3.312 leerlingen met een speciaal onderwijsaanbod, slechts 451 krijgen vroege interventie

Het percentage vroege interventies bedraagt ​​13,6%

Uit onderstaand rapport van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad blijkt dat Ho Chi Minhstad in het schooljaar 2023-2024 in totaal 3.312 gespecialiseerde leerlingen telde (326 kinderen in de voorschoolse leeftijd).

Onder de gespecialiseerde studenten, verdeeld naar type beperking, hebben degenen met een motorische beperking de minste studenten - slechts 46 studenten; degenen met een verstandelijke beperking hebben het grootste aantal studenten met 1.820 (goed voor 54,95%).

Statistische tabel over gespecialiseerd onderwijs in Ho Chi Minhstad voor het schooljaar 2023-2024

FOTO: RAPPORT VAN HET DEPARTEMENT VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING VAN HO CHI MINH-STAD

Ook uit bovenstaand rapport van het Departement van Onderwijs en Opleidingen van Ho Chi Minhstad blijkt dat het opmerkelijk is dat slechts 451 van de in totaal 3.312 leerlingen met een bijzonder onderwijsaanbod vroege interventie ontvingen (een percentage van 13,6%).

Waarom is vroege interventie bij kinderen nodig?

Volgens deskundigen is de periode van 0 tot 3 jaar de gouden periode voor interventie bij kinderen die speciaal onderwijs nodig hebben. Van 3 tot 6 jaar is laat, maar beter laat dan nooit. Ouders moeten niet wachten tot hun kinderen in de tienerleeftijd zijn om ze voor interventie te laten komen.

In Ho Chi Minhstad is het SENBOX-centrum voor speciaal onderwijs, District 7, een plek voor fulltime individuele interventie (1-1 of 2-1) van 's ochtends tot 's middags, voor kinderen met een verstandelijke beperking, ontwikkelingsachterstand, autismespectrumstoornissen (ASS), aandachtstekortstoornis (ADD), aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) en uitdagend gedrag.

Dhr. Doyle Mueller, een leraar uit Duitsland met meer dan 25 jaar ervaring in het werken met kinderen met leerproblemen over de hele wereld , waaronder Duitsland, Engeland, Australië, Nieuw-Zeeland en Vietnam, is momenteel directeur en oprichter van het SENBOX-onderwijssysteem en het SENBOX-centrum voor speciaal onderwijs. Hij deelde ooit met journalisten van de krant Thanh Nien zijn zorgen over de problemen van sommige ouders van wie de kinderen speciaal onderwijs nodig hebben. Ouders accepteren doorgaans niet dat hun kinderen speciaal onderwijs nodig hebben. Er zijn nog steeds gedachten als: hun kinderen naar die dokter brengen, dat ziekenhuis om behandeld te worden met medicijnen, acupunctuur... dan zullen hun kinderen genezen. Of er zijn ook ouders die hun kinderen naar school brengen, naar het centrum voor speciaal onderwijs, maar niet weten of niet durven te vragen welke interventies de leraren bij hun kinderen hebben gedaan, welke oefeningen ze hun kinderen hebben gegeven om te oefenen...

Dhr. Mueller wil de perceptie van alle ouders veranderen. Volgens dhr. Mueller moeten ouders accepteren dat hun kinderen speciaal onderwijs nodig hebben en dat zo snel mogelijk doen, om de gouden periode van hun kinderen niet te missen. Vooral ouders die hun kinderen naar een interventie sturen, moeten hen niet volledig aan de school en de kinderopvang overlaten. Ouders moeten kunnen observeren, begrijpen en vragen naar de manier waarop leerkrachten met hun kinderen interveniëren.

Kinderen krijgen vroege interventie in het SENBOX-centrum voor speciaal onderwijs

Het centrum onder het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad helpt bij het diagnosticeren, evalueren en adviseren

In Ho Chi Minhstad is het Centrum ter ondersteuning van de ontwikkeling van inclusief onderwijs voor mensen met een beperking (een openbare eenheid die valt onder het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, gevestigd op 108 Ly Chinh Thang, District 3) een van de eenheden die de taken van diagnose, beoordeling en consultatie voor kinderen met een beperking en kinderen met speciale onderwijsbehoeften uitvoert.

In het rapport over de werkzaamheden op het gebied van diagnose, beoordeling en consultatie in dit centrum tijdens de samenvatting van het speciaal onderwijs voor het schooljaar 2023-2024 en de taakverdeling voor het schooljaar 2024-2025 bij het ministerie van Onderwijs en Opleiding van 25 september, gaf de directeur van dit centrum aan dat kinderen zich voor diagnose en beoordeling voor veel verschillende doeleinden hebben aangemeld. Bijvoorbeeld om ouders te helpen de moeilijke situatie van hun kinderen te begrijpen en advies te krijgen over vroege educatieve interventie en therapeutische ondersteuning voor kinderen; als basis voor organisaties en onderwijsinstellingen om beleid en regelingen voor kinderen met een beperking te overwegen; scholen te begeleiden bij de implementatie van vrijstellings-/kortingsregelingen voor vakken, het aanpassen en selecteren van programma-inhoud, les- en leermethoden en beoordelings- en beoordelingsmethoden die passen bij het niveau en de behoeften van kinderen.

Het centrum accepteert kinderen en studenten van 0 tot 18 jaar en is verdeeld in leeftijdsgroepen: kinderen jonger dan 3 jaar, kinderen van 3 tot jonger dan 6 jaar, basisschoolleerlingen, middelbare scholieren en middelbare scholieren.

Tot het personeel dat bij het Centrum betrokken is bij de diagnose, beoordeling en consultatie behoren onder meer managers van speciaal onderwijs, speciaal onderwijsdocenten, psychomotorische therapeuten, klinische psychotherapeuten, systeempsychotherapeuten en onderwijspsychologen (schoolpsychologen).

Het centrum beschikt over passende beoordelingsinstrumenten voor kinderen, afhankelijk van de leeftijd, het ontwikkelingsniveau, de psychologische kenmerken, de moeilijkheden en de behoeften van elk kind (ontwikkelingschecklist voor kinderen jonger dan 6 jaar, WISC-IV-schaal voor intellectuele capaciteiten, Ycat-2-beoordelingsset, ADHD-beoordelingsschaal, KABC-intelligentietestset, enz.).

Volgens de leiding van het centrum omvat het proces waarbij een kind voor een beoordeling komt de volgende stappen: het ontvangen en registreren van kinderen voor de beoordeling; het toewijzen en plannen van beoordelingen; het beoordelen van kinderen; het terugsturen van beoordelingsresultaten; het geven van advies en ondersteuning aan kinderen/studenten na de beoordeling.

Bij het geven van de beoordelingsresultaten doen experts altijd aanbevelingen om ouders en leerkrachten te helpen kinderen passende en tijdige ondersteuning te bieden. Dat wil zeggen, advies geven over de opname van kinderen in een interventie - therapie in het centrum (met vroeginterventie- en therapievormen die aansluiten bij de behoeften en mogelijkheden van het kind).

Of het adviseren, begeleiden en ondersteunen van scholen bij de implementatie van beleid voor kinderen en leerlingen; het adviseren en ondersteunen van leerkrachten bij individuele onderwijsprogramma's en andere gerelateerde kwesties in het onderwijs; het adviseren van ouders over de status en problemen van kinderen wanneer ze thuis wonen en deelnemen aan school. Daarnaast adviseert het centrum ouders over veelvoorkomende problemen van kinderen en begeleidt en ondersteunt het de integratie van kinderen thuis en in hun leefomgeving.

Bron: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm