"Belajar daripada rakan sebaya adalah lebih baik daripada belajar daripada guru" merupakan kaedah pengajaran yang biasa digunakan oleh ramai guru, yang menggabungkan pelajar berpencapaian tinggi dengan pelajar berpencapaian rendah untuk membantu mereka berdua meningkat. Walau bagaimanapun, adakah kaedah ini berkesan dalam banyak kes?
"Tugas pelajar adalah belajar, membantu pelajar yang lemah adalah tugas guru"?
Sebagai seorang pelajar berpencapaian tinggi yang diberikan tanggungjawab untuk mengajar rakan sekelas yang lemah, L.D.Q, seorang pelajar darjah 12 di sebuah sekolah menengah di Daerah 1, Bandar Raya Ho Chi Minh, secara terus terang menyatakan pendapatnya: "Tugas pelajar adalah untuk belajar; mengajar rakan sekelas yang lemah adalah tugas guru." Q. menjelaskan bahawa rakan sekelasnya lemah dari segi akademik tetapi tidak bekerjasama, dan mengajarnya telah menyebabkan grednya sendiri menurun.
"Saya telah menerangkan pelajaran dan mengingatkan rakan sekelas saya untuk membuat kerja rumah berkali-kali, tetapi dia tidak memberi kerjasama. Apabila cikgu menyemak kerja rumah, dia menyalin jawapan saya, dan kemudian semasa ujian dalam kelas, dia merayu saya untuk membiarkannya menyalin. Ini menjejaskan pelajaran saya; gred saya telah menurun dengan ketara berbanding tahun lepas," Q. mengaku.
Seorang pelajar yang berpencapaian tinggi mungkin tidak semestinya tahu bagaimana untuk menerangkan sesuatu kepada rakan sekelas yang berbakat dalam bidang akademik seperti dirinya sendiri.
FOTO ILUSTRASI: NGOC LONG
LHG, seorang pelajar darjah 9 di Sekolah Menengah Quang Trung (Daerah 4, Bandar Raya Ho Chi Minh), agak lemah dalam matematik dan Bahasa Inggeris, jadi gurunya menugaskannya untuk duduk bersama timbalan akademik kelas. "Banyak pelajaran yang saya tidak fahami, jadi saya meminta rakan sekelas saya untuk menerangkannya, tetapi dia tidak dapat mengikuti saya menyalin nota. Secara beransur-ansur, saya berasa tidak selamat, tertekan, dan teragak-agak untuk meminta bantuan rakan sekelas saya," G. mengaku.
Begitu juga, TQT, seorang pelajar darjah 11 di Sekolah Menengah Tan Phong (Daerah 7, Bandar Raya Ho Chi Minh), menceritakan bahawa rakan sekerjanya seorang yang kuat dari segi akademik tetapi kurang kemahiran komunikasi, dan duduk di sebelahnya "langsung tidak membantu." T. berkata: "Dia hanyalah seorang pelajar, dia tidak mempunyai kebolehan untuk menerangkan pelajaran seperti seorang guru, jadi bertanya kepadanya tentang masalah yang saya tidak tahu bagaimana untuk melakukannya adalah sia-sia."
Encik Nguyen Van Ba, Naib Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Thi Minh Khai (Daerah 3, Bandar Raya Ho Chi Minh), berkata bahawa menugaskan pelajar berpencapaian tinggi untuk mengajar pelajar yang lemah adalah amalan biasa dalam kalangan ramai guru. “Walau bagaimanapun, adalah penting untuk diingat bahawa menyampaikan ilmu pengetahuan adalah tanggungjawab guru. Seorang pelajar berpencapaian tinggi mungkin tidak semestinya tahu bagaimana untuk menerangkan sesuatu kepada pelajar yang sama berbakat dalam akademiknya. Pelajar-pelajar ini kekurangan kemahiran pedagogi, teknik mengajar atau pemahaman psikologi yang dimiliki oleh guru. Pelajar yang lemah juga mungkin berasa malu dan tidak yakin apabila duduk di sebelah pelajar yang sangat bijak,” Encik Ba memerhatikan.
“Guru-guru harus kerap memerhati dan memantau kelas untuk mengatur tempat duduk dengan sewajarnya dan menyediakan sokongan yang sesuai untuk pelajar. Menurut Program Pendidikan Umum yang baharu, ramai guru menganjurkan tugasan dan projek berkumpulan. Dalam kes ini, kumpulan harus dibentuk berdasarkan tahap kebolehan supaya pelajar dapat saling menyokong dengan mudah. Bagi kumpulan pelajar yang lemah, guru boleh menganjurkan tunjuk ajar untuk menambah pengetahuan yang diperlukan,” maklum naib pengetua.
"Belajar daripada rakan sebaya adalah lebih baik daripada belajar daripada guru."
Ini adalah kes Mai Phuong Di, seorang pelajar darjah 9 di Sekolah Menengah Tang Bat Ho (Daerah 4, Bandar Raya Ho Chi Minh), yang ditugaskan untuk membantu rakan sekelasnya yang lemah duduk di sebelahnya. Di berkongsi bahawa rakannya sangat bercita-cita tinggi dan rajin, tetapi belajar agak perlahan, jadi grednya tidak begitu baik. "Saya sering menerangkan pelajaran kepadanya dengan menanyakan soalan-soalan yang merangsang pemikiran, kadangkala berpura-pura melupakan pelajaran supaya dia akan mengingatkan saya. Secara beransur-ansur, tunjuk ajar bertukar menjadi perbincangan tentang kerja rumah untuk kami berdua," kata pelajar itu.
Phuong Di mengulas bahawa bertukar nota dengan rakan-rakan adalah kaedah pembelajaran yang berkesan. “Apabila saya mendengar kuliah guru, saya teringat pelajaran itu sekali sahaja, dan menerangkannya kepada rakan-rakan saya membantu saya mengingatnya semula. Disebabkan ini, saya memahami intipati masalah dengan lebih mendalam dan mengaplikasikannya dengan lebih baik semasa melakukan latihan lanjutan,” kongsi Di.
Dengan saling menyokong dalam pelajaran mereka, ramai pelajar menjadi rakan kongsi belajar.
FOTO ILUSTRASI: NGOC LONG
Semasa belajar di sekolah yang sama, Nguyen Le Khoi Viet menghadapi banyak kesukaran dalam pelajarannya kerana beliau seorang pelajar yang inklusif. "Kerana saya tidak dapat mengikuti kuliah guru, saya sering meminta bantuan rakan sekerja saya di dalam kelas dan di rumah. Dia sentiasa gembira untuk menerangkan dan membimbing saya. Terima kasih kepada itu, saya menyelesaikan latihan dengan lebih baik dan membuat banyak kemajuan," kongsi Viet.
Cik Nguyen Thi Anh Tuyet, seorang guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Tang Bat Ho (Daerah 4), berkata beliau sering menggunakan susunan tempat duduk ini supaya pelajar dapat saling menyokong dalam pelajaran mereka. “Kadangkala pelajar sukar untuk berkongsi dengan ibu bapa atau guru mereka, tetapi bercakap dengan rakan adalah lebih mudah. Apabila pelajar yang kuat menerangkan pelajaran kepada pelajar yang lemah, kadangkala pelajar belajar lebih cepat kerana mereka sebaya, mempunyai pemikiran dan minat yang sama,” kongsi guru wanita itu.
"Terdapat latihan yang melibatkan pembinaan ayat dengan perbendaharaan kata yang baru dipelajari. Pelajar yang lebih mahir membimbing pelajar yang lemah dengan mempersembahkan situasi yang 'trendy' dalam kalangan golongan muda, menjadikannya lebih menyeronokkan dan membantu mereka mengingati perbendaharaan kata dengan lebih baik. Ini adalah perkara yang hanya pelajar dari generasi yang sama dapat memahami dan memahami antara satu sama lain dengan mudah, manakala guru sukar untuk mengikutinya," jelas Cik Tuyet, memberikan contoh.
[iklan_2]
Sumber: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm
Komen (0)