Mengapakah tadika dan sekolah rendah perlu digabungkan?

Kementerian Pendidikan dan Latihan menegaskan bahawa penggabungan tadika awam dan sekolah rendah bukan bertujuan untuk mengurangkan agensi pentadbiran, tetapi untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan memastikan hak pendidikan semua kanak-kanak.

Pelajar Sekolah Rendah Chu Van An, Hanoi - Foto: NAM TRAN

Bercakap dengan Tuoi Tre mengenai garis panduan untuk melaksanakan penggabungan tadika awam dan sekolah rendah di bawah kerajaan dua peringkat, Encik Thai Van Tai, Pengarah Jabatan Pendidikan Am (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berkata:

- Pengeluaran panduan adalah berdasarkan Resolusi No. 202/2025/QH15 Dewan Negara mengenai susunan unit pentadbiran peringkat wilayah, No. Kiriman Rasmi 59-CV/BCĐ bertarikh 12 September 2025 Jawatankuasa Pemandu Pusat meringkaskan Pelan No. NQ/TW8-NQ/TW. 130/KH-BCDDTKNQ18 bertarikh 21 September 2025 Jawatankuasa Pemandu merumuskan resolusi tersebut.

Dokumen-dokumen ini membimbing penyelarasan radas, organisasi rasional, dan penambahbaikan keberkesanan dan kecekapan pengurusan negeri, selaras dengan model kerajaan tempatan dua peringkat (wilayah dan komune). Atas dasar itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan garis panduan khusus dalam bidang pendidikan - bidang yang memberi kesan langsung kepada hak rakyat untuk mendapat pendidikan.

* Semasa proses pelaksanaan, bagaimana pembahagian tanggungjawab pelbagai peringkat kerajaan, tuan?

- Dokumen dengan jelas mentakrifkan tanggungjawab setiap peringkat. Sehubungan itu, Jawatankuasa Rakyat Wilayah: bertanggungjawab untuk mengarahkan secara menyeluruh kajian semula, pembangunan dan kelulusan rancangan untuk mengatur rangkaian kemudahan pendidikan, memastikan pematuhan dengan rancangan pembangunan sosio-ekonomi dan model kerajaan tempatan dua peringkat. Jabatan Pendidikan dan Latihan ialah badan penasihat yang mengetuai, membimbing, memeriksa dan menyelia pelaksanaan.

Pada masa yang sama, berkoordinasi dengan Jabatan Dalam Negeri untuk menyusun pasukan pengurus, guru, dan pekerja mengikut pelan jawatan kerja. Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune secara langsung menyemak sekolah dan lokasi sekolah di kawasan itu, mengatur untuk mengumpul pendapat umum, dan bertanggungjawab untuk mengatur pelaksanaan pelan yang diluluskan. Institusi pendidikan menilai sendiri, melaporkan keadaan semasa, mengekalkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran secara proaktif, dan memastikan tiada gangguan semasa proses penggabungan.

Bahagian ini jelas menunjukkan semangat desentralisasi, pewakilan kuasa dan pembahagian tanggungjawab khusus antara peringkat kerajaan dan sektor pendidikan.

* Ramai orang bimbang penggabungan itu boleh menjejaskan peluang pembelajaran pelajar, terutamanya di kawasan terpencil. Apakah prinsip yang telah ditetapkan oleh Kementerian untuk memastikan hak pelajar?

- Prinsip teras dalam garis panduan adalah: jangan bergabung jika jarak geografi antara kediaman dan sekolah terlalu jauh atau keadaan lalu lintas tidak terjamin; hendaklah memastikan keselamatan dan keselesaan murid ke sekolah.

Jangan gabungkan tadika dengan sekolah umum, jangan gabungkan kemudahan pendidikan berterusan dengan sekolah umum untuk mengekalkan fungsi dan tugas setiap peringkat dan jenis pendidikan.

Prinsip yang menyeluruh ialah: "Tiada pelajar yang tertinggal kerana urusan pentadbiran." Pihak berkuasa tempatan bertanggungjawab memperuntukkan belanjawan, menaik taraf kemudahan, menyokong pengangkutan, dan mengutamakan dasar untuk pelajar di kawasan kurang bernasib baik, kawasan etnik minoriti, kawasan pergunungan, pulau dan pelajar kurang upaya.

Encik Thai Van Tai, Pengarah Jabatan Pendidikan Am (Kementerian Pendidikan dan Latihan)

* Untuk memastikan kualiti pendidikan selepas penyusunan itu, apakah keperluan khusus yang ditetapkan oleh kementerian?

- Garis panduan menggariskan lima prinsip, termasuk dua perkara utama: Jangan kurangkan akses kepada pendidikan dan kualiti pengajaran. Sebarang susunan mesti mengambil kualiti pendidikan sebagai kriteria teras, bukan hanya bergantung kepada faktor pentadbiran. Memastikan kemudahan, kakitangan dan keselamatan sekolah mencukupi sebelum mengumpulkan pelajar.

Kementerian juga meminta untuk berunding dengan masyarakat, memastikan demokrasi, keterbukaan, ketelusan, mengelakkan kekeliruan dan keresahan ibu bapa, guru dan pelajar. Semua langkah mesti bertujuan untuk dua matlamat: memperkemas organisasi - meningkatkan kualiti pendidikan.

* Jadi adakah kementerian mempunyai sebarang penyelesaian sokongan khusus untuk lokaliti semasa proses pelaksanaan?

- Kementerian telah mengarahkan lokaliti memberi tumpuan kepada tiga kumpulan penyelesaian utama: Mengutamakan peruntukan bajet untuk mengubah suai dan menaik taraf kemudahan dan peralatan di sekolah utama sebelum menerima pelajar dari sekolah satelit.

Manfaatkan lebihan perumahan dan tanah selepas susunan unit pentadbiran untuk memberi perkhidmatan kepada pembangunan pendidikan. Memastikan dasar dan rejim untuk pengurus, guru, kakitangan dan pelajar, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik.

Pada masa yang sama, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Kewangan, dan Kementerian Kehakiman dalam menghapuskan kesulitan dan halangan, memastikan proses pelaksanaannya teratur, segerak, berperikemanusiaan, dan mengikut undang-undang.

Tiada wilayah atau kumpulan yang kurang bernasib baik.

* Apakah mesej utama Kementerian Pendidikan dan Latihan kepada lokaliti semasa melaksanakan garis panduan ini?

- Mesej kementerian amat jelas bahawa penyusunan sistem persekolahan adalah untuk memberi perkhidmatan kepada pelajar dengan lebih baik, bukan sekadar mengurangkan bilangan unit. Susunan itu mesti dikaitkan dengan matlamat untuk meningkatkan kualiti pendidikan, memastikan hak kanak-kanak untuk mendapat pendidikan, dan tidak menjadikan mana-mana wilayah atau kumpulan yang kurang bernasib baik.

Ini adalah langkah konkrit untuk merealisasikan semangat Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan dalam tempoh baharu, di mana kualiti dan kesaksamaan dalam pendidikan diletakkan di tengah-tengah semua dasar dan tindakan.

Kembali ke topik

VINH HA

Sumber: https://tuoitre.vn/vi-sao-phai-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-20251006232117805.htm