Mengapakah pelajar tidak peduli dengan ceramah yang berguna?

Gangguan perhatian - penyakit zaman

Ceramah bermula. Pembesar suara melangkah ke atas pentas, lampunya terang, tetapi di bawah, perkara yang paling terang masih beratus-ratus telefon. Ada yang melayari media sosial, ada yang sedang merakam "daftar masuk", ada yang hanya duduk di sana untuk waktu panggilan. Apabila sesi perkongsian tamat, ramai yang keluar serta merta, tidak ingat nama penceramah. Dewan itu penuh dengan orang, tetapi ilmu itu dibiarkan tergantung, tidak disentuh.

Vì sao sinh viên thờ ơ với những buổi nói chuyện bổ ích? - Ảnh 1. — Pembesar suara melangkah ke atas pentas, lampunya terang, tetapi di bawah, benda paling terang masih beratus-ratus telefon bimbit.

Adegan ini tidak asing lagi dalam persekitaran universiti. Generasi pelajar hari ini hidup dalam lautan maklumat, dengan telefon mereka sebagai objek yang tidak dapat dipisahkan. Telefon telah menjadi "tetingkap dunia ", tetapi juga dinding yang tidak kelihatan yang membuatkan orang muda beransur-ansur menjauh dari realiti di depan mata mereka.

Menurut tinjauan Topik Meletup 2025, rata-rata orang menyemak telefon mereka kira-kira 58 kali sehari . Menurut laporan Digital 2024: Vietnam oleh DataReportal (We Are Social), purata pengguna Vietnam menghabiskan kira-kira 6 jam dan 18 minit sehari untuk menyambung ke Internet, yang mana 2 jam dan 2.5 minit dihabiskan pada rangkaian sosial , dan hampir 95.8% akses melalui telefon pintar . Setiap sentuhan skrin adalah gangguan. Mereka tidak lagi memberi perhatian yang mendalam kepada apa-apa untuk tempoh yang cukup lama; kepekatan dipecahkan kepada ratusan serpihan sepanjang hari.

Mentaliti "berbilang tugas" membuatkan ramai pelajar percaya bahawa mereka boleh mendengar penceramah dan mengemas kini maklumat peribadi mereka pada masa yang sama. Tetapi sebenarnya, penyelidikan psikologi menunjukkan bahawa apabila otak perlu membahagikan perhatiannya antara pelbagai tugas: mendengar, melayari internet, menghantar mesej, keberkesanan setiap tugas sangat berkurangan. Dengan cara ini, pendengar menjadi pemerhati yang pasif, tidak benar-benar menyerap kandungan.

Di samping itu, jangkaan "ceramah" kadangkala tidak seperti dahulu. Sekiranya kandungan itu bukan baharu, tidak berkaitan dengan realiti kerjaya atau kehidupan peribadi mereka, pelajar mudah merasakan ia adalah "biasa", seperti sesuatu yang telah mereka dengar berkali-kali. Apabila mereka peminat kepantasan, mereka mahukan kandungan ringkas dan terobosan, bukan perbincangan panjang dengan bahagian teori. Lama kelamaan, tingkah laku ini menjadi kebiasaan: meletakkan telefon di hadapan mereka apabila memasuki bilik, menyediakan "skrin sekunder", tetapi tidak bersedia untuk mendengar. Apabila ceramah bermula, mereka telah mengaktifkan penghalang yang tidak kelihatan, skrin, memaksa pembesar suara untuk mendekati dengan nada, rupa dan interaksi, bukan hanya melalui slaid.

Vì sao sinh viên thờ ơ với những buổi nói chuyện bổ ích? - Ảnh 2. — Banyak universiti melabur dalam menganjurkan ceramah, seminar kerjaya, dan menjemput penceramah berprestij dengan harapan dapat memberi inspirasi kepada pelajar untuk belajar.

Acuh tak acuh bukan kerana acuh tak acuh, tetapi kerana terbiasa dengan rangsangan yang cepat.

Anak muda hari ini tidak malas belajar, mereka hanya hidup dalam dunia yang diprogramkan untuk menyukarkan mereka untuk menumpukan perhatian. Rangkaian sosial, video pendek, iklan, permainan, semuanya direka untuk "menjaga mata" dan "penagih" dengan rangsangan yang pantas, kuat dan berterusan. Otak mereka sudah biasa dengan perasaan kepuasan segera. Video yang lebih panjang daripada 60 saat dianggap perlahan. Ucapan yang mengambil masa 5 minit untuk sampai ke perkara utama dianggap membosankan. Apabila dunia luar beroperasi pada kelajuan tinggi, duduk dan mendengar seseorang bercakap dengan irama yang perlahan, hujah yang panjang, dengan mudah membuatkan mereka berasa kurang tenaga. Daripada menunggu, mereka membuka telefon mereka, di mana beribu-ribu kandungan mengundang. Oleh itu, sikap acuh tak acuh tidak datang dari sikap tidak peduli, tetapi dari rangsangan yang berlebihan.

Mereka tidak membenci ilmu, cuma pengetahuan tidak lagi cukup menarik dalam dunia yang terlalu banyak pilihan. Tetapi pengetahuan yang benar bukanlah sesuatu yang boleh dimakan dengan cepat. Ia memerlukan masa untuk menyerap, diam untuk memahami, dan kerendahan hati untuk menerima. Perkara yang membimbangkan ialah jika tabiat ini berterusan, mereka bukan sahaja akan kehilangan keupayaan untuk belajar secara mendalam tetapi juga kehilangan keupayaan untuk memahami - kualiti teras seorang pelajar. Apabila mereka tidak dapat mendengar orang lain, mereka secara beransur-ansur lupa bagaimana untuk mendengar sendiri.

Belajar semula untuk hadir dan mendengar

Kita tidak boleh meminta orang muda untuk kembali ke zaman "tiada telefon". Tetapi kita boleh mengingatkan mereka bahawa teknologi bukan pengganti kehadiran. Perbualan hanya benar-benar berharga apabila pendengar berhenti, mendongak dan mendengar dengan rasa ingin tahu, rasa hormat dan keterbukaan. Mendengar kelihatan mudah, tetapi ia adalah salah satu kemahiran pembelajaran yang paling penting. Pendengar yang baik bukan sahaja menerima maklumat, tetapi juga mempunyai keupayaan untuk bertanya, berhubung, mengkritik, dan berkembang.

Vì sao sinh viên thờ ơ với những buổi nói chuyện bổ ích? - Ảnh 3. — Orang muda hidup dalam dunia yang diprogramkan untuk menyukarkan mereka untuk menumpukan perhatian. Media sosial, video pendek, iklan, permainan, semuanya direka untuk "menjaga mata" dan "penagih" dengan rangsangan yang pantas, kuat dan berterusan.

Namun dalam kebanyakan bilik darjah hari ini, mendengar semakin hilang. Bukan kerana pelajar tidak menghormati penceramah, tetapi kerana otak mereka telah terbiasa dengan rangsangan segera. Apabila tiada perkara baru berlaku selama beberapa saat, perhatian beralih daripada masa kini. Sedikit yang mereka tahu bahawa kekurangan tumpuan ini bukan sahaja menyebabkan mereka terlepas pelajaran, tetapi juga secara beransur-ansur mengurangkan keupayaan mereka untuk memahami. Tanpa mendengar, mereka tidak dapat memahami dengan mendalam; tanpa memahami secara mendalam, mereka tidak boleh mencipta. Dan apabila ini berlaku cukup kerap, mereka kehilangan kapasiti dewasa yang penting: keupayaan untuk fokus dan memahami.

Telefon pintar membantu pelajar berhubung dengan dunia, tetapi juga menjauhkan mereka daripada orang yang bercakap betul-betul di hadapan mereka. Setiap kali mereka mengalihkan pandangan dari skrin, mereka akan melihat dunia lain, dunia komunikasi, cerita, pengalaman hidup yang diceritakan dengan emosi sebenar. Pihak sekolah, pensyarah atau penceramah boleh melakukan bahagian mereka dengan baik, mengatur, berkongsi, memberi inspirasi. Tetapi ilmu hanya diberikan apabila pendengar benar-benar menerima. Dan menerima di sini bukanlah dengan mengambil kehadiran, tetapi dengan kehadiran sepenuhnya minda.

Apabila pelajar melihat dari skrin mereka, apabila mereka mendengar dengan mata dan telinga mereka, walaupun perbualan mudah boleh menjadi pengajaran yang berkesan. Kami tidak memerlukan lebih banyak seminar, kami memerlukan lebih ramai pendengar - orang yang ingin memahami, belajar dan berubah.

Sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm