bermula dengan langkah asas dan praktikal. Sehubungan itu, sekolah membina infrastruktur, melatih guru, kemudian menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran, supaya transformasi digital benar-benar dapat mencapai setiap kelas dan setiap pelajar. Sekolah mengenal pasti dengan jelas kelebihan dan cabaran untuk menggunakan kumpulan penyelesaian secara serentak, memfokuskan pada isu teras.
Menurut Cik Do Ngoc Chi, menentukan bahawa "untuk mengubah secara digital, seseorang itu mesti mempunyai asas digital", Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem telah merancang dan melabur dalam infrastruktur teknologi segerak, bertujuan untuk persekitaran pembelajaran yang pintar dan mesra. Khususnya, tumpuan ialah projek "Bilik darjah kemahiran digital" dengan reka bentuk moden yang terbuka - fleksibel. Bilik ini dilengkapi dengan 40 tablet, TV Pintar, mesin kehadiran pengecaman muka, internet berkelajuan tinggi, kod QR untuk mempelajari tentang keselamatan rangkaian dan prinsip kewarganegaraan digital. Di sini, pelajar belajar bagaimana untuk menguasai teknologi, bukan dikuasai oleh teknologi.
Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem memaklumkan bahawa sekolah memberi tumpuan kepada melatih kakitangan dan gurunya untuk berubah daripada kesedaran kepada tindakan. 100% kakitangan dan guru dilatih dalam mengeksploitasi bahan pembelajaran digital dan alatan AI untuk menyokong pengajaran, mengaplikasikan platform LMS, Microsoft Teams, perisian pengurusan bilik darjah dalam talian... Guru digalakkan untuk beralih daripada "memindahkan pengetahuan" kepada "kapasiti memimpin", menjadikan teknologi dan AI sebagai teman, membentuk pemikiran kritis, kreativiti dan tingkah laku beradab di alam siber... Guru-guru juga perlu mengakses pelajaran AI dari gred 1 supaya pelajar boleh berinovasi.
Di Ho Chi Minh City, Le Hong Phong High School for the Gifted ialah salah satu institusi pendidikan pertama yang menganjurkan pengajaran AI. Pengetua Pham Thi Be Hien berkata bahawa kesukaran terbesar hari ini ialah kekurangan guru yang terlatih dengan betul dalam AI. Ini adalah masalah yang perlu diselesaikan segera.
"Pada masa ini, Le Hong Phong High School for the Gifted telah memilih untuk berkontrak dengan pensyarah universiti dan jurutera AI. Kami juga menganjurkan latihan mendalam untuk guru IT sekolah itu," kata Cik Pham Thi Be Hien.
Menurut Profesor Le Anh Vinh, hasil tinjauan mengenai kesediaan AI yang dijalankan oleh Institut Sains Pendidikan Vietnam pada akhir 2024 menunjukkan bahawa lebih daripada 87% pelajar sekolah menengah mempunyai pengetahuan tentang AI; 76% guru telah menggunakan AI dalam pengajaran. Terutama, 30.95% guru tidak pasti tentang keberkesanan penggunaan AI; lebih daripada 20% tidak yakin untuk mengaplikasikan AI dalam pengajaran.
Encik Le Anh Vinh mencadangkan agar pelaksanaan AI dalam pendidikan am harus berdasarkan tiga tonggak utama: rangka kerja dasar yang konsisten - memastikan keperluan mengenai etika, keselamatan data dan orientasi jangka panjang; kurikulum dan bahan pembelajaran yang komprehensif dan fleksibel; sumber manusia dan kewangan. Dasar harus mengutamakan pembangunan rangka kerja kecekapan AI untuk pelajar dan guru; panduan tentang aplikasi AI dalam pengajaran dan pelaburan dalam infrastruktur digital untuk merapatkan jurang serantau.
Prof. Dr. Hoang Van Kiem, penasihat kanan teknologi maklumat, Universiti Antarabangsa Saigon:
Penyebaran dalam 3 fasa
Malah, banyak negara telah melaksanakan aplikasi AI dalam pendidikan, tetapi ada yang gagal kerana kekurangan persediaan yang mencukupi. Satu set buku teks mengambil masa 6-7 tahun untuk disiapkan, jadi pengenalan AI ke dalam pendidikan umum di Vietnam memerlukan penyediaan dan ujian.
Pendidikan AI di sekolah rendah boleh dilaksanakan dalam 3 peringkat. Peringkat 1 ialah suai kenal - penemuan (sekolah rendah): Pelajar didedahkan kepada AI secara lembut melalui permainan, imej; aplikasi pembelajaran yang menyeronokkan dengan elemen AI. Matlamatnya adalah untuk membantu mereka membentuk pemikiran teknologi dan rasa ingin tahu kreatif. Peringkat 2 ialah pemahaman asas - aplikasi (sekolah menengah): Pelajar mula memahami prinsip operasi AI, belajar cara bertanya soalan, menganalisis data mudah dan menggunakan AI untuk mempelajari mata pelajaran lain. Peringkat 3 membentuk pemikiran kreatif - menggunakan AI secara bertanggungjawab (sekolah menengah): Pelajar belajar cara bekerjasama dengan AI untuk menyelesaikan masalah, melakukan projek penyelidikan kecil, dan pada masa yang sama mengamalkan etika, tanggungjawab dan keberanian apabila menggunakan teknologi.
CIK NGUYEN PHUONG LAN, Ketua Pengarah Kumpulan Pendidikan EMG:
Berdasarkan 3 tiang
AI telah digunakan dalam program dan ujian Bahasa Inggeris bersepadu. Oleh itu, ekosistem tertutup dengan penyertaan AI terbentuk, daripada pembelajaran kepada penilaian ujian: mencipta dan mengurus bank ujian pintar, menyokong penggredan ujian; pembantu maya dan guru maya menyokong penyediaan ujian, analisis data...
Mempromosikan aplikasi AI perlu berdasarkan tiga tiang utama: latihan Bahasa Inggeris, latihan kapasiti digital dan teknologi aplikasi AI teras digabungkan dengan Metaverse.
Sumber: https://nld.com.vn/truong-hoc-thu-nghiem-giao-duc-ai-can-co-lo-trinh-196251125213238165.htm
Komen (0)